小學(xué)音樂(lè)-（選唱）火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)X-，X，XX三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。3、采用聽(tīng)、唱、跳、創(chuàng)、演、評(píng)等多種音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮個(gè)人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：[來(lái)源:Z+xx+k.Com]1、能體會(huì)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學(xué)生在歡愉的音樂(lè)氛圍中獲得審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和審美情趣。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)]2、“X－、X、XX”三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡片、自制火車(chē)站牌、司機(jī)帽、玩具火車(chē)、小帖畫(huà)等教學(xué)道具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)教學(xué)情景，談話法導(dǎo)入新課教學(xué)。師：歡迎同學(xué)來(lái)到王老師的音樂(lè)課堂，今天和老師一起來(lái)享受美妙的音樂(lè)時(shí)光。首先請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師一起做發(fā)聲練習(xí)。12345671導(dǎo)入：師：同學(xué)們做得非常好，今天老師帶來(lái)了一段音頻，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聆聽(tīng)，看到底是什么聲音。（播放火車(chē)的錄音）生：是火車(chē)。師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？能描述一下火車(chē)的樣子嗎？生：又長(zhǎng)，又高，又大。下面我們來(lái)看一組火車(chē)的圖片。（播放火車(chē)圖片）師：同學(xué)們，有一首關(guān)于火車(chē)的歌曲，你們想學(xué)嗎？生：想師：下面就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》（出示課題）師：我們都知道，火車(chē)的速度是非常的快，那你們最想坐著火車(chē)去哪里呢？（提示同學(xué)：北京）生：北京師：那今天老師就帶你們乘坐火車(chē)到美麗的首都北京去游玩。首先，讓我們先去火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票吧。師：我們一塊來(lái)到車(chē)站，售票員給了我們這樣3張車(chē)票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車(chē)票嗎？只有讀準(zhǔn)了節(jié)奏我們才能進(jìn)站哦。（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍，師加以指導(dǎo)。）X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|師：同學(xué)們讀的非常準(zhǔn)確，檢票員說(shuō)可以站了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備上車(chē)時(shí)，列車(chē)廣播員突然傳來(lái)這樣的聲音：＂小朋友們真聰明！現(xiàn)在本次列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)坐好。美麗的首都北京正向我們招手呢！聽(tīng)，它送給我們一首好聽(tīng)的歌：《火車(chē)開(kāi)啦》（師播放音樂(lè)）。三、學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快，活潑的。師：歌曲聽(tīng)完了，那同學(xué)們，聽(tīng)這首歌曲和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不同？（播放音頻）生：這首歌曲前面唱的，后面空一拍或者一小節(jié)接著唱的師：嗯，有的同學(xué)聽(tīng)得非常的認(rèn)真，像剛才這種形式的演唱叫做輪唱。那什么是輪唱呢？輪唱：。。。。。。。。。師：下面跟著老師一起學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。伸出你們的小手跟著老師一塊做。師：歌詞同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了師：下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句。（教唱兩遍）師：同學(xué)們會(huì)唱了嗎？生：會(huì)了。師：下面老師彈琴，學(xué)生自己跟著唱。師：嗯，同學(xué)們唱的非常好了。下面分組進(jìn)行演唱，一組的同學(xué)先唱，二組的同學(xué)后唱，看哪個(gè)小組唱的好。師：兩個(gè)小組唱的都很好，下面老師給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，同學(xué)們能跟著伴奏來(lái)一遍嗎？生：能師：那同學(xué)們就跟著伴奏來(lái)一遍吧。（播放伴奏音樂(lè)）師：嗯，同學(xué)們唱的非常好,剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這首歌曲用到了輪唱這種演唱形式，這節(jié)課輪唱的部分先有老師來(lái)完成，同學(xué)們先感受一下輪唱，等到下節(jié)課的時(shí)候，我們?cè)谥攸c(diǎn)教唱怎樣唱輪唱的部分。師：下面我們一塊來(lái)試著輪唱一下，同學(xué)們跟著音樂(lè)唱，老師演唱輪唱的部分。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（播放音頻）師：初次合作，有好多同學(xué)都跟著老師跑了，記住只要跟著音樂(lè)唱好自己前面部分就行。不要管老師演唱的部分，再來(lái)一次。（播放音頻，老師可以邊唱邊指揮）師：嗯，同學(xué)們這次唱的比剛才好很多了，這節(jié)課，我們了解了什么是輪唱，下節(jié)課我們?cè)谥攸c(diǎn)學(xué)習(xí)輪唱的部分。四、鞏固歌曲，游戲拓展：1、布置游戲。師：歌曲同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，火車(chē)也正好到達(dá)了北京，接下來(lái)，我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞北京美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi)，一組的同學(xué)搭建山洞和沿途的風(fēng)景，二組的同學(xué)和老師開(kāi)火車(chē)來(lái)，全體起立，聽(tīng)老師指揮，一組的同學(xué)開(kāi)始搭建山洞和風(fēng)景。二組的同學(xué)，排成一列，組建火車(chē)（搭建完成后）師：下面同學(xué)們播放音樂(lè)，同學(xué)們一邊唱歌一邊開(kāi)著火車(chē)欣賞沿途的風(fēng)景。（播放音樂(lè)伴奏）2、師生開(kāi)火車(chē)游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后，看時(shí)間，如果時(shí)間允許，在跑一輪。）師：老師開(kāi)著火車(chē)帶著同學(xué)們參觀了天安門(mén)，萬(wàn)里長(zhǎng)城，鳥(niǎo)巢，水立方等許多的美景。同學(xué)們玩的特別的開(kāi)心。到這時(shí)，我們的旅行即將結(jié)束了。五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)：師：這趟旅行，我們不僅學(xué)會(huì)了《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲，知道了什么是輪唱，而且參觀了北京的各大景點(diǎn)。在這，老師給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，回去搜索關(guān)于火車(chē)的發(fā)展歷程，下節(jié)課，讓同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)。