2018年河南新鄉(xiāng)長(zhǎng)垣縣教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題

/2018年河南新鄉(xiāng)長(zhǎng)垣縣教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題第一部分 判斷題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，我國(guó)教育發(fā)展的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 2.教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 3.最早提出在學(xué)校科學(xué)教育中要運(yùn)用探究方法進(jìn)行教與學(xué)的教育家是洛克。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 4.教育家夸美紐斯的著作《大教學(xué)論》為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 5.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是壬戌學(xué)制。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 6.新課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 7.從課程制定者角度，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)科課程。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 8.教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 9.啟發(fā)性教學(xué)原則是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 10.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理的核心關(guān)系是生生關(guān)系。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 11.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和自然條件。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 12.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“菠菜”“白菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念屬于下位學(xué)習(xí)。（ ）A.正確 B.錯(cuò)誤 13.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的最基本方法是學(xué)生自我評(píng)價(jià)法。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 14.班集體共同奮斗的目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。 A.正確 B.錯(cuò)誤 15.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的主要途徑是校外指導(dǎo)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 16.學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 17.課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 18.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是說(shuō)服教育法。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 19.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有義務(wù)不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（ ） A.正確 B.錯(cuò)誤 20.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的權(quán)利是生命健康權(quán)。（） A.正確 B.錯(cuò)誤 第二部分 單選題21.十九大報(bào)告指出，中華民族偉大復(fù)興基礎(chǔ)工程是建設(shè)（ ）。A.經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó) B.政治強(qiáng)國(guó) C.教育強(qiáng)國(guó) D.文化強(qiáng)國(guó)22.《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，教育的根本任務(wù)是（ ）。A.立德樹(shù)人 B.素質(zhì)教育 C.學(xué)生全面發(fā)展 D.教育改革23.世界教育史上第一部教育學(xué)專著是（ ）。A.《理想國(guó)》 B.《論語(yǔ)》 C.《學(xué)記》 D.《教育漫話》24.提出范例教學(xué)法的教育家是（ ）。A.贊科夫 B.瓦·根舍因 C.維果斯基 D.皮亞杰25.《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要（試行）規(guī)定，國(guó)家（）是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。A.課程標(biāo)準(zhǔn) B.教育政策 C.科技水平 D.文化傳統(tǒng)26.在我國(guó)教育發(fā)展中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的因素是（ ）。A.生產(chǎn)力水平 B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.科技水平 D.文化傳統(tǒng)27.學(xué)校利用“學(xué)生守則”“日常行為規(guī)范”等來(lái)規(guī)范約束學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，這種教育屬于（）。A.德育 B.智育 C.體育 D.美育28.教師工作目的和使命是（ ）。A.傳授知識(shí) B.為人師表 C.教書(shū)育人 D.熱愛(ài)學(xué)生29.教師的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ）。A.示范者角色 B.為人師表 C.教書(shū)育人 D.熱愛(ài)學(xué)生30.青少年的感知成熟先于思維成熟，而思維成熟先于情感成熟，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（ ）。A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.連續(xù)性31.以問(wèn)題為起點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力的課程是（ ）。A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程 C.研究型課程 D.技能型課程32.下列說(shuō)法違背終身教育思想的是（ ）。A.活到老，學(xué)到老 B.人過(guò)四十不學(xué)藝 C.大器晚成，大音希聲 D.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚33.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A.量力性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則34.