小學美術-10 色彩的魅力教學設計學情分析教材分析課后反思

《色彩的魅力》教學設計一、教學目標1、學習色彩知識，掌握對比色、類似色的基本知識。2、學習調(diào)色技能并運用色彩的對比知識進行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察和辨別能力。3、觀察、欣賞自然界、藝術作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)。二、教學重、難點教學重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對比色的知識并能準確區(qū)分。教學難點：掌握色彩強烈對比和柔和對比的關系及不同色調(diào)，并應用于創(chuàng)作表現(xiàn)。三、教學準備（學生）抹布（教師）課件；水粉畫顏料、畫筆、水筒、學生用的畫紙等繪畫工具材料。四、教學過程一、話題導入1.師：每當我們學校的法桐樹到了秋天撒下成片落葉的時候，你們發(fā)現(xiàn)落葉的顏色發(fā)生了什么變化？生：葉子顏色變得五顏六色——黃色、紅色。2.師：法桐葉隨著季節(jié)的變化，會呈現(xiàn)出不同的色彩。今天老師給同學們帶來了我親手剪制的五彩的法桐葉子。女生優(yōu)先，先上來選擇一片自己喜歡的顏色吧。3.同學，你為什么選擇這個顏色？生：紅色—喜慶、黃色—陽光、藍色—清靜??????????4.師：大自然是個神奇的魔術師，它把我們的世界都裝扮成上了不同的色彩。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進色彩的世界，一起去感受色彩的魅力。出示課題：色彩的魅力二、初識新知感受色彩魅力1.師：同學們，瞧！你被什么吸引住了？（出示課件圖片：綠黃相間的田園風光）生：被大片而美麗的綠黃色田地吸引了??????????師：這些顏色組合在一塊的時候，你的心情怎么樣？或者說你有什么感受？生：心情很明朗、很舒服、舒暢、心里很平靜了??????師：黃綠的柔和色調(diào)帶給我們清新的感受。——出示：柔和2.師：田地的變化千變?nèi)f化，讓我們繼續(xù)往下看。（出示課件圖片：紅綠黃橙相間的田園風光）這片田地的顏色所帶給你的感受和上面一樣嗎？它又帶給你什么樣的感受呢？生：紅黃帶給我溫暖、很熱、很開心、很溫馨溫暖????????師：這片田地的顏色對比鮮明強烈——出示：強烈?guī)煟哼@些色彩組合在一塊的時候，你的心跳有什么變化？生：心跳加快??????3.師：為什么同樣是田地，帶給我們的感受不一樣呢？我們請出這節(jié)課最重要的朋友：12色色相環(huán)。上圖中的黃色和綠色在色相環(huán)中的位置是怎樣的？生：緊挨著。4.師：它們是鄰居，我們稱之為類似色?！鍪荆侯愃粕岷皖愃粕珟Ыo我們?nèi)岷偷男Ч｜S色除了和綠色在色相環(huán)中是鄰居是類似色，它還和誰也是鄰居也是類似色？生：黃和橙色師：有哪位同學上來再給我們找?guī)讉€類似色？師：找的太準確了。5.同樣是——綠色，它和誰在一起能產(chǎn)生最強烈的對比。生：紅色和綠色產(chǎn)生最強烈的對比。師：它們在色相環(huán)中的位置是怎樣的？生：對立的。師：我們稱之為對比色——出示：對比色—強烈對比色產(chǎn)生強烈的效果。其實，除了綠色與紅色能產(chǎn)生最強烈的對比之外，綠色和紅橙、綠色與紅紫也能產(chǎn)生強烈的對比。師：有哪位同學上來再給我們找?guī)讉€對比色？生：紫和黃、藍和橙也是對比色???????6.師：通過色相環(huán)我們認識了：類似色和對比色。三、觀察分析討論交流1.師：接下來我們一起做來一個小游戲：找朋友。剛才我選了一篇藍葉子，誰的手中有我類似色的朋友呢？藍色和綠色是類似色的朋友。2.師：接下來請在各組內(nèi)尋找一下和你手中是類似色的朋友在哪里？