中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊表達(dá)故事。

2、通過故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書

活動(dòng)過程：

一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由表達(dá)，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?

二、教師表達(dá)，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?

3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎?

三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事?

1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?

2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?

3、最終他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎?

4、為什么三只小豬最終都沒有被大灰狼吃掉?

四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字

五、幼兒自由表達(dá)，想一想，你們寵愛那只小豬?為什么?以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么?

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置裝扮屋子四周的景物，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力氣，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部，回憶故事。

提問：《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

二、分析不同的.房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。

1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

2、提問：

(1)建筑草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建筑木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)展裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮，體驗(yàn)制作裝扮的樂趣。

1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊，把房子建結(jié)實(shí)一些。

3、供給盒子欄桿，鼓舞一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子四周的風(fēng)光

四、作品呈現(xiàn)

1、猜一猜，這是什么房子?你寵愛哪間房子，為什么?

2、小組進(jìn)展童話表演。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要構(gòu)造。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

4、通過閱讀小圖、上以下圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力氣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料假設(shè)干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事

1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據(jù)自己對(duì)課件的理解任憑說說)

2、完整賞識(shí)故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(教師完整地表達(dá)故事)

3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?(大家一起邊表達(dá)邊表演)

三、仿編故事

1、爭(zhēng)論：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒爭(zhēng)論)

2、仿編故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

(3)表達(dá)故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起表達(dá)。假設(shè)沒有，鼓舞小朋友把沒有的回去編出來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：連續(xù)仿編故事。

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏大路上的車輛，產(chǎn)生驚異和探究欲望，用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車的生疏和寵愛。

2、了解車輛與日常生活的親切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。

3、把握常見車的名稱、外形，特征和用途。

4、了解簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章，提高自我疼惜意識(shí)，留意安全。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、汽車的圖片。

2、紙、蠟筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用根本圖形表現(xiàn)常見汽車的根本外形特征。

活動(dòng)過程：

一、坐汽車

認(rèn)認(rèn)這種車輛，簡(jiǎn)潔說說不同車輛在生活中的不同作用。

小結(jié)：汽車廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種便利。

二、看汽車

這里的車一樣嗎?哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的?

小結(jié)：這些車的外形、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、車燈、車輪、車窗。

三、做汽車

出示小轎車圖片。

1、這輛車是什么外形的?(車身，車頭，車尾的外形特征)車上還有什么?(車窗、車燈、車輪)

教師依據(jù)幼兒的觀看結(jié)果邊講邊畫。

2、刷油漆

汽車做好了，我們給它刷上秀麗的油漆。

小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，漸漸走，留神別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個(gè)方向刷，用點(diǎn)力，每個(gè)地方都刷到，不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎?別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。

3、做自己最寵愛的車。

制作要求：

1)小朋友各畫一輛汽車。

2)盡量畫大車的輪廓。

四、作品呈現(xiàn)，相互爭(zhēng)論

你最寵愛什么車?它是什么樣的?(共同檢查車坐好了嗎?油漆刷好了嗎?)

中班語言領(lǐng)域活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖賞識(shí)故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個(gè)人對(duì)歡快的生疏，知道并表達(dá)他們的歡快是什么。

2、通過爭(zhēng)論活動(dòng)和問卷調(diào)查活動(dòng)，感知不同的歡快，知道每一個(gè)人都有自己的歡快，能邊貫地表達(dá)故事中的對(duì)話。

3、認(rèn)真傾聽教師介紹調(diào)查要求，并依據(jù)要求認(rèn)真完教師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：小書每人一本

活動(dòng)過程：

一、音樂活動(dòng)《森林音樂家》，引出歡快。

1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。

2、教師：在吵鬧的森林里還有哪些音樂家和歡快的小動(dòng)物呢?

3、帶著幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林里有那么多歡快的小動(dòng)物，那么小朋友你歡快嗎?你知道歡快是什么嗎?

二、自主閱讀故事《歡快是什么》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么難過呢?你沒有歡快的事情嗎?”“歡快是什么?”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到歡快的時(shí)候，再告知我吧!”于是，莎莎就出去幫著找歡快，她跟誰找歡快的?

2、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶著幼兒閱讀故事。

1、教師帶著幼兒邊看畫面邊表達(dá)故事內(nèi)容。

2、教師：故事里面有誰?莎莎幫奇奇找什么?

3、教師：莎莎第一個(gè)找到誰?她是怎樣問的?鞋匠又是怎樣答復(fù)的?其次個(gè)找到誰?又是怎樣對(duì)話的?……

4、教師看圖表達(dá)故事，在講到問句以及答句時(shí)，放慢表達(dá)的速度，鼓舞幼兒參與表達(dá)。

5、師生完整地看圖表達(dá)。

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：后來，奇奇找到歡快嗎?奇奇的歡快是什么呢?

2、教師：鞋匠的歡快是什么?果園里的阿姨的歡快是什么?教師和醫(yī)生的歡快又是什么?兇們的歡快一樣嗎?為什么他們說得不一樣?

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