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.客觀 B.平等 C.區(qū)別 D.公平35.在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法是（）。A.討論學(xué)習(xí)法 B.輔導(dǎo)學(xué)習(xí)法 C.小組學(xué)習(xí)法 D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法36.為了使學(xué)生充分了解植物的分類，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生去郊區(qū)樹(shù)林認(rèn)識(shí)植物，這種教學(xué)方法是（ ）。A.演示教學(xué)法 B.參觀教學(xué)法 C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 D.直觀教學(xué)法37.學(xué)生在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式屬于（ ）。A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理38.國(guó)家的教育方針要落實(shí)到學(xué)校，學(xué)校的教育目標(biāo)要落實(shí)到班級(jí)，因此班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有著重要的作用。這體現(xiàn)了班級(jí)文化的（）。A.育人功能 B.凝聚功能 C.制約功能 D.激勵(lì)功能39.能客觀公正準(zhǔn)確評(píng)分，但難以測(cè)量學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力的測(cè)驗(yàn)是（ ）。A.總結(jié)式測(cè)驗(yàn) B.客觀式測(cè)驗(yàn) C.論文式測(cè)驗(yàn) D.問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)40.傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，忽視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立探索去積累經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程。這一教學(xué)模式違反的教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律是（ ）。A.間接性規(guī)律 B.雙邊性規(guī)律 C.發(fā)展性規(guī)律 D.教育性規(guī)律41.小林每天都下決心要戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是每天放學(xué)第一件事還是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)于小林的教育，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其（）。A.道德行為 B.道德認(rèn)識(shí) C.道德意志 D.道德情感42.“重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)，”這是（）教育階段的主要任務(wù)。A.小學(xué) B.初中 C.高中 D.幼兒43.課外教育的主要組織形式是（ ）。A.集體活動(dòng) B.社會(huì)活動(dòng) C.參觀活動(dòng) D.小組活動(dòng)44.課堂提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng)，也不可過(guò)難，以防學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，所以教師要把握讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”的原則來(lái)提問(wèn)，這體現(xiàn)出課堂提問(wèn)要（ ）。A.難易適度 B.有計(jì)劃性 C.多表?yè)P(yáng)、少批評(píng) D.有啟發(fā)性45.學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生參加奧數(shù)、科技等興趣小組，主要是為了（ ）。A.緊抓教育改革 B.培養(yǎng)特長(zhǎng)生C.發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng) D.發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力46.對(duì)于上課時(shí)主動(dòng)思考，積極發(fā)言的學(xué)生，鄒老師會(huì)對(duì)其投以肯定的目光。鄒老師運(yùn)用的技能是（ ）。A.提示技能 B.體態(tài)表達(dá)技能 C.激勵(lì)技能 D.表?yè)P(yáng)技能47.新課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)。下列表述與上述課程理念相符的（ ）。A.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者 B.學(xué)而不思則罔C.學(xué)然后知不足 D.君子博學(xué)而日參省乎己48.小麗用了30分鐘學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)短文，為了防止遺忘，她又學(xué)習(xí)了15分鐘，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。A.強(qiáng)化學(xué)習(xí) B.過(guò)度學(xué)習(xí) C.適度學(xué)習(xí) D.意義學(xué)習(xí)49.老師告訴小明，如果他能按時(shí)完成作業(yè)就不會(huì)受批評(píng)，小明決定以后每天都要按時(shí)完成作業(yè)，這種心理學(xué)現(xiàn)象是（ ）。A.負(fù)強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化 C.消退 D.懲罰50.亮亮在考試前默默地對(duì)自己說(shuō)：“成績(jī)不重要，掌握知識(shí)最重要”。這一緩解考試焦慮的方法是（ ）。A.松弛訓(xùn)練法 B.肯定訓(xùn)練法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.改善認(rèn)知法51.根據(jù)《三國(guó)演義》的描述，小白在腦中重現(xiàn)了草船借箭的情景，這屬于（ ）。A.幻想 B.無(wú)意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象52.人的注意會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱，所以應(yīng)合理設(shè)置學(xué)生的上課時(shí)間，保證最佳的教學(xué)效果。這一現(xiàn)象反應(yīng)了（）。A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的廣度 C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移53.利用早上和晚上的時(shí)間進(jìn)行記憶的效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种凭鶠椋?）。A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.雙重抑制 D.單一抑制54.學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，要掌握直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。A.詞匯學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.