小學信息技術-第八課 認識寫字板教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學內容：第一冊第八課認識寫字板教學目標（一）、知識與技能認識漢字輸入法，學會用“拼音輸入法”在寫字板中輸入漢字，插入圖片，保存文件。（二）、過程與方法通過自主閱讀課本和老師發(fā)的操作步驟，認真觀摩示范操作，積極與他人交流等形式，自主發(fā)現(xiàn)知識、解決問題。（三）、情感態(tài)度與價值觀以古詩詞為情境，以傳統(tǒng)文化為滲透點，進行德育教育。教學重點寫字板窗口的組成。輸入文文字。插入圖片的方法。保存文件的方法。退出程序。教學難點插入圖片你的方法。保存圖片的方法。教學過程課前準備：全班分成8個小組，利用電子教室軟件把教師的主機和學生的機子關聯(lián)好。一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣【教師活動】播放《九月九日憶兄弟》的朗讀視頻【學生活動】觀看視頻師提出問題：同學們，通過觀看視頻，我們知道我國古代有許多思念家鄉(xiāng)的優(yōu)美的古詩，如何把優(yōu)美的詩句和相關的精美圖片保存在電腦中呢？激發(fā)學生的興趣，引入到寫字板的這一課的內容中來。合作探究，學習新知出示學習目標：1、認識寫字板。2、在寫字板中輸入文字。3、在寫字板中插入圖片。4、保存寫字板的文件。5、退出寫字板。實踐問題一：如何打開寫字板【教師活動】出示問題：如何打開寫字板，并通過電子教室軟件傳送給學生有關打開寫字板的閱讀材料?！緦W生活動】學生閱讀打開寫字板操作步驟的閱讀材料，分組討論，嘗試打開寫字板?！窘處熁顒印垦惨?，讓操作比較好的學生做演示?！緦W生活動】演示，學習教師適時總結，寫字板窗口的啟動程序：開始——所有程序——附件——寫字板實踐問題二：我們已經(jīng)學習過了記事本的窗口，寫字板的窗口和記事本的窗口有些相似，但是又有些不同?！窘處熁顒印客ㄟ^電子教室軟件給學生傳送寫字板窗口組成的圖片和閱讀材料?！緦W生活動】學生觀看寫字板窗口組成的圖片，閱讀閱讀材料。【教師活動】教師講解寫字板窗口的組成部分，并在圖片上標示出來。實踐問題三：如何在寫字板中輸入一段文字【教師活動】出示古詩《九月九日憶兄弟》的內容，并且通過電子教室傳送給學生把古詩題目和內容居中的方法?！緦W生活動】學生輸入《九月九日憶兄弟》這首古詩，并且把古詩居中?！窘處熁顒印垦惨?，個別指點?！緦W生活動】個別學生演示，學生分組討論交流。實踐問題四：如何在寫字板中插入圖片并保存文件【教師活動】通過電子教室軟件把《九月九日憶兄弟》的圖片和插入圖片，保存文件的方法說明傳送給學生?！緦W生活動】學生通過教師發(fā)送的學習材料，互相談論，嘗試實踐，插入圖片，保存文件?！窘處熁顒印垦惨?，指導?！緦W生活動】學生演示，學習?！窘處熁顒印拷處熝菔?，總結，并作出指撥，圖片可以調整大小，說明方法。指出學生插入圖片中出現(xiàn)的問題，做出糾正。實踐問題問題五：如何退出寫字板【教師活動】教師演示：單擊窗口的關閉按鈕可以退出寫字板?！緦W生活動】單擊窗口上的關閉按鈕，退出寫字板。三、交流展示，評價反饋今天，大家學到了什么？？有什么收獲？大家拿出自主學習單，把自己的學習情況分享給大家，并對自己的表現(xiàn)進行評價。四、總結提升，感情升華《九月九日憶兄弟》這首詩寫出了每逢佳節(jié)倍思親的思念親人的感情。通過電腦上的寫字板，輸入和插入圖片，我們能夠更好好地保存我們的思念親人的感情。我們還學習了什么思念親人的詩句呢？能不能在寫字板中打出來，并且插入表現(xiàn)詩的意境的圖片。五、拓展練習在寫字板中打出古詩《靜夜思》，并插入圖片。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自主學習單實踐問題一：如何打開寫字板實踐問題二：我們已經(jīng)學習過了記事本的窗口，寫字板的窗口和記事本的窗口有些相似，但是又有些不同。實踐問題三：如何在寫字板中輸入一段文字九月九日憶兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。古詩在寫字板中居中的方法：實踐問題四：如何在寫字板中插入圖片并保存文件插入圖片的方法：保存文件的方法：實踐問題五：如何退出寫字板單擊窗口的關閉按鈕可以退出寫字板。學情分析年齡特征：本課教學對象是四級學生。四年級學生自主意識還不算強烈，記憶力不是很好，注意力容易不易集中，特別是抽象思維、邏輯思維能力也不是很強，要讓學生多加練習。知識基礎：學生具有一定的鍵盤操作能力，有通過項目式教學方法設計，完全有能力以小組為單位制作出古詩在寫字板上的呈現(xiàn)作品。學生分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，教師要多運用鼓勵性的語言，多加練習指導。