初中語文七年級上冊貓（第二課時）

蘇州高新區(qū)第五初級中學校七年級語文教案主備人：施順飛貓（第二課時）教學目標：1、熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。2、概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。3、體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。4、形成關愛動物，善待生命，尊重生命的情感。教學重點：概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節(jié)描寫。教學難點:體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊含的人生哲理。教學方法：教學過程：學生預學內容二次備課環(huán)節(jié)反思課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思精讀賞析。重點品讀15-------34自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。學生跳讀這部分后同學之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學習任務。1、案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久2犯罪嫌疑人：那只丑貓3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？難過，自責，內疚（知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責）（2）為什么會造成冤案？由于我的過失“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認真地調查研究便草率的做出了判斷。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。（3）師：就是因為我的偏見，才導致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷五、拓展延伸。1、如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命?！眂.“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。

2、在生活中，你是否也曾經錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。六、總結鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能去關心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

四、能力提升師：面對因自己的錯誤導致死亡的貓，作者應說些什么？被誤殺的小貓又會說些什么呢？請同學們任選一個話題寫幾句話?？梢圆捎镁涫剑骸白鳛椋蚁胝f”生：主人，我是冤枉的。那天我正在窗臺上回味剛吃過的午飯，后背突然被打了一下，疼痛難忍，我回頭一看，正看到你憤怒的盯著我，那一刻，我知道你肯定誤解了我，但不能說話辯訴。我逃上了鄰居家的屋頂，不敢回家，被打的地方也越來越疼了，我抬起頭來，天邊有一片晚霞，金燦燦的很耀眼，再看看我曾經住過的地方，我難過的閉上了眼睛。師：可憐的小貓真讓人心疼。生：主人，你知道嗎？我恨你，恨你的妄下斷語，給我背上莫須有的罪名，恨你對我的冷酷無情，難道我不是生命，我沒有生存的權利嗎？你為什么不在調查一下呢？生：一只充滿憤恨的小貓。生：主人，你錯怪我了，雖然你們都討厭我，但我也不能做出違背良心的事來呀！你們收養(yǎng)了我，讓我有了安定的生活，你們是我的恩人，何況這么美麗的鳥，我怎么忍心吃它們呢？我常常蹲在鳥籠旁只是喜歡聽它們唱歌啊！那有什么惡意。師：一只知恩圖報的貓。生：主人，我并沒有偷吃鳥，是那只可惡的黑貓偷吃的，我想捉住它，可我太笨了，讓它跑了。以前我在你家門口快凍死餓死了，是你收養(yǎng)了我，我怎能忘恩負義回頭吃你喜歡的鳥呢？師：看上去懶惰的貓，其實很勇敢。生：和前兩只貓比起來，你因為憂郁、丑陋、懶惰，一家人都不喜歡你，冷落你。但這些都不應該成為判斷你吃鳥的依據(jù)，因為我的偏見，我的武斷冤枉了你，可惜我無法補過了，只希望你能在九泉之下安息。師：態(tài)度很誠懇。師：你帶著不知死去了，帶著傷痛死去了，帶著怨恨死去了，而造成你悲劇的罪魁禍首便是我，對不起，是我的錯誤導致了你的死亡，當我知道真相之后，我是多么自責，多么懊悔，我?guī)讉€晚上都夜不成眠，我并不想求得你的原諒，只能幻想你在活回來，我會以百倍的愛心來對你。師：我想小貓聽了你的話會原諒你的。五、當堂檢測師：偏見，私心，主觀臆斷，會造成很多誤會，有些可以彌補，有些可能會成為終生的遺憾。生活中你是否也曾錯怪過別人或被別人誤解過呢？我們怎樣才能減少彼此之間的誤解呢？寫一寫，與同學們交流。生：我有一本特別喜愛的書，我很珍惜它，很少借出去，但前一段時間借給我的好朋友了，這次我向他討回，他去說上次去我家，給我放在書桌上了，但我卻很長時間沒見這本書了，我很生氣罵他不講信譽，書根本沒還，還不承認，真沒想到他是這種人。他也怒氣沖天說他明明還了，我卻耍賴。我倆不說話了?；氐郊遥谊幹?，書沒了，好朋友也沒了。媽媽問我怎么了。我給她說了事情的經過。媽媽大聲說：“哎呀，真是對不起，我把這事給忘了?！痹瓉砼笥汛_實把這本書放在我的書桌上了，但那天小姨帶著表弟也來了，他也很喜歡這本書，我和朋友在外面玩的時候，媽媽讓表弟拿去看了，還說一會會告訴我的。結果家里人多，媽媽一忙給忘記了。誤會在我們的生活中時常發(fā)生。而那一次的經歷告訴我：當發(fā)生誤會時，不應報著怨恨的心理對待對方，而應該換位思考，用寬容和智慧解決爭執(zhí)，用愛心重塑友誼的橋梁。它讓我懂得：當發(fā)生誤會時，不要和對方大動干戈，要用一顆寬容、友愛的心去對待你的“敵人”。這樣才能化解矛盾，讓我們的生活變得更和諧和美好。師：說的真好。生：老師，還記得李孟背上貼的那張寫著臟話的紙條嗎？因為我平時很調皮，又坐在李孟后邊，你一看見紙條，立刻就把我叫出教室，生氣的說：“不好好讀書，老做惡作劇?！蔽艺f：“不是我，真的不是我?！蹦愀鷼饬耍骸斑€狡辯?！蔽艺f：“真的不是我，是趙剛?！蹦惆阉谐鰜?，他承認了錯誤。但我覺得，你就是因為我平時愛淘氣，坐在李孟后邊，就直接斷定是我，也是主觀臆斷。趙剛李孟的同桌，但他是學習好，你就沒先懷疑他。這也是偏心。師：很感謝你能說出真話，在這件事上，老師的確錯了，在這里老師向你說聲“對不起”。課堂小結：讓我們用冷靜澆滅沖動的火花，用理智消融誤會的冰封，多一些寬容，多一些溝通和交流，別讓一葉障目，別再霧里觀花，原哀鳴能夠沉默，愿生活無需辯護。教學反思：本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，作者用樸實的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁。其文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。學習本文時，重點在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發(fā)的思想感情。培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習慣，教給學生客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則、方法是課堂教學的旨意所在。

教學生理解課文內容是基礎，品味文章深情是重點，激發(fā)學生超越作品的感悟是難點，這也正是文學作品教學的重要價值所在。所以，這堂課我教學依“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，且分別用三個句式“讀，我看到了一只貓”；“讀，我體味到”；“作為，我想說”。貫連其間，汲取作品人文內涵，升華作品美點精粹。引領學生由淺入深