《系鞋帶》大班教案

第《系鞋帶》大班教案

《系鞋帶》大班教案1

活動目標(biāo)

一：讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。

二：培養(yǎng)孩子自己的事情自己做、為父母分擔(dān)、在活動中、能互相幫助、領(lǐng)略團(tuán)隊的力量。

三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。

四：發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

五：幼兒能積極的回答問題、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點：

本次活動的重點是：孩子掌握系鞋帶的具體方法、如何去帶動孩子的興趣、主動去嘗試系鞋帶、加強(qiáng)孩子們的耐心、克服為難情緒。

活動準(zhǔn)備：

《小白兔采蘑菇》的音樂、小白兔頭飾一個、大號的紅色鞋子一雙、閃光紙制作的鞋子數(shù)只、鞋帶數(shù)根。

活動過程

1、播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔、穿著紅色的大號鞋子（有一只沒系好鞋帶）、搖搖晃晃的給孩子們打招呼、

（搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力）

2、隨著故意的摔倒、音樂停止、老師大哭、再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上、老師提問、讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在、

有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時、抓住這個契機(jī)、

3、提問、如果鞋帶沒系好、會是什么樣子、讓孩子們自由的表演、互相模擬滑稽可笑的"樣子。

4、引發(fā)怎樣去系鞋帶？

5、通過兒歌和講故事的形式、突出本節(jié)課的重點、怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲子、轉(zhuǎn)山洞、變呀變、

變成兩只兔耳朵、折呀折、繞一繞、彎一彎呀、拉亞啦、拉出蝴蝶飛飛飛?。?/p>

6、分發(fā)材料、分組練習(xí)、讓孩子們反復(fù)的練習(xí)、讓他們學(xué)會互相幫助、互相關(guān)心、發(fā)揚團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊精神。

7、展示區(qū)、比比看、哪一組的鞋帶最漂亮

活動延伸：可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演；還可以用廢報紙來制作鞋帶和鞋子。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動中、我有以下幾點不足：

第一：在選擇材料時、不夠新穎、應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子、這樣他們更能提高興趣；

第二、教學(xué)活動的思維不夠巧妙、具體的細(xì)節(jié)、沒有站在孩子的角度去思考、乃至整個活動有些按部就班的感覺；

第三、在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺、未能帶動孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會生活自理的興趣。

《系鞋帶》大班教案2

活動目標(biāo)：

1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。

2．通過活動，感受自己長大的快樂。

3．發(fā)展幼兒的動手能力。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干

活動過程：

一、引題，激發(fā)興趣。

教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠兀浚ú粫敌瑤В┠墙裉炖蠋焷斫棠銈冊趺聪敌瑤?，好嗎?/p>

二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

1．請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

師：我們來看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？

2．教師講解系鞋帶的方法。

師：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結(jié)。

3．教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

4．幼兒自己系鞋帶。

三、系鞋帶比賽。

師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

活動反思：

在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能?？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進(jìn)行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會，但在實施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教?？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機(jī)一動，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會，請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會?！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤]有把他教會，你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學(xué)會了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識到，利用獎勵機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！

《系鞋帶》大班教案3

活動產(chǎn)生：

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動手能力、生活自理能力。

活動準(zhǔn)備：

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。

（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？

（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)

發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、娛樂活動

幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二：學(xué)系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)

幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

活動延伸：

在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動評析

本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：

1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。

系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語言指導(dǎo)行動，且貫穿整個學(xué)習(xí)活動。

故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一