2023年會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《會(huì)走路的樹》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。它是一篇清爽美麗的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1-4）講解并描述了小鳥遇見了一棵“會(huì)走路的樹”，小鳥跟著“小樹”去了許多地方，望見了很多好玩的事情。其次部分（5-9）講解并描述了小鳥相識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹原來是馴鹿一家。

全文用生動(dòng)形象，淺顯易懂的語言給我們描述了小鳥和馴鹿之間的友好情意，讓人對(duì)小鳥和馴鹿產(chǎn)生寵愛之情，繼而提倡人與人之間真誠友愛互助團(tuán)結(jié)。

學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話很感愛好，樂意去閱讀。要讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)小鳥和馴鹿之間的歡樂、和諧，從而產(chǎn)生寵愛小鳥和馴鹿、酷愛大自然的感情。續(xù)講故事對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)手足無措，因而老師要做好這方面的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不指讀、不唱讀。

2．學(xué)習(xí)9個(gè)生字，理解生詞的意思，能用“……才……”說話。

3．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

4．在朗讀和溝通中中感悟、體會(huì)小鳥和這課會(huì)走路的樹之間美妙的情感，收到熏陶感染。

5．培育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、酷愛自然的思想感情，樹立正確的價(jià)值觀，塑造美妙心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中感悟小鳥和馴鹿之間美妙的情感和純真的友情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

2.在教學(xué)中培育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、酷愛自然的思想感情，塑造學(xué)生美妙的心靈。

識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)馴鹿和小鳥之間的歡樂和諧，從而產(chǎn)生寵愛馴鹿、小鳥，酷愛大自然的感情。

課前打算：

馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識(shí)字，主要學(xué)寫“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說話。

3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥和這樹的純真友情。

教學(xué)流程：

一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入

1.出示大樹圖：同學(xué)們喜愛大樹么？

2.見過會(huì)走路的樹么？板書課題，齊讀課題。讀了課題，有什么疑問？就讓我們從課文中找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1.打開書，自讀課文，請(qǐng)聽清讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

2.檢查自讀狀況。

（1）生詞。（大屏幕出示）

走路早晨新奇好玩送回家

也許激烈鹿角告辭陪小鳥

指名讀，訂正讀音，評(píng)價(jià)，檢查兩個(gè)后齊讀。

（2）課文提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（板書：馴鹿小鳥）

三、精讀課文，理解感悟

1.春天的一個(gè)早晨，兩個(gè)小動(dòng)物無意中碰見了，誰來讀第一自然段？讀完后訂正讀音，指導(dǎo)讀通句子，評(píng)價(jià)。

2.小鳥從沒見過會(huì)走路的樹，所以他感到——（新奇、驚奇），請(qǐng)你新奇地問——（出示：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）指導(dǎo)讀出新奇地語氣。

3.對(duì)于小鳥的新奇，小樹說——（出示馴鹿的話）指名讀。讀后剛好評(píng)價(jià)。

（出示這個(gè)自然段的后一句）師接讀后一句，課件強(qiáng)調(diào)“好一會(huì)兒”，這個(gè)詞要再讀——好一會(huì)兒（學(xué)生齊讀兩遍），從這個(gè)詞你能體會(huì)到什么？這句話中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長，找出來。（才）誰會(huì)用“才”說一句話？留意評(píng)價(jià)。

4.小樹真熱忱熱忱，（老師指其次句）一起讀。他們玩了好長時(shí)間，不僅把小鳥平安地送回家，還送給了小鳥什么呢？（關(guān)切、愛惜、友好）初次見面，卻結(jié)下了深厚的友情，真是一對(duì)好摯友。

5.（出示第三自然段）師讀“從今以后，這棵樹每天來陪小鳥。”

指名接讀——“小鳥跟著他去了很多地方，望見了很多好玩的東西?！边@段話里有個(gè)溫馨的字，是我們每個(gè)人都須要的，看誰能一眼找到。（陪，課件強(qiáng)調(diào)）用什么方法記住這個(gè)字？

這段話中還一個(gè)生字，就是——（課件強(qiáng)調(diào)）這個(gè)字怎么記？生回答。師：老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜，師讀邊做動(dòng)作（出示：郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽，真是好玩），和老師一起讀。哈哈，真好玩！

一個(gè)“陪”字看出了小樹和小鳥的深厚友情，小鳥跟著小樹去了哪里，看到了哪些好玩的東西呢？誰來說一說。（出示句子練習(xí)）留意評(píng)價(jià)。

6.馴鹿和小鳥玩得多快樂??！可是歡樂的時(shí)間總是短暫的.，最終有一天——（出示第四自然段，引讀）小鳥越飛越遠(yuǎn)，慢慢消逝在小樹的視線里，但是他們純真的友情卻留在了我們的心中，讓我們齊讀1-4自然段，回味一下他們歡樂的時(shí)間。配樂齊讀。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，讀得好，說得好，我信任你們肯定會(huì)寫得更好。

1.出示：陪

（1）從整體上看，寫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

（2）老師范寫。