符號(hào)學(xué)習(xí)55.陳老師在教育活動(dòng)中注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并思考教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問(wèn)題，這表明處于教師成長(zhǎng)的（）。A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注發(fā)展階段56.小君獨(dú)立性不強(qiáng)，對(duì)待事物的態(tài)度容易受到老師、同學(xué)的影響，則小君的認(rèn)知方式屬于（ ）。A.沉思型 B.沖動(dòng)型 C.場(chǎng)依存型 D.場(chǎng)獨(dú)立型57.在心理健康課上，同一批學(xué)生在第二次進(jìn)行同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)與上一次測(cè)驗(yàn)差別較大，這說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題是（）。A.信度問(wèn)題 B.效度問(wèn)題 C.難度問(wèn)題 D.區(qū)分度問(wèn)題58.小剛做數(shù)學(xué)題時(shí)，善于嘗試一題多解，這說(shuō)明小剛的思維品質(zhì)具有（ ）。A.靈活性 B.獨(dú)立性 C.嚴(yán)謹(jǐn)性 D.指向性59.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)知識(shí)及概念后，可將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的（ ）。A.分析 B.抽象 C.具體化 D.系統(tǒng)化60.趙老師在課堂教學(xué)中通過(guò)設(shè)置學(xué)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這一教學(xué)策略屬于（）。A.目標(biāo)策略 B.成就策略 C.情境策略 D.變化策略61.楊老師在課堂教學(xué)中采用分組討論、實(shí)驗(yàn)展示等形式結(jié)課，這種結(jié)課方式是（ ）。A.比較結(jié)課 B.歸納結(jié)課 C.拓展結(jié)課 D.活動(dòng)結(jié)課62.劉老師通過(guò)觀察記錄班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式，寫(xiě)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)故事的方式了解學(xué)生，這一方式屬于（）。A.教學(xué)反饋法 B.調(diào)查研究法 C.資料分析法 D.階段分析法63.教師是人的潛能的開(kāi)發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起（ ）。A.紐帶作用 B.促進(jìn)作用 C.關(guān)鍵性作用 D.決定作用64.苗老師認(rèn)為，沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生就不能自覺(jué)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)加以監(jiān)視，由此可以推斷苗老師的教學(xué)管理方式最可能是（）。A.放任型 B.民主型 C.專斷型 D.管理型65.某老師未通過(guò)實(shí)際觀察與了解，僅憑自己的印象就對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，該老師的行為體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是（）。A.期望效應(yīng) B.刻板效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.光環(huán)效應(yīng)66.學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間是同教師在一起，在教師的影響、支配下度過(guò)的，因此學(xué)生有模仿、趨向于教師的自然傾向，這說(shuō)明學(xué)生有（）。A.向師性 B.發(fā)展性 C.獨(dú)立性 D.可塑性67.新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是（ ）。A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式68.學(xué)生在學(xué)習(xí)英雄人物的事跡后，會(huì)渴望自己像英雄人物一樣，充分發(fā)揮自己的能力，完成與自己能力相稱的活動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的層次理論，這屬于學(xué)生的（）。A.審美需要 B.求知需要 C.自我實(shí)現(xiàn)需要 D.尊重的需要69.小麗平時(shí)比較踏實(shí)，遇事沉著、冷靜，但是做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質(zhì)類型是（ ）。A.抑郁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.多血質(zhì)70.教師在上課時(shí)把重點(diǎn)內(nèi)容用彩色粉筆板書(shū)，是利用了知覺(jué)的（ ）。A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性71.小強(qiáng)見(jiàn)爸爸夸獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)好的姐姐，他也想讓爸爸夸獎(jiǎng)自己，所以就努力學(xué)習(xí)，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（ ）。A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.欲望內(nèi)驅(qū)力72.小明在做閱讀題時(shí)，習(xí)慣帶著問(wèn)題去閱讀文章，這種行為屬于元認(rèn)知策略中的（ ）。A.計(jì)劃策略 B.注意策略 C.調(diào)節(jié)策略 D.監(jiān)控策略73.劉老師通過(guò)水的加熱實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)水的汽化現(xiàn)象。這種教學(xué)方法是（ ）。A.講授法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.談話法74.為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，以自己的言行作為他人特別是學(xué)生楷模。這一職業(yè)道德規(guī)范是由（）決定的。A.教育法律法規(guī) B.教育傳統(tǒng) C.教育對(duì)象 D.社會(huì)輿論75.教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，師生關(guān)系密切，情感融洽，這體現(xiàn)的師生關(guān)系特點(diǎn)是（ ）。A.心理相容 B.民主平等 C.教學(xué)相長(zhǎng) D.尊師愛(ài)生76.朱老師向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)資料，并強(qiáng)制要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，這一做法侵犯了學(xué)生的（ ）。A.受教育權(quán) B.財(cái)產(chǎn)權(quán) C.健康權(quán) D.教育選擇權(quán)77.教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外事件，迅速而正確地做出判斷，及時(shí)采取恰當(dāng)有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教育機(jī)智反映出教師勞動(dòng)具有（）。