第一-三單元綜合評估測試卷 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第一~三單元綜合評估測試卷總分：120分時間：120分鐘一、積累運用（28分）1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。（3分）【甲】幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門時親切的笑臉；也許，幸福是你臥病在床百無聊賴時溫馨的問候；也許，幸福是你屢遭挫折心灰意冷時勸慰的話語；也許，幸福是你歷經艱辛獲得成功時贊賞的掌聲?！疽摇磕阋幸活w熱愛生活的心，有一個積極奮進的目標，有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福?！颈磕硣停╳àngtú）抹黑并甩鍋給中國，但其蒙蔽不了國際社會。【丁】林校長知識淵博，氣宇軒昂，很受全校師生的愛戴，他強調不帶頭腦閱讀會使人變得（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語，給文段中加點的詞語注音。（2分）①（wàngtú）②挫折（）（2）在上面文段橫線空缺處，填入一個符合語境的詞語。（1分）2.在下列橫線上填寫出相應的句子。（每空1分，共5分）（1），此地空余黃鶴樓。（崔顥《黃鶴樓》）（2）《梁甫行》中，意在提醒最高統(tǒng)治者應普降恩澤，施惠于民的詩句是：，.（3）在《錢塘湖春行》中，不僅寫出詩人觀景的地點，還寫出初春湖面水天相接的美景的句子是：，.3.有些同學常將班級“圖書屋”中的書帶回家且遲遲不歸還。若在“圖書屋”旁張貼一張?zhí)嵝淹瑢W及時還書的“溫馨提示”，下列表述最恰當的一項是(）（3分）A.嚴禁將圖書私自帶回家。B.讓每一本書都能及時回“屋”。C.愛惜書籍，就像愛惜自己的生命一樣。D.愛惜書籍，不私自帶出。4.根據你對文學名著的閱讀，回答18~20題。（9分）(1)，《紅星照耀中國》的作者是他是美國著名新聞記者、作家。書中介紹第五次反圍剿時，工農紅軍摒棄以往的戰(zhàn)術，采用了，而國民黨也采取了新戰(zhàn)略。紅軍最終未能取得反圍剿的勝利，之后紅軍被迫開始長征。（3分）（2）.《紅星照耀中國》為什么改名為《西行漫記》？（3分）（3）.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》一書中預言“紅色革命必將取得勝利”。請結合下面三則材料，分析斯諾提出這個預言的依據。（3分）材料一朱德的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦……在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。（《紅星照耀中國》）材料二“紅軍對待我們很好，我們從來沒挨過打”，“老表”說，“……這里大家打仗是為了幫助窮人，救中國。紅軍打地主和白匪，紅軍是抗日的。這樣的軍隊為什么有人會不喜歡呢？”（《紅星照耀中國》）材料三紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《七律·長征》）5.畢業(yè)在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來”主題班會活動。（9分）（1）【致敬母校】活動中，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。（3分）三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識：；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績……愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣！（2）【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發(fā)表了一段感言，其中有一處表達不夠得體，一處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。（3分）①老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗；②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心；③作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！第句表達不得體，修改意見：第句語言不簡明，修改意見：（3）【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計臨別贈言（30字以內），表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。（3分）二、閱讀理解（42分）（一）、閱讀下面這首詩，回答6~7題。（5分）野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。6.首聯(lián)“望”字意蘊豐富，請簡要賞析。（3分）7，最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）（二）、閱讀下面的文言文，回答8~11題。（13分）【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（節(jié)選自酈道元《三峽》）【Z】登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑①又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰②后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室，曲直高下，隨巖宛轉。（節(jié)洗白《徐霞客游記》）8.解釋下列加點的詞。（4分）（1）沿溯阻絕：（2）屬引凄異：（3）不及返顧：（4）巖即幔亭峰后崖也：9，把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。（2）登山里許，飛流汩然下瀉。10，【甲】文表現(xiàn)三峽夏季水流湍急，運用了的表現(xiàn)手法；【乙】文作者主要從覺角度描繪山中之景。（2分）11.【甲】文寫“水”，各寫了三峽“四時之水”的什么特點？【乙】文寫“山”，作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請簡要概括。（3分）（三）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成12～14題。（8分）材料—互聯(lián)網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網絡空間主要的信息生產者、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯(lián)網發(fā)展潮流。面對紛繁復雜的網絡信息，中國青年在網上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網絡空間。（摘編自《《新時代的中國青年》白皮書》，2022年4月21日）材料二調查數據顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時，2021年我國未成年人的數字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費網”，2022年4月24日）材料三中國社會科學院發(fā)布的《2021中國網絡文學發(fā)展研究報告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網絡文學的內容構成和價值內核?！癦世代”已成為網絡文學讀者增量的主力。作為“網生”一代，他們擁有與生俱來的數字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。“Z世代”的加入，更加凸顯了網絡文學對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達自己的家國情懷?！秷蟾妗分赋觯骸癦世代”的涌入深刻影響了網絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。網絡文學不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容。[摘編自《人民日報》（海外版），2022年4月13日]12，根據材料，下列對相關內容的理解，不正確的一項是（）2分）A.2020年底，中國未成年網民超過1.8億，互聯(lián)網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看出我國未成年人閱讀向好。C.“Z世代”擁有與生俱來的數字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。D.“Z世代”作為“網生”一代，將成為網絡閱讀的主力，他們民族自豪感強、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達家國情懷。13，閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3分）14.結合材料一和材料三，談談在全民閱讀的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網絡文學有哪些深刻影響。（3分）、閱讀下面的文章，回答15~18題。（15分）我的太爺老師漆永祥①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學堂，學堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。②學堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了黨，做宣傳抓革命，樣樣在行。他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學堂在全縣大有名氣。③學堂只有一間教室，但太爺調配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀。再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅——，玉榮——，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。④那年月課本經常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經不存在了。⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背篼，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領下，敲著得勝鼓滿載而歸。⑦夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們去山里采草藥，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們去拾柴，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍和一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村做宣傳，一二三四，孔武有力，威風凜凜。那些學校的學生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。⑨太爺得過公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經常作為先進代表去市里做報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。⑩隨著國家的改革開放，中小學教學逐步走上正軌。小學數學中有了方程之類的內容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學生終究是跟不上了。太爺經過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地道的農民。二十世紀九十年代，民辦教師紛紛轉正，工資待遇大幅度提高，但他已經享受不到這些福利了。只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。⑩在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺的弟子。他為這個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應該有一大批。他們給孩子們點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數以億計的農家子弟，學會了寫自己的娃名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界。太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。（有刪改）15.作為一名優(yōu)秀的