學(xué)習(xí)指南北京市幼兒園教育指導(dǎo)綱要實施細(xì)則科學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則（科學(xué)）目的小班中班大班年紀(jì)特點幼兒對周邊世界的探索重要是對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知、操作活動來進行，它與幼兒的“玩兒”往往是同一過程。幼兒活動的目的性、次序性、細(xì)致性、故意性均相對較差。3-4歲的幼兒行為的目的性較差，思維屬于直覺行動思維。4-5歲幼兒重要是通過感知覺以及多個操作活動認(rèn)識周邊世界。此時他們對事物的認(rèn)識即使是直接、簡樸和表面化的，但他們對事物的操作感知活動是其積累認(rèn)知經(jīng)驗的重要方式，這些經(jīng)驗的獲得將是幼兒此后進一步理解周邊事物及互有關(guān)系的基礎(chǔ)。4-5歲幼兒思維的重要特點是以具體形象性思維為主。5-6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐步能夠整頓、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)某些淺顯的規(guī)律。這時，語言在認(rèn)知活動中的作用明顯增強。5-6歲的幼兒對數(shù)的感知能力提高，開始能夠理解量的相對性，部分地開始理解數(shù)和量的守恒和包含關(guān)系，能掌握“左右”等較為抽象的概念。5-6歲幼兒思維的重要特點仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯開始萌芽。1、對周邊的事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲。1、抓住多個事宜的機會激勵和滿足幼兒喜歡探索的需求。2、為幼兒簡樸的、自發(fā)的探索活動（如敲打物體；將玩具、樹葉等往器皿里放，看如何盛滿；用棋子重復(fù)滾著玩等）發(fā)明與提高寬松的環(huán)境。3、關(guān)注幼兒所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，保護幼兒的愛好和好奇心（如幼兒關(guān)注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。4、引導(dǎo)和激勵幼兒主動運用多個感官感知周邊事物，使幼兒對常見事物、現(xiàn)象及其變化、產(chǎn)生愛好與探索的欲望。5、在日常生活與游戲活動中引發(fā)幼兒對事物簡樸的數(shù)、量、形、空等特性感愛好和有好奇心。1、激勵幼兒主動觀察、探索周邊常見事物（動植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木塊、布、塑料、紙）、現(xiàn)象（天氣、顏色變化、沉浮、磁鐵吸鐵等）以及變化的簡樸規(guī)律，并從中體會到愉快。2、支持幼兒對身邊的常見食物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探索。3、引導(dǎo)幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。4、支持和激勵幼兒與別人分享觀察、探索的樂趣。5、在日常生活和游戲中，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，協(xié)助幼兒建立初步的自信心。1、通過觀察和觀賞等活動，引導(dǎo)幼兒體會大自然的美與奇妙（色彩繽紛、自然形態(tài)、數(shù)量化特性等），熱愛大自然。2、通過多個活動，引導(dǎo)幼兒體驗探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，并從中獲得自信。3、培養(yǎng)幼兒愛思考、愛提問、主動回答下列問題的良好習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中養(yǎng)成細(xì)心、用心、耐心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。5、激勵幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。6、支持和激勵幼兒與別人交流，尊重別人的觀點和經(jīng)驗，分享探索和發(fā)現(xiàn)的愉快。7、激勵、支持幼兒主動參加科學(xué)小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。8、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的尊敬。9、通過照顧動植物的活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。2、能運用多個感官，動手動腦，探究問題。1、提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所接觸到的事物，體驗事物最明顯的特性（外形、顏色、功效）。2、引導(dǎo)幼兒初步感知和探索物體的特性（如大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉(zhuǎn)、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。3.、引導(dǎo)幼兒初步懂得常見生活用品的用途及與人的關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特性，如多少等簡樸的量的特性。1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察周邊常見事物，能對某些事物進行比較、持續(xù)地觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差別和變化。2、支持激勵幼兒用多個常見材料（紙、木、塑料、顏料、廢舊材料等）和工具（剪刀、尺子、漏斗、篩子、多個容器等）進行簡樸的嘗試和探索。3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)識較多的和常見的科技生活用品（微波爐、榨汁機、錄音機、洗衣機、空調(diào)等），并能初步懂得這些用品對人們生活的作用。4、引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等的特性及顏色的變化、物體的溶解和沉浮等現(xiàn)象，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想。5、引導(dǎo)幼兒運用比較的辦法進行科學(xué)活動，感受比較的過稱和成果，獲得初步的比較能力。