高考語文復(fù)習(xí)科普文閱讀

第三節(jié)科普文閱讀1.考綱闡釋見P79～80“實用類文本閱讀〞中“對?考試大綱?的具體闡釋〞。2.高考演練(2021年福建卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。說不盡的螢火蟲 中國有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時期的?詩經(jīng)?中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對象，詩中“町疃鹿場，熠耀宵行〞就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢〞，便是千古絕唱?！澳椅炓棺x〞的故事家喻戶曉，也曾鼓勵過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。 現(xiàn)代人是不再需要“囊螢〞來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，3.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，創(chuàng)造出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會伴生熱量的損耗，是目前唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源〞。熒光燈的創(chuàng)造大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。

最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計可能會在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。4. 螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。 螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手。水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，但凡螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。5. 遺憾的是，如今，螢火蟲在局部地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵〞。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購置螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，20世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。

螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種6.群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太適宜，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。 那些曾在林間澤畔“熠耀宵行〞的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引〞來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解7.決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是……總之，我們應(yīng)多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。 (摘編自?新華文摘?2021年第13期)1.以下對文章的概括與分析，不正確的兩項是()() A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而創(chuàng)造的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。 B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計在應(yīng)用中起到節(jié)能的作用。8.C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)監(jiān)測。D.引進(jìn)螢火蟲的做法不符合自然規(guī)律，因為長途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。E.對一個物種的保護(hù)必將使其他物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。 解析：C項張冠李戴，原文第四段為“作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)〞。E項偷換概念，原文最后一段為“保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種〞。答案：CE9. 2.為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請簡述。 解析：這是一道局部信息篩選的題目。首先要找準(zhǔn)答題區(qū)間，主要對應(yīng)文中的第五段和第七段，“螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，但凡螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方〞“螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾……也不會遷往別處〞。然后依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“保護(hù)〞“注意〞“習(xí)性〞，對篩選的信息進(jìn)行整合。 答案：①螢火蟲對棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時以閃光信號吸引異性。④對外界亮光反響敏感。(意思對即可)10.3.請根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的〞這句話的含意。 解析：此題考查理解文中重要句子的含意。作答時注意結(jié)合文中的總體內(nèi)容，首先答出螢火蟲在文化方面所承載的作用，主要從文章前五段提煉；然后答出螢火蟲在自然方面所表現(xiàn)出的生命哲理，主要從最后兩段內(nèi)容中概括。 答案：①螢火蟲“也是文化的〞：有助于人類對血吸蟲病的防疫，能啟迪人類的科學(xué)創(chuàng)造，還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的〞：螢火蟲是大自然的一分子，對它的保護(hù)要遵從大自然的規(guī)律。(意思對即可)11.【知識儲藏】一、科普文的含義及特點(一)科普文的含義 科普文是用深入淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會科學(xué)知識和原理的說明性文章?？破瘴木哂泻暧^敘事的風(fēng)格，即以科學(xué)開展的宏觀脈絡(luò)為根底，告知讀者科學(xué)界的主流觀點。它的適用面很廣，既有“小題大做〞的，也有“大題小做〞的。它在各學(xué)科之間縱橫馳騁，將自然科學(xué)、現(xiàn)實生活、社會科學(xué)聯(lián)為一體。

