人教版七級上冊生物-植物細胞-課件【完整版】PPT

植物細胞一、實驗目的1、制作植物細胞的臨時轉片。2、學習制作臨時轉片的基本方法。3、認識植物細胞的基本結構。4、練習畫細胞結構圖。二、實驗材料洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。三、實驗步驟制作臨時裝片的“七字步驟”：擦滴取展蓋染吸步驟一：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。為什么要擦拭干凈？想一想答：為了觀察時更加清晰，同時也避免了對要觀察植物細胞的干擾。步驟二：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴水。步驟三：用鑷子從洋蔥葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮。把撕下的內表皮浸如載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。1、為什么取內側？想一想答：因為觀察的是葉內表皮細胞。2、為什么要一小塊，而且越薄越好？

答：有利于觀察的清晰，避免出現(xiàn)幾層細胞的重疊。3、為什么要展平？答：避免出現(xiàn)幾層細胞的重疊。步驟四：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片的水滴。然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上。1、為什么用鑷子夾，用手直接拿行不行？想一想答：不行，避免手指弄臟蓋玻片，使它變模糊，不利觀察。2、為什么要一邊先接觸，而不直接蓋上去；為什么要緩緩地放下？

答：避免在蓋玻片下出現(xiàn)氣泡而影響觀察。

步驟五：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。為什么要用稀碘液進行染色？想一想答：使細胞著色，利于清晰地觀察細胞。步驟六：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。為什么要從一側吸引？可不可以不用吸水紙吸引而直接滴加？想一想答：不可以，這樣是為了讓染液全部浸入標本。

制作臨時裝片視頻四、實驗分析1、制作臨時裝片時，染色會對細胞產生什么影響？在什么情況下，應該使用不經染色的臨時裝片？答：染色可以使細胞的結構顯示得更加清楚，但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是致死的。

在觀察活細胞及其生物活性時，應該使用不經染色的臨時裝片。2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？答：一般來說，氣泡在顯微鏡視野中顯現(xiàn)為較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白。用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。

3、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點。你有什么方法判斷這個污點實在物鏡上還是在目鏡上？答：可先轉動目鏡，看看在視野原處的污點是否跟著移動。若跟著移動，則污點就在目鏡上。污點若在物鏡上，則移動裝片，污點不動。五、植物細胞圖植物細胞結構圖黑藻細胞（含葉綠體）黃瓜表皮細胞洋蔥表皮細胞六、實驗報告1、把你在顯微鏡下看到的細胞，選取一個畫在記錄本上，注意形狀和結構（要實事求是，不能添枝加葉）。2、植物細胞有哪些結構？

謝謝大家請多多指教七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)植物細胞教材分析學情分析教學目標教學重難點教學過程板書設計教法學法教學環(huán)節(jié)教材分析人教版七年級上冊

第二單元第一章第二節(jié)承前：《練習使用顯微鏡》啟后：《動物細胞》、《細胞的生活》課時安排：1課時學情分析

優(yōu)點：對生物世界充滿好奇，求知欲很強，渴望實際操作顯微鏡。

缺點：感性認識多，理性認識少。沒有經過實驗技能的訓練，動手操作能力相對較弱。授課對象：七年級學生教學目標一、知識目標

1、概述制作臨時裝片的基本方法。2、闡明觀察到的植物細胞結構。二、能力目標1、嘗試發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2、通過動手操作，學會與他人合作探究。三、情感態(tài)度價值觀1、形成勇于質疑和求索的精神。2、養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學重點與難點（一）教學重點1、制作臨時裝片的基本方法。

2、闡明植物細胞的基本結構。

（二）教學難點

制作臨時裝片的基本方法。

教法與學法實驗教學法合作探究法啟發(fā)式教學法討論法教學環(huán)節(jié)情景導入自主學習分組實驗知識梳理成果展示教學過程一、回顧舊知，導入新課顯微鏡的使用(順口溜)教學過程

萌萌學會使用顯微鏡后，想看看細胞是什么樣子。她將一片菠菜葉放在顯微鏡的載物臺上，按照顯微鏡使用方法操作，卻看不見菠菜的細胞。她為什么沒有觀察到細胞呢？你能幫她解決這個問題嗎？二、引入問題，啟發(fā)教學被觀察的材料要薄而透明教學過程1、顯微鏡下被觀察的材料一定要

，所以需要對材料進行處理，并制成

。2、常用的玻片標有、、。上述玻片都可以做成

或

。玻片標本的制作，需要

和

。薄而透明玻片標本切片涂片裝片永久的臨時的載玻片蓋玻片三、自主學習，探索新知玻片標本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經過涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成非常微小的生物可直接做成裝片教學過程三、自主學習，探索新知教學過程解讀目的要求檢查材料用具學習方法步驟四、先學后做，胸有成竹教學過程1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈擦四、先學后做，胸有成竹教學過程2、把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。滴清水的作用是什么？四、先學后做，胸有成竹教學過程3、用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。撕為什么撕取鱗片葉的內表皮？四、先學后做，胸有成竹教學過程4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上。展蓋為什么要“緩緩放下”蓋玻片？四、先學后做，胸有成竹教學過程5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。染稀碘液的作用是什么？四、先學后做，胸有成竹教學過程6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。吸四、先學后做，胸有成竹教學過程五、制定方案，敢于創(chuàng)新第一組：滴清水&不滴清水第二組：內表皮不染色&外表皮不染色第三組：內表皮染色&內表皮不染色教學過程六、分組實驗，合作探究七、動手動腦，技能拓展教學過程教學過程八、小組討論，快樂分享吸擦染展蓋滴撕清水的作用是什么？為什么撕取鱗片葉的內表皮？為什么要“緩緩放下”蓋玻片？稀碘液的作用是什么？教學過程九、成果展示，精彩PK教學過程生物圖的畫法和注意事項：

圖中比較暗的地方，用鉛筆點上細點來表示，不能涂陰影表示暗處，越暗的地方，細點越多。九、成果展示，精彩PK教學過程十、知識梳理，樂在其中細胞壁（保護和支持）細胞膜（控制物質的進出）葉綠體（進行光合作用的場所）細胞核（內含遺傳物質）液泡（內含細胞液，貯藏營養(yǎng)）細胞質（新陳代謝的場所）植物細胞模式圖②①⑥③⑤④1、說出圖中各結構的名稱。2、結構①對細胞有保護和

作用。結構②除保護作用外，還能控制物質

細胞。3、含有細胞液的結構是

；含有遺傳物質的結構是

；與光合作用直接相關的結構是

。4、圖中⑥表示的物質具有流動性，它的流動可加速細胞內外物質的

。隨堂練習，鞏固新知教學過程板書設計7吸:用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,

使染液浸潤標本

1擦：擦拭載玻片和蓋玻片