幼兒園管理依法辦園-幼兒園的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)

主講:肖玉長(zhǎng)沙師范學(xué)院依法辦園幼兒園地戰(zhàn)略思考2戰(zhàn)略規(guī)劃與工作計(jì)劃地差別:戰(zhàn)略規(guī)劃著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),是總體性布局與長(zhǎng)遠(yuǎn)性目的。擬定戰(zhàn)略規(guī)劃,做好整體性前瞻,確保組織目的地達(dá)成小組分享太空幼兒園戰(zhàn)略規(guī)劃4小組交流案例破產(chǎn)倒閉幼兒園地常見(jiàn)影響因素是什么？人？物？空間？事？財(cái)？時(shí)間？管理要素包括人,財(cái),物,事,時(shí),空等其中最核心地要素是人幼兒園管理地要素人財(cái)事空時(shí)物6一辦園地籌備:獲得辦園許可證二管理者地自我測(cè)評(píng)三管理者地決策四管理者地時(shí)間管理幼兒園地戰(zhàn)略規(guī)劃7擁有全局性地視野做區(qū)域性地工作理解辦園許可證地意義了解其它政府部門(mén)地規(guī)定做好商業(yè)化地考慮與安排一,辦園籌備:獲得辦園許可證8了解其它政府部門(mén)地規(guī)定建筑方面地要求,有哪些文件？勞動(dòng)關(guān)系方面要求,有哪些文件？教職工配備標(biāo)準(zhǔn)有哪些文件？安全與健康有哪些文件？9做好商業(yè)化地考慮與安排營(yíng)利非營(yíng)利理財(cái)?shù)丶寄苜?gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)10了解自己從事管理地特質(zhì),管理職業(yè)發(fā)展地歷程非線性工作方式精神與能力準(zhǔn)備二,做好管理者自我測(cè)評(píng)假如妳要做一次六一開(kāi)放游園活動(dòng),妳會(huì)做什么？11事實(shí)上妳地工作根本不會(huì)這么有條不紊,在完成多項(xiàng)工作地過(guò)程當(dāng)中,妳會(huì)在某些時(shí)刻同時(shí)執(zhí)行兩個(gè)或兩個(gè)以上地管理步驟,因此妳是一個(gè)循環(huán)地方式而不是以線性單一方向地方式執(zhí)行地。非線性工作方式妳認(rèn)為管理者需要哪些精神與能力地準(zhǔn)備？耐心與必要地敦促職業(yè)自豪感謙虛學(xué)習(xí)拓展資源地能力強(qiáng)烈地責(zé)任感奉獻(xiàn)精神善于反思積極反思——正在進(jìn)行中地思考前攝反思——回顧總結(jié)與思考善于反思三,管理者地決策決策程序性決策非程序性決策案例分析教師批假問(wèn)題是個(gè)什么決策問(wèn)題？病假與特殊事假——同一個(gè)班級(jí)需要留任一名原班教師——內(nèi)部矛盾且都有合理請(qǐng)假理由,自擬解決備案——程序性決策可讓管理者地決策時(shí)間縮短,節(jié)省精力嘗試逐步將非程序化決策程序化（想出指導(dǎo)性原則）不同類型地決策對(duì)管理有什么影響？嘗試做出決策:妳地團(tuán)隊(duì)決定開(kāi)辦一所幼兒園嘗試做出決策:妳地團(tuán)隊(duì)決定增開(kāi)一個(gè)托兒班鏈狀模式合作團(tuán)隊(duì)決定組建一個(gè)幼兒園,這個(gè)幼兒園第1年決定只收4~5歲地兒童,第2年它們決定收5~6歲。這樣讓第1年入學(xué)地學(xué)生到這個(gè)班級(jí),并且繼續(xù)接收,2~3歲3~4歲地兒童,第3年,它們?yōu)閮和略黾右粋€(gè)幼小銜接班。每一個(gè)決策都從前面一個(gè)決策中獲得經(jīng)驗(yàn),并努力做出后面地決策。核心決策不同就會(huì)改變后面一系列地附屬?zèng)Q策。核心—附屬?zèng)Q策決定開(kāi)托兒班場(chǎng)地提供設(shè)施設(shè)備人員配置……（核心）妳們是如何決策地？可以分解為哪幾個(gè)步驟？決策過(guò)程有4個(gè)步驟組成明確問(wèn)題日常問(wèn)題非日常問(wèn)題開(kāi)發(fā)解決問(wèn)題地方法頭腦風(fēng)暴法專業(yè)地顧問(wèn)分析解決問(wèn)題地辦法全體員工表達(dá)正反意見(jiàn)制定最終地決策決策中地理性與非理性:投訴行為,觀念沖突行為如何來(lái)決策？如:家長(zhǎng):我可以打孩子,園方不可體罰孩子非理性決策除了技術(shù)參考還要判斷力或智慧,通常是社會(huì)性決策。理性決策是客觀地,符合邏輯地,以具體地?cái)?shù)據(jù)為基礎(chǔ)地決策,對(duì)技術(shù)性決策很有用選擇什么地板進(jìn)行裝修四,管理者地時(shí)間管理卡維地組織與執(zhí)行優(yōu)先權(quán)重要性緊急性重要緊急重要與緊急相比誰(shuí)放在首位？考慮妳帶過(guò)來(lái)地活動(dòng),思考它們屬于哪類事物寫(xiě)在這張紙卡檔地部分里,妳是一個(gè)能夠有效管理時(shí)間地人嗎？緊急重要不緊急重要緊急不重要不緊急不重要小組交流如何有效管理時(shí)間,可以用到哪些策略？思考普惠幼兒園成為現(xiàn)實(shí),它是不是意味著私立幼兒園會(huì)失去顧客,是不是意味著管理者會(huì)有更少地挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)？為什么？為什么說(shuō)幼兒園是一個(gè)開(kāi)放地系統(tǒng)？思考假如妳是幼兒園地管理者,最近收到很多電話,詢問(wèn)這里是不是接收1~3歲地低齡幼兒,因此妳開(kāi)始考慮幼兒園是否