科普文雖是介紹科學(xué)知識，但高考考查的卻不是對科學(xué)知識的闡釋，而是語文學(xué)科的能力?？忌灰邆淞艘恍┬兄行У拈喿x技巧，科普文閱讀同樣是可以把握的。12.(二)科普文的主要特點1.知識性 科普文是以介紹、普及科學(xué)知識為目的的說明文，知識性是它的主要特點?？破瘴乃榻B的知識，主要指自然科學(xué)方面的知識。例如，沈致遠(yuǎn)的?說數(shù)?，介紹了數(shù)學(xué)的開展歷程，以及科學(xué)智慧在開拓人類知識領(lǐng)域方面所起的巨大作用；葉永烈的?奇妙的超低溫世界?，對神奇的超低溫現(xiàn)象作了生動的描述，展示了科學(xué)在探究自然奧秘，利國利民方面的無窮魅力；蕾切爾·卡森的?寂靜的春天?，審視了化學(xué)藥品濫用對人類的危害，批評了人類主宰萬物的傲慢心態(tài)；劉易斯·托馬斯的?這個世界的音樂?，說明動物界和人類一樣，存在著美妙的超功利的音樂，啟發(fā)人們糾正人類傲視生命萬物的思想；比爾·蓋茨的?足不出戶知天下?，通過對信息高速公路的設(shè)想，展示了科學(xué)在改變?nèi)祟惿罘绞椒矫娴拿篮们熬啊?3.2.趣味性 科普文跟科學(xué)論文不同，它的寫作目的主要是普及科學(xué)知識，其讀者大多是缺乏科學(xué)知識的普通群眾。為了激起讀者閱讀的興趣，到達(dá)普及的目的，科普文應(yīng)該具有趣味性。例如，沈致遠(yuǎn)的?說數(shù)?，作者用詩歌形式“說數(shù)〞，說得很有魅力，既準(zhǔn)確地表達(dá)了數(shù)學(xué)思想，又富有趣味。再如，葉永烈的?奇妙的超低溫世界?，在“奇妙的現(xiàn)象〞一節(jié)，作者這樣描述氦在超低溫下的奇妙現(xiàn)象：“奇怪的是，氦本是一種無色無味的惰性氣體，在超低溫下會變成無色液體，而這種液體竟是會‘爬’的液體！比方，你把一個小杯放在大杯中，小杯里盛著液態(tài)氦，當(dāng)溫度降低到－270.96℃以下時，小杯里的液態(tài)氦會自動沿著杯壁‘爬’出去，流到大杯中，直到大、小杯里的液面相平為止！〞這里作者用擬人手法描述液態(tài)氦的異常現(xiàn)象，傳遞給讀者既準(zhǔn)確又奇妙的信息。14.3.通俗性 科普文是一種普及科學(xué)知識的文章，它擔(dān)負(fù)著向社會各階層推廣普及科學(xué)知識的任務(wù)，即使是比較高深的知識，也要用淺顯易懂的語言向讀者作深入淺出的介紹和說明。否那么，讀者就會難以理解，達(dá)不到普及推廣的目的?？梢姡ㄋ仔砸彩强破瘴牡囊粋€重要特點。如劉易斯·托馬斯的?這個世界的音樂?說明大多數(shù)動物都能發(fā)出大量模糊不清的嘟噥聲時，先列舉了白蟻的“頭部敲擊地面〞和“上顎的顫抖〞的聲音；再說“蝙蝠必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音〞，除了“察知周圍所有的物體〞外，“在樹林深處倒掛身體休息時，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛聲音〞。這樣就把抽象深奧的生物學(xué)原理闡述得形象通俗、具體可感。15.4.說明方法多樣 常見的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。16.考點一科普文的語言 解題指津 語言類解題思路 1.科普文語言品析分“兩點〞 (1)感受語言的整體風(fēng)格，或概括，或具體，或精練，或詳盡，或雅致，或通俗。 (2)品析語言的生動性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象性、情感、趣味性等各方面品味鑒賞?？破瘴牡恼Z言除了準(zhǔn)確、簡明之外，還具有生動活潑的特點。如[典題例如]第①句畫線句。17.2.答題模板 明確題干(根據(jù)題干要求，明確是“感受語言的整體風(fēng)格〞，還是“品析語言的生動性和形象性〞，還是“體會語言的嚴(yán)謹(jǐn)性〞)＋結(jié)合文中的例子分析。18.典題例如(2021年廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。 