1、為幼兒提供參加科學(xué)小實驗的機會，引導(dǎo)他們學(xué)會初步地選擇和使用與實驗探究有關(guān)的材料（如鐵、塑料、布、干電池等）與工具（如溫度計、量杯、天平、放大鏡、尺子等），在實驗中主動思考與嘗試。2、設(shè)立情境和提供機會，支持、激勵幼兒提出問題、主動猜想、收集信息、嘗試實驗和解決問題。3、在日常生活中，激勵幼兒通過持續(xù)觀察、探究事物變化的簡樸因素和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡樸的推理，發(fā)展思維能力。4、運用生活中多個機會引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)、電、水、太陽等對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。5、在多個活動中，支持、激勵幼兒感知和主動探索可接觸的簡樸的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，體會周邊事物、現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。6、激勵幼兒認(rèn)真觀察物體的相似點、不同點、構(gòu)造及發(fā)生的變化，進行統(tǒng)計。7、在生活和多個活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用慣用工具（如訂書器、打孔器、曲別針、涂膠器、小錘子等），體會人的聰穎與智慧，并能主動地進行大膽想象。8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見科技生活用品（vcd機、cd機、烤箱、電腦等），初步懂得其功效及用途，能對簡樸的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負(fù)面的影響。9、引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察生物地生長變化特點和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的基本條件。10、在收集、設(shè)計和連接活動中，引導(dǎo)幼兒會選擇所需要的工具和適宜的辦法。11、引導(dǎo)幼兒觀察生物、物體、時間的特性，建立各特性之間的聯(lián)系。3、能用適宜辦法體現(xiàn)、交流探索的過程和成果。1、當(dāng)幼兒對周邊事物現(xiàn)象（動植物生長、天氣變化、物理現(xiàn)象等）、特性以多個表情、身體、動作及聲音體現(xiàn)出好奇和愛好時，予以保護和支持。2、有充足的機會使每個幼兒能夠用多個形式（語言、動作、藝術(shù)形式等）自由體現(xiàn)自己的感知以及操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)明多個機會，激勵幼兒大膽提出問題。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多個方式體現(xiàn)、交流和分享探索與發(fā)現(xiàn)的過程和辦法。3、為幼兒參加小組討論及探索發(fā)明條件，初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。4、激勵幼兒使用比較的語言，如：更長、更短、更輕、更重等。1、激勵幼兒嘗試用多個方式發(fā)表自己真實的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗等。2、支持、激勵幼兒在科學(xué)活動中勇于體現(xiàn)自己的真實想法與見解。3、為幼兒學(xué)習(xí)用多個辦法（實物統(tǒng)計、錄音、繪畫、模型、照片等）對感愛好的事物進行統(tǒng)計和交流提供多個條件。4、引導(dǎo)幼兒主動參加討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多個方式（語言、圖畫、動作等）體現(xiàn)、交流、分享探索的過程和成果。4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。1、提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒感知和操作所能接觸到的事物。2、支持激勵幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境中形狀的相似之處，進行初步而簡樸的求同和分類活動。3、提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。4、提供成雙成對的物體，協(xié)助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應(yīng)關(guān)系。5、在日常生活與游戲活動中，運用環(huán)境和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒用對應(yīng)的辦法體會物體數(shù)量的多或少（4個物體以內(nèi)）。6、提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、操作進行比較、排序等數(shù)學(xué)認(rèn)知活動。7、運用多個機會，支持激勵幼兒點數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知理解5個以內(nèi)物體的量。8、在活動中引導(dǎo)幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關(guān)系。9、通過與物體的互相作用，引導(dǎo)幼兒感知圓形、正方形、三角形。10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認(rèn)識白天、黑夜、上午、晚上。11、在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒對的識別上、下等方位，運用表達(dá)空間的語言（在……上面）。12、引導(dǎo)幼兒使用簡樸的數(shù)學(xué)詞匯和語言：如有關(guān)多少的詞“同樣多”“少”“許多”“1個”等1、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)激勵幼兒嘗試學(xué)習(xí)按一種維度對常見事物進行分類，并進行計數(shù)。2、引導(dǎo)幼兒在較多的機會中接觸物體粗細(xì)、高矮、厚薄、輕重等常見量，感知其特性、進行分類。3、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)對5-10個物體按量的差別進行排序，初步理解序列的規(guī)律。