最后讓我們開(kāi)著火車(chē)返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！全體起立,開(kāi)著火車(chē)唱著歌回教室吧.同學(xué)們，再見(jiàn)?。▽W(xué)生跟著音樂(lè)，排隊(duì)開(kāi)火車(chē)走出教室）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生大多對(duì)新鮮事物有著天然的好奇心，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到別人的關(guān)注，比較喜歡參與集體活動(dòng)。但由于年齡的特征，注意力容易分散，以不隨意注意為主，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久性不強(qiáng)。為提高音樂(lè)教學(xué)課堂上學(xué)生的專(zhuān)注力，在音樂(lè)課堂中我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲、律動(dòng)等來(lái)提高唱歌教學(xué)的課堂實(shí)效性。我們的音樂(lè)課堂教學(xué)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生愿意自信、自然地表現(xiàn)歌唱，真正能從歌唱中獲得美的愉悅，受到情感的陶冶。效果分析歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》需要掌握×—、××、××××三種不同節(jié)奏的時(shí)值。如何把枯燥的節(jié)奏傳授給一年級(jí)的孩子們呢？這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：在游戲中用火車(chē)票的形式，讓學(xué)生在通過(guò)學(xué)讀wu—wu—，honglonghonglong，kachakacha，然后出示節(jié)奏，認(rèn)識(shí)節(jié)奏，讓學(xué)生自己主動(dòng)把聲音和節(jié)奏準(zhǔn)確對(duì)號(hào)，再和學(xué)生一起模仿動(dòng)作，這樣一來(lái)，枯燥的節(jié)奏很容易就掌握了。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、探究知識(shí)、模仿的能力，在聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、演一演的動(dòng)靜結(jié)合中循序漸進(jìn)的完成。唱游教學(xué)中必須重視歌唱教學(xué)，還要做到聽(tīng)賞領(lǐng)先。在唱游教學(xué)中，唱占主體地位，游是唱的一種輔助手段。唱是游之本，游是唱之形，切忌一味追求課堂氣氛而忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?；谝陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于歌曲的旋律學(xué)生已非常熟悉，但歌詞還不太熟，那么讀歌詞這一環(huán)節(jié)必不可少。教師要做到按節(jié)奏、聲情并茂的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。接著學(xué)唱歌曲，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平，教師要放慢速度逐句教唱，唱幾遍后再回到原速。在演唱中教師聽(tīng)到哪里出現(xiàn)了問(wèn)題要及時(shí)提出并解決，還要引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，表現(xiàn)出歌曲開(kāi)心、自豪的情緒。創(chuàng)造表現(xiàn)，提升自我這是學(xué)生施展聰明才智的機(jī)會(huì)。我首先設(shè)計(jì)了加入“火車(chē)票”的聲音進(jìn)行練習(xí)二聲部練習(xí)。雖然學(xué)生初次接觸二聲部，在這部分用時(shí)較多，但學(xué)生練習(xí)的非常投入，學(xué)生都能參與其中，收到了很好的效果，然后我又設(shè)計(jì)了班級(jí)音樂(lè)會(huì)的形式，清楚神秘小朋友——雙響筒和串鈴，示范演奏方法，學(xué)生興致很高，積極參與。教師再加以指導(dǎo)，共同創(chuàng)編出最優(yōu)美的律動(dòng)。然后學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞異國(guó)風(fēng)光，了解火車(chē)發(fā)展史，最后在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，“玩”起來(lái)，在其“樂(lè)”融融的氛圍中參與體驗(yàn)！教材分析《火車(chē)開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)教材第五課中的一首歌?！痘疖?chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好似火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感。歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。評(píng)測(cè)練習(xí)1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。2.能用恰當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)反思對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。本堂課是一節(jié)唱游課，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了情景教學(xué)法，整堂課始終貫穿開(kāi)火車(chē)這一主題。在導(dǎo)入部分讓孩子們聆聽(tīng)并模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，并且結(jié)合火車(chē)發(fā)出的三種聲音讓學(xué)生進(jìn)行了三聲部合作，讓學(xué)生在了解火車(chē)的同時(shí)，模擬火車(chē)的聲音：汽笛聲“嗚”，大車(chē)輪聲“轟隆轟隆”，小車(chē)輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏“X-|X-|”“XX|XX|”“XXXX|XXXX|”，讓學(xué)生進(jìn)一步模仿。在生動(dòng)形象的節(jié)奏游戲中，讓學(xué)生感受X-（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)歌曲，我先讓學(xué)生放慢速度跟老師演唱，解決音準(zhǔn)節(jié)奏，再回到原速演唱，注意情感的把握。最后讓學(xué)生加入律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，大部分學(xué)生都能在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地表現(xiàn)歌曲。在本堂課中也存在了不足之處：在這堂課中我在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)處理有些粗糙，學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠多，對(duì)學(xué)生聲音的處理也不夠到位，應(yīng)該多一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在表演唱環(huán)節(jié)給學(xué)生的空間不夠多，應(yīng)該先讓學(xué)生自己做一次動(dòng)作，師再帶領(lǐng)生一起做。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注這些不足的地方，讓自己不斷的進(jìn)步。課標(biāo)分析人民音樂(lè)出版社《新教材》在貫徹、執(zhí)行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)框架，在呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容、編排方式等各方面都有創(chuàng)新，單元主題的結(jié)構(gòu)、富于創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容、音樂(lè)游戲、