種子萌芽從汲取水分開始，種子首先膨脹，胚部接著生長。①發(fā)芽就像分娩，一旦啟動就是個不可逆的過程，因此發(fā)芽的時機攸關(guān)生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對時機。楊樹和柳樹的種子壽命極短，假設(shè)沒有在散播后幾個小時內(nèi)找到濕泥地，就會死亡。熱帶雨林中，許多樹木結(jié)的大型種子如果沒有在幾周內(nèi)發(fā)芽，就會腐敗。對這些物種來說，要掌握正確的發(fā)芽時機，得先掌握正確的結(jié)子時機，因為種子一旦成熟，保存期限是很短的。19.一年中，假設(shè)季節(jié)氣候?qū)ΨN子來說太枯燥或太寒冷，不利于發(fā)芽，種子就進(jìn)入休眠，等待不適宜的氣候過去。 如果將植物行為以精巧度衡量，扁蓄的發(fā)芽行為只有初級程度。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草，種子先天為休眠型，未經(jīng)冬天不會發(fā)芽。土壤中的種子在冬季感受到低溫，打破休眠狀態(tài)，預(yù)備好在春天來臨、土壤回暖時發(fā)芽。沒有在五月發(fā)芽的種子，又逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)，靜待另一波寒意來臨，準(zhǔn)備好再次發(fā)芽。扁蓄的行為其實相當(dāng)合理，稱為初級程度好似不太公平，更何況相似的植物還不少，許多雜草也有依季節(jié)循環(huán)的休眠期和發(fā)芽期。20. 另一種相當(dāng)常見的雜草那么要比扁蓄技高一籌，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初結(jié)不休眠的種子，產(chǎn)季時那么結(jié)休眠的種子。有了年初生產(chǎn)的種子，這年的羊腿藜就有更多子代，后來所結(jié)的種子那么安然保存至明春。 一年生植物的種子發(fā)芽機制就更精巧了，這些植物會打賭冬天冷不冷。許多冬季一年生植物，像雀麥草，都是在秋天發(fā)芽，這樣做的風(fēng)險是冬天的寒霜很可能凍死幼苗。但如果存活下來，就有了回報，因為比起其他春天才發(fā)芽的種子，這些幼苗搶先一步發(fā)育成長，能長得比較大，結(jié)的種子也多得多。冬21.季一年生植物也懂得分散風(fēng)險，讓局部種子在冬季休眠、春天發(fā)芽。比起熬過冬天的幼苗，這些春天發(fā)芽的種子長出的植株比較小、結(jié)的種子也比較少，但是存活的概率通常大一些。由于某幾年的冬天比較冷，某幾年比較不冷，所以有時不休眠種子長得好，有時休眠種子勝算大。 目前為止所談的發(fā)芽行為，精巧程度還不及格。種子還能從其他線索得到更精確的訊息，決定什么時候發(fā)芽。許多像萵苣一樣的種子，對光很敏感，在黑暗中不會發(fā)芽，即使溫度和濕度都很恰當(dāng)。這樣的機制可以防止那些被埋得很深的、沒有22.時機到達(dá)土壤表層的種子發(fā)芽。而只要一絲陽光，就能讓種子自休眠中蘇醒。替菜圃翻土?xí)岅柟鈧鬟f訊息給土壤中許多對光敏感的雜草種子，讓它們知道接近土壤表層了。 很多種子的招數(shù)更了不起。植物可借由遠(yuǎn)古演化而來的光感受體(即光敏素分子)感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉(zhuǎn)換。一種稱為Pr，吸收紅光后轉(zhuǎn)換成另一種形式，稱為Pfr。Pfr吸收遠(yuǎn)紅光后再轉(zhuǎn)回Pr型分子。Pr對Pfr的比率是由接收多少這兩種不同波長的光而定。這種Pr對Pfr的比率提供了地方環(huán)境的訊息，對植物來說極為重要。②未被遮蔽的日光，紅光/遠(yuǎn)紅光的比率為1，然而，陽光穿過樹葉后，大局部紅光23.為樹葉吸收，這時比率遠(yuǎn)小于1。植物透過Pr對Pfr的比率能偵測到光的改變。由此，植物利用光敏素覺察鄰近植物的位置，調(diào)整自己的生長以避開鄰近植物。同樣，種子如果暴露在透過葉子照射的陽光中，就不發(fā)芽。與其在其他植物的遮蔽下發(fā)芽、長出難以存活的幼苗，還不如維持休眠狀態(tài)。