效果分析小學信息技術第一冊第一單元關于計算機的認識，鍵盤操作，文件和文件夾，還有認識記事本和寫字板，揭開了計算機的神秘面紗，讓學生對計算機不再神秘，也是建立了學生對計算機的初步概念。關于寫字板的認識，輸入文字，插入圖片，既是訓練學生的實踐操作能力，圖形思維能力，也是訓練學生的程序化的思維能力，對于學生計算機的深入學習打下思維和操作計算機的基礎。要注意根據(jù)根據(jù)學生的認知特點采用適宜的措施幫助學生理解知識。訓練圖形思維能力，程序化思維能力，積累使用計算機的活動經(jīng)驗，要注意調動學生已有的知識和經(jīng)驗，促進學生知識的遷移。學生在前面所學的鍵盤和記事本的基礎上，都會在認識寫字板這一課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應該充分利用學生的這一心理特點，激活學生的相關知識基礎促進學習的正遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也提高。教材分析本課是的第一冊教材的第八節(jié)課，主要是學習在Windows環(huán)境下利用拼音輸入法在寫字板中輸入漢字和插入圖畫，并保存下來。四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的語文基礎知識和拼音基礎，在開始本課學習之前，根據(jù)教材的編排，這一課是四年級第一單元的最后一課，學生已經(jīng)學習了Windows的基礎知識和鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的用標準指法輸入大小寫英文字母、數(shù)字和符號，這節(jié)課的重點主要是學會用正確的指法輸入簡單的詩句的文字，并且插入精美的圖片，把詩句以文件的形式圖文并茂地保存下來，是對前面學習內容的綜合運用。當堂檢測在寫字板中打出古詩《靜夜思》，并且插入表現(xiàn)詩的意境的優(yōu)美圖片靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。課后反思本課是的第一冊教材的第八節(jié)課，主要是學習在Windows環(huán)境下利用拼音輸入法在寫字板中輸入漢字和插入圖畫，并保存下來。本課是深入學習計算機知識的一個承前啟后的環(huán)節(jié)，也是認識計算機的基礎知識。1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣當學生對某事物產(chǎn)生興趣時，他們就會主動、執(zhí)著地探索。因此本課開始，就利用課件出示《九月九日憶兄弟》的朗讀視頻，吸引學生的興趣，激發(fā)學生探索的欲望，為下面的學習做好準備。2.自主學習和教師點撥相結合，突破難點教師首先把學習的知識點通過問題的方式展示出來，然后把學生需要學習的材料通過電子教室軟件發(fā)送到學生的電腦桌面上，讓學生自主探究，然后小組討論，學生演示自學成果。其中學生有不會的地方，楊老師能夠適時點撥，并且恰當?shù)剡M行總結指導，從而有效地滲透了計算機程序化思維的方法，進一步促進學生的程序思維能力。3.注意遷移，水到渠成為使學生學會使用寫字板，以學生熟悉的記事本為切入點，進而引出寫字板的窗口組成認識，在這個過程中，關注學生的已有經(jīng)驗，注重知識的遷移，使知識水到渠成。課標分析《認識寫字板》是第一冊第八課的內容，是計算機知識學習的基礎。從計算機知識的整個體系來縱向看，認識寫字板屬于計算機信息技術的初步知識，具有承上啟下的作用。前面學生學習到鍵盤和指法知識，可以在這里得到綜合的運用，也進一步完善了插入圖片和畫圖程序的應用，同時還是一個連接文字輸入和Word教學的橋梁。學會使用常用的信息處理軟件，展開寫作，制作電腦作品，也是新課標最基本的目標要求。通過這一程序軟件的學習，促進以后的Word等軟件的進一步學習。要讓學生在“玩中學”“做中學”。淡化學科體系，打破各種操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同的學年實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。從計算機知識的橫向體系看，學會使用軟件，運用文字、圖片等多種形式，靈活地表達想法，創(chuàng)意和研究結果，這也是新課標的目標要求。寫字板這一程序，通過輸入文字，居中排版，插入和詩句意境一致的圖片，進行必要的編輯和修改，形成圖文并茂的文件，表達自己的主題和創(chuàng)意。鼓勵跨學科活動為主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合，體現(xiàn)