4、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步理解序數(shù)的含義，并能在實際活動中為幼兒提供簡樸使用或運用的機會。5、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按簡樸的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊……）進行循環(huán)排序。6、充足運用多個機會，引導(dǎo)幼兒探究和感知長方形、半圓形、橢圓形，并進行分類。用適宜的圖形平成代表模型或更復(fù)雜的圖畫。7、提供多個機會，為幼兒初步體會常見幾何圖形之間簡樸的轉(zhuǎn)換關(guān)系發(fā)明條件。8、提供多個途徑引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)。9、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，初步理解10以內(nèi)數(shù)的意義。10、運用日常生活和游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影響）。11、運用多個機會，為幼兒理解10以內(nèi)數(shù)中相鄰數(shù)之間的關(guān)系發(fā)明較多的條件。12、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，對的識別前、后方位。13、引導(dǎo)幼兒對測量的愛好，進行非比阿婆準(zhǔn)化的自然測量活動與嘗試。14、激勵幼兒運用正在發(fā)展的數(shù)學(xué)觀念和辦法解決生活和游戲中的問題。15、激勵幼兒在日常生活與活動中，使用有關(guān)的數(shù)學(xué)語言，如“一份”、“某些”、“5條”、“你見過這樣的形狀嗎？”等。1、支持、激勵幼兒選用適宜形狀的物品構(gòu)成特定的模型。2、運用和創(chuàng)設(shè)多個條件激勵幼兒通過測量發(fā)現(xiàn)和比較物體的異同和發(fā)展變化。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多個辦法對感愛好的事物進行統(tǒng)計、統(tǒng)計和自然測量。3、在操作活動中，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的整體與部分之間的關(guān)系，體會和理解加減的含義，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中，運用加減辦法嘗試解決簡樸問題。4、在操作活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較3個以上物體量的差別，體會量的相對性，學(xué)習(xí)按量的差別進行10個以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。5、通過操作活動引導(dǎo)幼兒初步體會多個量的守恒。6、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒對一定事物的數(shù)量（20以內(nèi)）學(xué)會成組地數(shù)數(shù)及倒數(shù)，并會根據(jù)生活情景進行簡樸的口頭加減運算活動。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對的書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。8、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，懂得應(yīng)當(dāng)愛惜時間。9、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會識別以本身為中心的左右，體會空間方位（含上下、前后）的相對性。10、運用和創(chuàng)設(shè)多個時機，激勵幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決實踐中的問題。11、激勵幼兒使用有關(guān)的數(shù)學(xué)用語言和詞匯，如“由于……同樣”、“由于……不同”、“倒數(shù)”、“x比x多”等。5、愛惜動植物，關(guān)心周邊環(huán)境，親近大自然，愛惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。1、在日常生活和游戲中引導(dǎo)幼兒喜歡、愛惜動植物，樂意參加喂養(yǎng)小動物、給植物澆水等活動。2、運用多個機會，讓幼兒感知四季最明顯的特性以及下雨、下雪等自然現(xiàn)象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關(guān)系。3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊環(huán)境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進行環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)。1、為幼兒提供照顧小動物呃機會，感知動物的生活習(xí)性，初步理解小動物的生長變化，激發(fā)幼兒愛動物的情感。2、為幼兒提供參加種植活動的機會，體驗?zāi)承┱疹欀参锏霓k法，感知植物的生長變化，初步懂得愛惜植物。3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)現(xiàn)四季明顯的特性（春暖花開樹木生長、動物復(fù)出、夏熱樹木花草茂盛、秋涼收獲多個果實、冬冷動植物冬眠水結(jié)冰），感知和體驗?zāi)承┨鞖猬F(xiàn)象（風(fēng)、沙塵、雨、雪），初步體驗季節(jié)變化與動植物以及人們生活的關(guān)系。4、為幼兒提供感知、觀賞、體驗大自然美景的機會，萌發(fā)幼兒關(guān)心大自然的情感，含有初步的保護環(huán)境的意識（主動維護環(huán)境的清潔、愛惜花草樹木和動物）。5、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约合矚g與不喜歡的某些環(huán)境和事物現(xiàn)象，如喧鬧、安靜、臟亂、整潔等，以力所能及的方式看待周邊事物和環(huán)境（如把垃圾扔到制訂的地方等）。1、生活中，引導(dǎo)幼兒初步感知動植物的多樣性，體會人與動植物、其它動物和動植物之間的依存關(guān)系。2、激勵幼兒主動參加喂養(yǎng)小動物和種植植物的活動，在活動中學(xué)習(xí)某些簡樸的勞動技能，自覺愛惜動植物，懂得愛惜生命。