光敏素有個缺點，就是在黑暗環(huán)境中無用武之地。因此只有位于土壤表層或接近表層的種子能加以利用，偵測競爭對手是否環(huán)伺在側(cè)。不過還有另一種線索，能讓深埋土中的種子知道上方有沒有一線生機。土壤表層的植物，例如草類，就像一層隔絕物，調(diào)節(jié)土壤內(nèi)種子感受溫度的范圍。光裸的土壤表層24.沒有這層隔絕物，所以底下的種子會感受到強烈的溫度起伏，許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤外表是光裸的。如果感受到溫度起伏，種子就會在春天發(fā)芽；而如果感受到的溫度很平穩(wěn)，沒有上下起伏，種子就不會發(fā)芽。(選自[英]喬納森·西爾弗頓著、徐嘉妍譯?種子的故事?，商務(wù)印書館，2021年，有刪改)簡要分析文中畫線局部的語言特色。____________________________________________________________________________________________________25. 剖析：此題考查分析文中句子的語言特色。可從手法和內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。以第①句為例，首先，把種子的發(fā)芽行為比作人類的分娩，形象貼切；然后，把種子適宜的發(fā)芽條件說成是種子的主動選擇，生動形象。

答案：①運用擬人的修辭手法和打比方的說明方法，把發(fā)芽比作分娩，生動形象地說明種子發(fā)芽時機的重要性。②運用列數(shù)字的說明方法，通過紅光/遠(yuǎn)紅光比率的變化準(zhǔn)確而具體地說明光的改變。26.考點二科普文的標(biāo)題 解題指津 標(biāo)題類解題思路 1.科普文標(biāo)題“三關(guān)注〞 (1)關(guān)注標(biāo)題的關(guān)鍵詞，它往往揭示了文章的核心內(nèi)容或思想。分析時一定要把它與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來。 (2)關(guān)注標(biāo)題本身所用的表達(dá)技巧，如運用了比喻等修辭手法，或者化用歌詞、古詩等。 (3)關(guān)注讀者的接受性，如好的標(biāo)題能夠吸引讀者、激發(fā)其閱讀興趣等。如[典題例如]將“冰激凌〞與“國際化學(xué)大賽〞放在一起，出人意料，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。27.2.答題步驟(1)指出某種特色。(2)結(jié)合文本內(nèi)容，分析該特色在文中的表現(xiàn)。(3)立足文體特征，分析該特色的表達(dá)效果。28.典題例如(2021年福建泉州質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成后面的題。一碗冰激凌引發(fā)的國際化學(xué)大賽李斐然 在過去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會收到世界各地陌生人的來信。盡管他只是當(dāng)?shù)匾吧鷦游锉Ｗo(hù)區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國際巨星一樣鍥而不舍。有時候，彭巴只不過去樹林里溜達(dá)了一趟，回來一看，信箱又多了40封信。 幾乎所有這些來信，說的都是同一件不起眼的“小事〞：到底為什么熱水結(jié)冰比冷水快？29. 為了解答這個看似不起眼的小問題，有近200年歷史的英國皇家化學(xué)學(xué)會2021年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案〞。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進(jìn)入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來自大學(xué)生吳家偉和陳泊翌。這場懸賞1000英鎊的世界級化學(xué)競賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。

1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進(jìn)冰箱冷凍起來。30.可當(dāng)他還在煮牛奶的時候，他的同學(xué)在旁邊一個勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準(zhǔn)把熱東西放進(jìn)冰箱〞，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進(jìn)去。一個半小時以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學(xué)用冷水調(diào)制的先凍好了，熱水結(jié)冰竟然比冷水快。 事實上，這個現(xiàn)象早在公元前4世紀(jì)就被古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過。后來，英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根和法國數(shù)學(xué)家笛卡爾也在著作里記載過這個現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過這個現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書，都沒能找到答案。31. “這個效應(yīng)發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個只有行家才見得到的稀罕事。不管是化學(xué)家還是哲學(xué)家，演員還是學(xué)生，每個人都對它感興趣。〞負(fù)責(zé)彭巴比賽的負(fù)責(zé)人埃德溫·雷沃斯特說。 可是，彭巴卻曾經(jīng)因為提出這個問題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學(xué)校的達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系系主任奧斯伯恩教授沒有輕視這個非洲孩子的話。奧斯伯恩重做了彭巴的實驗，并邀請這個中學(xué)生跟他一起撰寫論文，向?qū)W術(shù)界公布這一發(fā)現(xiàn)。 現(xiàn)在，再也沒有人會笑話皮膚黝黑的彭巴關(guān)心“熱水結(jié)冰比冷水快〞這件事了，因為這一現(xiàn)象已經(jīng)被化學(xué)家命名為“彭巴效應(yīng)〞。32. “沒有任何一份答案會被草草否認(rèn)。我們相信，科學(xué)面前人人平等，沒有專業(yè)背景的人同樣可以為科學(xué)難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？〞埃德溫說。

2.2萬份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語答案。而評選標(biāo)準(zhǔn)不僅要求答案準(zhǔn)確科學(xué)，還要有趣生動，讓每個不懂化學(xué)的人都能看得懂。 直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細(xì)節(jié)——有38個參賽者將水分子比喻成“企鵝〞，還有一個人把它想象成“啤酒機〞；參賽者里有剛滿5歲的小女孩和她11歲33.的哥哥、有哥倫比亞大學(xué)的退休教授、生活在紐約的家庭主婦、土耳其的漁夫、推銷房地產(chǎn)的營銷員、做冰激凌的師傅…… 相比嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炚撟C，吳家偉和陳泊翌的小短片簡陋多了。他們的短片是用老相機拍攝的，最后用免費的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔(dān)憂：“老外會不會聽不懂我們的破英文啊？〞 就在他們快要忘記自己參加過彭巴比賽的時候，英國皇家化學(xué)學(xué)會給他們寄來了回信，通知他們?nèi)脒x最終環(huán)節(jié)，還邀請他們到倫敦參加頒獎典禮。最終，評委會宣布，能夠最準(zhǔn)確有力答復(fù)彭巴疑問的答案34.是尼古拉·布萊格威客提出的“過冷現(xiàn)象〞。雖然落選，但有沒有獎金對于兩個小伙子并不是最重要的事。吳家偉對未來抱有信心：“在我看來，這場比賽還沒結(jié)束，過冷是個重要的里程碑，但要說它就是彭巴之謎的終點我認(rèn)為言之過早，真正的答案應(yīng)該還能更純粹、更干凈漂亮。〞