找到的同學請把樹葉舉高，告訴我。接下來請在各組內(nèi)再去尋找一下和你手中是對比色的朋友在哪里？找到的同學請把樹葉舉高，告訴我。3.師：接下來我們對照著色相環(huán)，檢查一下，看同學們找到的類似色和對比色對不對。師：同學們找的很準確4.師：剛才我想到了一位畫家的作品，他畫了什么呢、請同學們先閉上眼睛，先來一起聆聽一段音樂。（配樂）讓我們走進一片清新的樹林里，淡藍色的湖水把整片翠綠樹林都倒影在了里頭，寧靜的世界里，連馬兒也不自覺的放慢了腳步，讓我們慢慢張開眼睛，一起進這畫面中。（出示《晴天》東山魁夷作品）我們一起漫步在小路中，一起深呼吸，心情怎么樣？你要是在那里，你會聽到什么？你會做什么？生：????????師結(jié)：寧靜的藍綠色調(diào)是多么的安靜和舒服啊。5.師：別的畫家又是怎么表現(xiàn)的呢？（出示課件作品《雨夜》）這幅畫又帶給你怎樣的感受？生：用了紅綠、紫黃、藍橙的對比色、心里明亮了很多????師結(jié)：畫面中用了多種的對比色，把整個雨夜都裝扮的五彩斑斕，多么明快的一幅畫呀。6.師：出示圖片《藍色之金》畫家畫的內(nèi)容似乎很簡單。但這幅畫以藍黃色為主，所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容給人一種奇幻的感覺。看到這里，老師也想表現(xiàn)一幅奇幻感的作品。你們想不想看？請同學們仔細觀察。師示范：類似色同心圓。（再出示兩件類似色、對比色作品）四、藝術實踐作業(yè)提示：用同心圓組成畫面，完成類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)的一幅作品。（配樂）五、展示評價1.師：你喜歡以什么顏色為主的什么色調(diào)的作品？說一說你的感受。生：點評2.師：當這些對比色和類似色組合在一塊的時候，它們又組成了——一個大的對比色。師：有一位畫家也曾經(jīng)這樣畫過，你們看，這就是康定斯基的《同心圓》。要知道這可是一件名家作品，而且價值不菲，再看我們的作品！六、拓展延伸師總結(jié)：豐富的色彩不僅在我們的畫面中，還在我們的生活中，出示圖片（建筑外墻、室內(nèi)裝修、穿著的衣服、吃的水果）只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你的世界就將充滿色彩?！渡实镊攘Α穼W情分析本課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童處于想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。本學段的學生對色彩非常感興趣，喜歡運用自己喜愛的顏色表現(xiàn)周圍的事物，能夠體會到不同的視覺感受和心理感受，但感受是初步的，不夠成熟。至于如何運用色彩讓表達的事物更具有趨向性，學生并沒有刻意去追求，基本處于感性階段。隨著年齡的增長，本學段的學生色彩感受能力逐漸由感性趨于理性化，很多學生開始渴望能夠把握色彩的表現(xiàn)力，創(chuàng)作出更加美麗、更加具有色彩表現(xiàn)力的畫面。五年級學生對色彩具有較強的分辨能力和感受能力，能說出類似色、對比色給人的不同感受。能較熟練地用水粉筆、油畫棒、彩筆進行繪畫創(chuàng)作，能按照自己的想法選擇顏色進行表現(xiàn)，對新穎的表現(xiàn)形式有一定的操作能力和創(chuàng)作能力。這一學段的學生天生喜愛豐富的色彩，樂于進行色彩繪畫創(chuàng)作，五年級學生對不經(jīng)常使用水粉顏料等用具有著強烈的興趣。五年級學生雖然對色彩非常敏感，但對于畫面中的色彩，只能感受到各種色相，不容易理解不同色彩之間的關系，教師要逐步引導學生將個體的色彩聯(lián)系起來，讓色彩更加統(tǒng)一，畫面才會更具美感。