A.復(fù)雜性 B.廣延性 C.創(chuàng)造性 D.連續(xù)性78.教師在教室時(shí)，學(xué)生普遍遵守班級(jí)紀(jì)律；教師離開(kāi)教室后，學(xué)生就違反班級(jí)紀(jì)律，則這類學(xué)生處在態(tài)度與品德形成過(guò)程的（）。A.醒悟階段 B.依從階段 C.認(rèn)同階段 D.內(nèi)化階段79.小光在值日期間總是懷疑教室的窗戶未關(guān)上，常常要反復(fù)檢查。這種行為屬于（ ）。A.焦慮行為 B.機(jī)械行為 C.重復(fù)行為 D.強(qiáng)迫行為80.小華既想?yún)⒓永收b比賽鍛煉自己，又怕表現(xiàn)不好，被人譏笑，這時(shí)她面臨的心理沖突是（ ）。A.趨避沖突 B.雙重趨避沖突 C.雙趨沖突 D.雙避沖突81.教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)清楚學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)將獲得的知識(shí)及能力，這要求教師編寫(xiě)教案時(shí)要明確（）。A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)習(xí)目標(biāo) C.教學(xué)重點(diǎn) D.備課內(nèi)容82.鄭老師上課時(shí)會(huì)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生思考，而不是把內(nèi)容講的“一覽無(wú)余”，這種做法符合講授法要求的（）。A.要有趣味性 B.應(yīng)注重適時(shí)強(qiáng)調(diào)C.應(yīng)把握恰當(dāng)時(shí)機(jī) D.應(yīng)注重科學(xué)性與思想性相結(jié)合83.下列做法體現(xiàn)了班主任工作中心環(huán)節(jié)的是（ ）。A.趙老師選拔班干部，建立班集體正常秩序B.錢(qián)老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況建立學(xué)生檔案C.孫老師觀察了解班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣D.李老師編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃并及時(shí)做課堂教學(xué)總結(jié)“同學(xué)們，你們誰(shuí)吃過(guò)柳樹(shù)葉嗎？”化學(xué)課一開(kāi)始，崔老師就問(wèn)同學(xué)們，見(jiàn)沒(méi)人回答，崔老師又問(wèn)：“有人吃過(guò)阿司匹林嗎？”這時(shí)不少同學(xué)紛紛舉手，崔老師說(shuō)：“中國(guó)古代中醫(yī)以柳樹(shù)葉入藥，以解熱鎮(zhèn)痛，與阿司匹林有同樣的功效，原因是什么呢？”接下來(lái)這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真，臨下課，崔老師請(qǐng)一位同學(xué)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，緊接著其他學(xué)生補(bǔ)充完善，最后崔老師還針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)了習(xí)題，留給大家作為作業(yè)。根據(jù)上述材料，作答84—85題。84.崔老師采用的導(dǎo)課方式是（ ）。A.直接導(dǎo)課法 B.懸念導(dǎo)課法 C.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課法 D.溫故導(dǎo)課法85.崔老師布置作業(yè)的主要目的是（ ）。A.拓展課堂上所學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的求知欲B.練習(xí)課堂上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生考試成績(jī)C.補(bǔ)充課堂上所學(xué)內(nèi)容，滿足部分學(xué)生的對(duì)知識(shí)的需求D.鞏固消化課堂所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣一位小學(xué)教師在自己的教學(xué)日志中寫(xiě)道：那天中午我剛到校，就得知陳云杰和宋國(guó)偉打起來(lái)了，我快步走進(jìn)教室，他倆馬上停止了打斗，我按例把她倆帶到辦公室，準(zhǔn)備解決二人的糾紛，但突然想到上周我才給他倆解決了一次矛盾，怎么又發(fā)生了，看來(lái)必須讓他們學(xué)會(huì)如何與同學(xué)友好相處，正巧今天有班會(huì)，我何不讓全班同學(xué)來(lái)解決這次糾紛？在班會(huì)上我提出主題：同學(xué)之間如何友好相處，讓每位同學(xué)結(jié)合陳云杰和宋國(guó)偉打架事件充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，沒(méi)想到學(xué)生們發(fā)言踴躍，細(xì)數(shù)打架的危害，批評(píng)二人的做法，提出解決問(wèn)題的辦法，作為旁觀者應(yīng)有的態(tài)度等等，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，使陳云杰和宋國(guó)偉深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。根據(jù)上述材料，作答86—88題。86.下列不屬于小學(xué)生心理特點(diǎn)是（ ）。A.感知從無(wú)意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展B.中高年級(jí)學(xué)生對(duì)具體形象的依賴性會(huì)越來(lái)越小，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)C.具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)一切都不愿服從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)D.高年級(jí)學(xué)生的情感更為穩(wěn)定，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來(lái)87.對(duì)于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，教師恰當(dāng)?shù)奶幚響B(tài)度是（ ）。A.讓有矛盾的學(xué)生各自面壁思過(guò) B.直接對(duì)發(fā)生矛盾的兩人進(jìn)行批評(píng)教育C.嚴(yán)詞訓(xùn)斥學(xué)生小題大做 D.尊重學(xué)生、耐心傾聽(tīng)，以說(shuō)服教育的方式為主88.下列關(guān)于材料中教師做法的評(píng)析，錯(cuò)誤的是（ ）。A.創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間恢復(fù)團(tuán)結(jié) B.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的力量與智慧C.啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效解決矛盾 D.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)在作文輔導(dǎo)課上，馬老師制定出了不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如甲組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)言流暢，乙組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是字體工整，學(xué)生們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主選擇分組，符合要求就得高分，此種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行后，小紅開(kāi)心地說(shuō)：“我的作文之前經(jīng)常不及格，今天馬老師不僅表?yè)P(yáng)了我，還給我打了98分，現(xiàn)在我對(duì)寫(xiě)作文充滿信心”。