3、在多個活動中，引導(dǎo)幼兒感知四季對動植物生長、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象（風(fēng)、沙塵、雨、雪、霧等），發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動想方法適應(yīng)天氣的變化。4、在多個活動中，引導(dǎo)幼兒感知施以的環(huán)境對動植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動植物生存的重要性。5、通過幼兒生活中所接觸和理解的多個事物（浪費水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等），引導(dǎo)幼兒理解環(huán)保的意義，懂得愛惜環(huán)境，有對應(yīng)的環(huán)保行為。幼兒發(fā)展評價要點與否對周邊事物、現(xiàn)象感愛好，有好奇心，并主動探究自己感愛好的事物和現(xiàn)象。樂意以多個表情、身體、動作及聲音體現(xiàn)出好奇心和愛好。與否能自由體現(xiàn)自己的感知以及操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。與否對生活和游戲中簡樸數(shù)字現(xiàn)象感愛好。與否獲得了簡樸的數(shù)字經(jīng)驗，與否初步懂得周邊事物和現(xiàn)象的明顯特性。與否初步懂得愛惜動植物。與否在教師的引導(dǎo)下有初步的環(huán)保意識和行為。與否能主動地觀察探索周邊常見事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。與否在日常生活和游戲中對數(shù)學(xué)活動感愛好，能夠獲得對應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，并嘗試解決簡樸的問題，有自信。與否能夠運用多個材料進行簡樸的探究，并提出初步的猜想、進行驗證、觀察發(fā)現(xiàn)其特性和變化。與否能夠通過對事物的比較、持續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的特點、差別和變化，獲得觀察、比較等能力。能否用多個方式體現(xiàn)、交流和分享探索與發(fā)現(xiàn)的過程與辦法。與否懂得愛惜、照顧動植物，發(fā)現(xiàn)它們的生長變化，積累某些照顧動植物的辦法。與否能夠感知四季的明顯特性，體驗到某些自然現(xiàn)象的不同，初步體驗季節(jié)變化與動植物和人類的關(guān)系。與否能夠發(fā)現(xiàn)環(huán)境中某些美和不美的現(xiàn)象，能夠談?wù)撍鼈?，有自己的感受和見解，在教師的引?dǎo)下有維護環(huán)境美觀整潔的行為。對周邊事物、現(xiàn)象以及多個科學(xué)活動與否感愛好，有好奇心。與否能夠體會到大自然的美，并有對應(yīng)的體現(xiàn)。與否主動探究自己感愛好的事物和現(xiàn)象。在科學(xué)活動中，幼兒能否提出問題，主動思考，并能以自己獨特的想法和方式解決問題。與否主動與別人交流和體現(xiàn)自己的經(jīng)驗與感受，有成功感和自信心。與否主動參加多個數(shù)學(xué)活動，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，并在生活中嘗試解決簡樸的數(shù)學(xué)問題。與否含有愛惜環(huán)境的意識和行為，愛惜小動物和常見植物。能否主動談?wù)摽茖W(xué)內(nèi)容的話題，與別人討論、交流自己的不同感受和想法。與否喜歡閱讀科普圖書等圖文資料，與否與別人分享自己閱讀的愉快。（一）科學(xué)探究目的3~4歲4~5歲5~6歲1．親近自然，喜歡探究喜歡接觸大自然，對周邊的諸多事物和現(xiàn)象感愛好。經(jīng)常問多個問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問某些與新事物有關(guān)的問題。經(jīng)常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。對自己感愛好的問題總是刨根問底。能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。2．含有初步的探究能力對感愛好的事物能認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特性。能用多個感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的成果。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相似與不同。能根據(jù)觀察成果提出問題，并大膽猜想答案。能通過簡樸的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其它符號進行統(tǒng)計。1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特性或某個事物前后的變化。2.能用一定的辦法驗證自己的猜想。3.在成人的協(xié)助下能制訂簡樸的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其它符號統(tǒng)計。5.探究中能與別人合作與交流。3．在探究中認(rèn)識周邊事物和現(xiàn)象1.認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周邊的動植物是多個多樣的。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4.初步理解和體會動植物對人類的奉獻(xiàn)。1.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2．能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡樸物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5.初步感知慣用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，懂得科技產(chǎn)品有利也有弊。能察覺到動植物的外形特性、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能發(fā)現(xiàn)常見物體的構(gòu)造與功效之間的關(guān)系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并理解季節(jié)變化的周期性，懂得變化的次序初步理解人們的生活與自然