結(jié)束了倫敦之行，聽了那些經(jīng)過層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買好了回家的飛機票。在那里，他可能還會繼續(xù)面對每天塞滿信封的郵箱。(摘編自?中國青年報?，有刪改)35.本文以“一碗冰激凌引發(fā)的國際化學(xué)大賽〞為標(biāo)題，有何作用？請簡要說明。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析：此題考查鑒賞文章標(biāo)題的能力。對于文章以“一碗冰激凌引發(fā)的國際化學(xué)大賽〞為標(biāo)題的作用的說明，應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容和藝術(shù)效果兩個角度來分析。文章所報道的國際化學(xué)大賽是由“熱水結(jié)冰比冷水快〞(即“彭巴效應(yīng)〞)這一化學(xué)現(xiàn)象引起的，而彭巴發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象又是由一碗冰激凌引發(fā)，可見，標(biāo)題可以起到點明文章主要內(nèi)容的作用；再從藝術(shù)效果上來看，“冰激凌〞與“國際化學(xué)大賽〞原本兩不搭界，將它們聯(lián)系在一起，自然可以收到出人意料之效了。36. 答案：①點明文章的主要內(nèi)容，突出“冰激凌〞與“國際化學(xué)大賽〞的關(guān)系。②將“冰激凌〞與“國際化學(xué)大賽〞放在一起，出人意料，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。37.(2021年山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。古怪的重水葉永烈 ①1942年，正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸劇烈進(jìn)行的時候，英國的間諜部門卻把注意力集中于挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里，并沒有隆隆的機器聲，也沒有高高的煙囪，只有來自當(dāng)?shù)厮Πl(fā)電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國軍38.隊重兵防守，但這家小工廠還是被英國間諜炸掉了。德國人馬上調(diào)集專家搶修，花了9個月的時間，小工廠又開始了神秘的生產(chǎn)。1944年，德國軍隊極為秘密地把小工廠的產(chǎn)品運走。但那產(chǎn)品最終還是先后被英國間諜的定時炸彈和美國的轟炸機炸毀了。②這家小工廠生產(chǎn)的究竟是什么產(chǎn)品呢？這神秘的產(chǎn)品，就是重水！ ③重水看上去跟普通水差不多，也是無色透明的液體。然而，它似水而不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣〞。重水確實是“重〞水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方39.米普通水重105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來的。普通的水在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結(jié)冰，在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時最大，重水的密度在11.6℃時最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度，比在普通水中小。比方，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度那么減少20%。許多化學(xué)反響在重水中進(jìn)行，比在普通水中慢。嚴(yán)格地說，重水也是水！普通的水分子是由1個氧原子和2個氫原子組成的。重水的分子，也是由1個氧原子和2個氫原子組成的——只不過這氫原子不是普通的氫原子，而是重氫原子。40. ④在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水別離出來呢？人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流電解水的時候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來越多。于是人們便請電流幫助，來提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾，利用重水和普通水沸點的不同把它們分開，制得很純潔的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計，提煉1公斤重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。41. ⑤重水，是制造原子彈過程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變?yōu)闊嶂凶?，并且它本身不吸收中子，不會減少中子的數(shù)目。因此，重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈?zhǔn)椒错戇M(jìn)行下去，實現(xiàn)原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國人在失去重水之后，整個制造原子彈的方案不得不推遲。 ⑥第二次世界大戰(zhàn)之后，人們將原子能應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，建造了原子能反響堆。在原子能反響堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。42. ⑦在制成原子彈之后，人們又創(chuàng)造了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚，氘來自重水。這樣一來，重水更是身價百倍。氫彈爆炸，實際上就是氘和氚進(jìn)行劇烈的熱核反響，在一瞬間釋放出巨大的聚變能。 ⑧人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反響，把它應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建造熱核反響發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反響堆相比具有許多優(yōu)點，比方環(huán)境污染少，熱核反響產(chǎn)生的能量很大，發(fā)電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭——在江湖河海的水中，有數(shù)以萬噸計的重水，可以大量提取氘。正因為這樣，如今重水被人們譽為“未來的燃料〞。(選自?百年百篇經(jīng)典科普?，有刪改)43.誤區(qū)1：只考慮“內(nèi)容〞，不考慮“結(jié)構(gòu)〞例如：本文為什么從英國間諜對一家小工廠的破壞寫起？_____________________________________________________________________________________________