并未滿足已有實(shí)效的馬老師還及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取采用其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也能獲得高分。根據(jù)上述材料，作答89—90題。89.馬老師采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)進(jìn)步，這體現(xiàn)的理論是（ ）。A.自我效能感理論 B.動(dòng)機(jī)歸因理論 C.成就動(dòng)機(jī)理論 D.強(qiáng)化理論90.下列關(guān)于馬老師做法的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。A.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展 B.體現(xiàn)了課程評(píng)議發(fā)展趨勢(shì)C.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化 D.反映了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性第三部分 多選題91.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是學(xué)生為本（ ）。A.師德為先 B.尊重規(guī)律 C.能力為重 D.終身學(xué)習(xí)92.陶行知的教育主張包括（ ）。A.生活即教育 B.教育即經(jīng)驗(yàn) C.社會(huì)即學(xué)校 D.教學(xué)做合一93.我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征是（ ）。A.強(qiáng)制性 B.權(quán)威性 C.普遍性 D.基礎(chǔ)性94.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的是（ ）。A.觸類旁通 B.舉一反三 C.按圖索驥 D.照本宣科95.教師必須具備的教育實(shí)踐能力包括（ ）。A.教法創(chuàng)新能力 B.語(yǔ)言表達(dá)能力 C.教學(xué)實(shí)踐能力 D.教育和組織管理能96.影響中小學(xué)心理健康的主要因素有（ ）。A.個(gè)體自身所具有的內(nèi)在因素 B.家庭氛圍、教養(yǎng)方式C.學(xué)校校風(fēng)、文化氛圍 D.居住環(huán)境、鄰居素養(yǎng)97.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是（ ）。A.全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合 B.課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展C.科學(xué)性與人文性相融合 D.個(gè)性化與多樣化交織98.在教學(xué)中運(yùn)用循序漸進(jìn)原則要做到（ ）。A.重視組織各種復(fù)習(xí) B.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)C.由易到難，由簡(jiǎn)到繁 D.抓主要矛盾，解決好重難點(diǎn)99.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，合理地將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合可達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，在選取多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意（）。A.緊扣教材難點(diǎn)，有的放矢 B.講究畫(huà)龍點(diǎn)睛，適度運(yùn)用C.信息量適度，以學(xué)生為主 D.個(gè)性突出鮮明，富有創(chuàng)意100.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列做法正確的是（ ）。A.以教師為主，家長(zhǎng)為輔 B.與家長(zhǎng)交流時(shí)切忌長(zhǎng)篇大論C.教師在家長(zhǎng)面前直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤 D.不以居高臨下的狀態(tài)苛責(zé)家長(zhǎng)101.下列措施有助于塑造學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性的是（ ）。A.保護(hù)學(xué)生的好奇心 B.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新性C.重視邏輯思維的培養(yǎng) D.為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新性學(xué)習(xí)榜樣102.元元經(jīng)常遲到、曠課、多門(mén)功課“掛紅燈”。不過(guò)，他很有繪畫(huà)天賦，連續(xù)兩年獲得全市青少年繪畫(huà)比賽冠軍。對(duì)此，教師的下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.獲得信任，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī) B.認(rèn)真分析，了解問(wèn)題形成的原因C.因勢(shì)利導(dǎo)幫助元元樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心 D.揚(yáng)長(zhǎng)避短,引導(dǎo)元元把精力都放在繪畫(huà)上103.關(guān)于我國(guó)的全面發(fā)展教育，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A.素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的基本要求C.我國(guó)的全面發(fā)展教育可簡(jiǎn)述為德智體美全面發(fā)展D.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是開(kāi)展思想政治教育104.下列關(guān)于學(xué)校文化的表述，正確的是（）。A.校園文化是學(xué)校文化的縮影 B.學(xué)校硬件設(shè)備屬于物質(zhì)文化C.學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體 D.學(xué)校文化并非天然形成，而是共同習(xí)得的105.初二學(xué)生小蕊早上起床后感覺(jué)不適，未告知父母仍按時(shí)上學(xué)，在體育課上突然發(fā)病昏迷，家長(zhǎng)要求學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.如果學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，此類事件可以完全避免B.小蕊家長(zhǎng)的要求是不合理的，不能將責(zé)任全部推給學(xué)校C.學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)但未告知學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任D.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)生父母應(yīng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育期中考試，小夏數(shù)學(xué)考試考了68分，劉老師卻在他