學生進行色彩創(chuàng)作時，運用水粉工具還不熟練，對水分的控制能力較弱，教師要及時給與指導。《色彩的魅力》效果分析《色彩的魅力》主要是掌握對比色和類似色的基本知識，在本課著重引導學生掌握色彩對比的視覺效果，培養(yǎng)學生觀察探索和分析能力。學習新知識前我是通過帶領學生回憶欣賞學校的法桐樹葉開始教學，幫助學生回憶色彩的基礎知識，隨后再引導學生一起對比欣賞不同色彩的田地，通過對不同色彩田地的第一直觀感受，說出自己的心理感受或心情，達到讓學生自主探究色彩知識的目的，同時根據(jù)顏色在色環(huán)的位置分辨對比色和類似色。本課內(nèi)容豐富翔實，圖例生動有趣，再現(xiàn)了大自然色彩繽紛的世界，有利于學生深入欣賞并理解美術作品中的色彩意味。在教學過程中，我注重創(chuàng)設美好情境，注重與學生的交流互動。在這節(jié)課堂中，我是以講解、欣賞圖片作品、做游戲為主，當中穿插與學生的理解分析，自我感覺雖然進行了多方面的引導與師生互動，但學生還是有些被動，有想法但不敢表達，部分學生還是怯場不敢大膽參與，顯得課堂氣氛少沉悶了些。隨著對色相環(huán)的學習，學生在這一環(huán)節(jié)中基本都能認識了解了類似色和對比色，效果較理想，突出了本節(jié)課的教學重點，突破了教學難點，為下一步創(chuàng)作做好了鋪墊。同時在做游戲：“找朋友”這一環(huán)節(jié)中，學生的積極性和學習氣氛一下子就調(diào)動了起來，敢于表現(xiàn)自己了，不再那么拘謹了，這源于學生對類似色和對比色知識的熟知及掌握，而且進一步鞏固了對類似色和對比色的認識。通過觀賞色彩繪畫作品學生從中認識到類似色和對比色在畫面中的運用能產(chǎn)生更加奇妙且不同的心理感受，帶著濃厚的興趣，加上精美的繪畫作品欣賞和適當?shù)囊龑В瑢W生展開豐富的聯(lián)想與分析，為學生作業(yè)實踐創(chuàng)作打好了基礎。在作業(yè)環(huán)節(jié)，考慮到學生本身的差距，我對作業(yè)的要求也進行了區(qū)分，使得學生的學習興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。針對個別學生繪畫作品欠缺美觀，今后還應加強輔導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。總結(jié)：本課學生在完成比較有興趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下。學生在教師的引導下，能自由創(chuàng)作，發(fā)揮了學生的發(fā)散思維。以活動為主線時，這節(jié)課部分環(huán)節(jié)中的課堂氣氛非?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時還給了學生一個創(chuàng)新的空間。總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展?！渡实镊攘Α方滩姆治觥渡实镊攘Α穼儆凇霸煨汀け憩F(xiàn)”學習領域。在繪畫色彩的各種構(gòu)成因素中，色彩的對比關系是構(gòu)成畫面的主要因素之一，由于人類視覺功能的特點，當不同的色彩展現(xiàn)在人們眼前時，便產(chǎn)生色彩的各種對比。色彩中最具魅力也是畫好色彩的一個最為關鍵的環(huán)節(jié)就是畫面中的類似色、對比色的運用。本課教學引導學生通過觀察，感受以類似色、對比色為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，提高學生對色彩的運用能力。