《圓柱的表面積》說課案

人教版新課標六年級數(shù)學下冊戚家山小學李學林圓柱的表面積說課流程一、說教材二、說學情三、說教法四、說學法五、說教學程序六、說板書設(shè)計一、說教材本課的教學內(nèi)容是在掌握了圓柱的基本特征，在理解的基礎(chǔ)上掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法。包含三部分的內(nèi)容：圓柱側(cè)面積和表面積的含義、計算方法和表面積的實際運用。教材內(nèi)容教學目標知識目標：掌握表面積計算方法，會正確計算圓柱的表面積；情感目標：感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。能力目標：運用知識的遷移推導(dǎo)圓柱體側(cè)面積的計算方法，根據(jù)實際情況靈活的選擇計算方法；教學重難點教學重點：掌握圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法，并能正確計算。教學難點：靈活運用側(cè)面積、表面積的有關(guān)知識解決實際問題。二、學情分析

課前對學生的基礎(chǔ)知識和學習經(jīng)驗進行了調(diào)研，少部分學生會求圓柱的表面積，大部分學生對圓柱的表面積了解的比較少，教學時存在一定的困難。

三、說教法“以學生動手操作活動為主題，以探索學習和合作交流為主線，以教師的引導(dǎo)點撥為副線，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主旨”三、說學法動手操作法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法合作交流法四、說教學程序（一）、溫故知新、巧妙引入（二）、動手操作、合作探究（三）、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、總結(jié)方法（四）、聯(lián)系生活、解決問題（五）、全課總結(jié)、促進構(gòu)建第一環(huán)節(jié)：溫故知新、巧妙引入在復(fù)習中進一步掌握圓柱的特征，回顧圓的周長和面積的計算方法及長方形的面積的計算方法，為下一步探索圓柱的側(cè)面積和表面積計算方法作好鋪墊。

要做一個這樣的紙茶葉筒，大約需要多少紙？第二環(huán)節(jié)：動手操作、合作探究主要通過合作討論來完成，使學生在小組探究的活動中，歸納圓柱體表面積的計算方法。圓柱的側(cè)面展開圖底面底面第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、總結(jié)方法引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)長方形的長和寬與展開圓柱形的底面周長和高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積公式。圓柱常見的幾種側(cè)面展開圖：底面周長高底面周長高底面周長高圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高圓柱的表面積公式底面底面圓柱的底面積＝側(cè)面積+底面積×2側(cè)面（展開）第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、解決問題

內(nèi)化知識訓(xùn)練思維培養(yǎng)能力形成技能教材例題

例4解答：(1)側(cè)面積：3.14×20×28＝1758.4（cm2）(2)底面積：3.14×（20÷2）2＝314（cm2）(3)表面積：1758.4＋314＝2072.4≈

2080（cm2）練習第五環(huán)節(jié)：全課總結(jié)、促進構(gòu)建學生自己總結(jié)和評價，既加深了學生對新知識的理解和消化，又讓學生體驗到學習數(shù)學的價值和興趣。五、說板書設(shè)計圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2例4：(1)側(cè)面積：3.14×20×28＝1758.4（cm2）

(2)底面積：3.14×（20÷2）2＝314（cm2）