本課是本套教材色彩知識系列課程中承上啟下的一個內(nèi)容，是繼一年級下冊《春天的色彩》，三年級上冊《紅色的畫》《黃色和藍色的畫》，三年級下冊《橙色的畫》《綠色和紫色的話》，四年級上冊《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中冷色》之后的又一色彩知識內(nèi)容，是在學生初步感知色彩，了解了各種顏色給人以不同直觀感受后，進一步探究色彩之間的對比關系，體會類似色、對比色的美感，從而通過類似色、對比色的應用提高對色彩表現(xiàn)力的課程。學生在色彩知識系列內(nèi)容的學習過程中，由對色彩的直觀感受、感性運用，過渡到直觀感受、理性運用，為后續(xù)色彩知識的學習奠定基礎，在逐步過渡到能理性、客觀地認識和使用顏色，擁有對色彩運用的把控能力。我們生活在五彩斑斕的世界里，學生應該學會運用色彩為生活服務，強調(diào)知識和技能在學生生活方面的運用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。《色彩的魅力》評測練習在這節(jié)課中我設計了這樣幾個問題：畫面中黃綠色調(diào)帶給你們什么樣的感受？——柔和、清新·······畫面中紅綠、紫黃、藍橙色調(diào)帶給你們什么樣的感受？——強烈、鮮明·······認識色相環(huán)。理解類似色、對比色，類似色——鄰居——柔和；對比色——對立——強烈。小組探究：“找朋友”——類似色、對比色。欣賞分析三幅色彩繪畫，理解感受。作業(yè)實踐：用類似色或?qū)Ρ壬嬕环膱A作品。學生分類點評類似色、對比色作品。點評要點：你喜歡以什么顏色為主的什么（類似色調(diào)、對比色調(diào)）色調(diào)作品，并講出心中的感受。《色彩的魅力》課后反思《色彩的魅力》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。學生對美的發(fā)現(xiàn)往往是從色彩開始的，當他們對物體的形狀還不具備分辨能力的時候，對色彩就已經(jīng)具有感知力。本課的重點是了解類似色和對比色，并能運用對比色和類似色完成一幅色彩效果明顯的作品。為了讓學生更直觀了解和認識對比和類似色，我在導入部分就以兩組不同的田地顏色讓大家看哪組色彩鮮艷，哪組色彩柔和，通過對比讓學生能直觀了解對比色和類似色。之后引出12色色相環(huán)，我以師生共同認識色相環(huán)來加深對色彩的認識，之后就在這個色相環(huán)上說明相鄰的色彩就叫做類似色，而相對兩邊的就是對比色。學生們基本能分辨出對比與類似，為了鞏固知識，現(xiàn)場做游戲?qū)ふ翌愃粕?、對比色的樹葉。學生在這個體驗環(huán)節(jié)還是比較感興趣，只是時間上還有些拖沓。我又趁勢出示3幅色彩作品，讓孩子們找出其中有哪些對比和類似色，并說出不同色彩所帶來的感受是什么樣的，結(jié)果對于第一個問題孩子們回答不踴躍而第二個講感受基本都能回答正確，看來類似色和對比色在色環(huán)里能找出，在作品中還有點難找，而且部分同學在與教師互動中還是表現(xiàn)拘謹，不太敢于表現(xiàn)自己。這節(jié)課還存在不足的地方就是，其一在做范作時，應該再做的細致仔細些，給學生做好示范作用。其二我在張貼學生作業(yè)的過程中，應該給已經(jīng)提前完成作品的學生布置下欣賞點評的任務，當時的課堂紀律出現(xiàn)了短暫的混亂。其三學生在作業(yè)點評時，應該再引導學生緊緊圍繞教學目標進行欣賞評價，不能讓學生隨意欣賞點評。在選擇學生點評時選擇的學生有些少，應該再多找?guī)酌麑W生點評，教師做最后總結(jié)，以此通過評價、欣賞作品，提升學生對色彩美的認識。《色彩的魅力》課標分析根據(jù)對《美術課程標準》的理解，在本學段的色彩課程教學中，強調(diào)在認識和掌握色彩基礎知識的同時，讓學生體會色彩給人帶來的不同視覺感受和心理感受，理解類似色和對比色所產(chǎn)生的藝術美