小學美術-《方方圓圓》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教材分析：通過這一美術活動，使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張概括地表現(xiàn)出個性化的動物形象，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。教學目標：1、尋找外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。2、能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。3、體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成大膽概括細心觀察的好習慣。教學重點：概括出動物的外形，并能抓住動物的特征進行添畫。教學難點：能抓住動物的特征進行合理的添畫。教學準備：課件、示范作品、做畫工具課本。教學過程：一、激趣導入，認識方圓今天老師給大家?guī)砹藘蓚€圖形，咱們一起把它畫一畫吧。生活中我們見到的什么事物是這兩種形狀呢。根據(jù)同學回答總結這種形狀的事物可真多。在我們的繪畫當中，他們一定是會經(jīng)常用到。我們給他們起個好聽的名字吧板書課題方方圓圓。二、看圖感知，概括外形。1、認課件出示識方形圓形的不同形態(tài)。2、方形圓形的魔術表演（獅子、小鹿、馬、兔子、雞）。3、仔細觀察圖中的動物找出外形能用方形或者圓形概括的動物。4、說一說你在生活中見到的動物，還有哪些動物外形近似于方形或圓形。5、分析總結。用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。三、欣賞分析，掌握方法1、欣賞畫家的畫，請同學觀察分析哪幅畫里有方方？那哪幅畫里有圓圓？使學生得知，畫家畫動物時也是用方方圓圓來概括動物大形的。2、以蝸牛為例，總結得出畫動物時要先概括大形，再添加特征。3、小游戲“比一比，猜一猜”，分別出示老虎，老鷹，魚，斑馬，雞的局部，讓學生猜一猜，看哪個小組反應最快。4、出示烏龜圖片及作品，請學生分析作品中少了烏龜?shù)哪男┨卣?，從而認識到畫動物時可以有所取舍。四、畫法示范鞏固知識1、出示老鼠圖片，師生分析大形，2、引導學生觀察特點，教師示范。a、圓形概括b、添加特征c、涂色完成五、布置作業(yè)，創(chuàng)作練習作業(yè)要求：用方方或圓圓先概括大形，再添加典型特征的方法，大膽、夸張的地畫一只自己喜歡的動物。創(chuàng)作前欣賞同齡孩子的作品，提醒學生可以給動物穿上花衣服，添加合適的背景。創(chuàng)作時播放優(yōu)美的音樂，老師巡回輔導。六、作品評價，拓展延伸1、將學生作品吸掛在展示區(qū)，學生互評、自評、師評。2、出示畫家作品山水，風景，人物，花鳥等，讓學生知道方方圓圓不但能幫助我們畫動物，還幫助我們畫更多的事物。只要我們善于觀察，善于概括，就能創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的作品。學情分析三年級的學生處在小學過程的中段，是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；也有的孩子會因為成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，開始對自己失去信心。由易到難教學設計、輕松活潑的課堂氛圍可激發(fā)學生學習興趣，引領不同層面的學生進入學習的最佳狀態(tài)。在美術學習中，三年級的學生具有了一定的美術知識和經(jīng)驗，初步認識了形、色、機理等美術語言，會使用各種工具及媒材進行創(chuàng)作。老師巧妙的課堂設計，適當?shù)囊龑?，讓學生自主探究，將生活經(jīng)驗與美術學習相結合，培養(yǎng)學生愉悅的情感，讓學生凝聚全部情感，全身心地投入到學習中，有利于促進學生思維的發(fā)展，提升他們的美術學習能力及學習效果。效果分析課堂氛圍輕松愉悅，師生互動和諧融洽，突出了學生的主體地位在課堂教學中，教師順著精心設計的教學環(huán)節(jié)，讓學生多說、多想、多做，似春雨“潤物細無聲”地引領學生解決了教學重點，突破了教學難點，充分突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生主動學習的積極性。充分利用多媒體，使教學過程更加清晰流暢課堂中不但利用多媒體演示課件，還利用多媒體的快速地演示“魔術”，將方、圓在繪畫中的奇妙之處充分地展示給學生，既激發(fā)了學生興趣，傳遞給學生繪畫技巧。巡視輔導，及時解決問題，提升學生的作業(yè)質量。學生作業(yè)中，老師積極地巡視輔導，及時發(fā)現(xiàn)并解決了學生繪畫中出現(xiàn)的問題，提升了學生的作業(yè)質量。充分地評價，提升了學生的作業(yè)水平及欣賞水平。教材分析《方方圓圓》一課，選自湘版小學美術三年級上冊，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。動物是人類親密的伙伴，與人類生活息息相關，兒童快樂成長的過程中離不開動物的陪伴。本課學習用概括的方式表現(xiàn)動物的外形，讓兒童能夠大膽地、較為準確地畫出外形近似于方形、圓形的動物，提高學生的造型表現(xiàn)能力。本課“方方圓圓”是指外形近似方形、圓形的動物，引導學生走進一個方方圓圓的動物世界，將形態(tài)多樣的動物世界范圍縮小，降低學生學習難度。學習描畫動物先從動物的基本形著手，再到添畫動物特征，讓學生養(yǎng)成先整體觀察，再局部觀察的習慣。學習能用幾何形概括出動物的外形，并抓住動物特征進行恰當?shù)目鋸?，使用或添或減的方法，夸張、概括的描畫出動物的形象。教材前面導語以及貓頭鷹、牛、羊等動物的圖片，將學生帶入到一個有方方圓圓身影動物世界，明確了本課的學習目標。教材左頁主體圖選用黃永玉先生的國畫作品《貓頭鷹》，直觀而準確地呈現(xiàn)了本課的教學任務。通過找一找，讓學生認識到部分動物的外形，可以通過方形或圓形進行概括，讓學生掌握概括的基本方法。教材中魚兒、刺猬、牛等動物都來聚會了，學生能從中感受到不同外形的動物，是學生掌握用幾何形概括外形的方法，進行小訓練的提示素材。黃永玉先生國畫作品，啟發(fā)學生運用夸張的手法，在方形、圓形、三角形的基礎上，再將動物特征進行添畫，從大師作品中汲取精華。關于特征的添畫，只添畫典型特征，引導學生將其他不典型特征減去，教材步驟提供有益提示。學生掌握一定動物的信息量，能促進學生更積極主動地學習本課內容。在教材頁面的局限下，教師還應該通過多媒體、通過師生交流等手段為學生提供一定的動物信息，豐富學生的創(chuàng)作素材。測評練習用方方或圓圓先概括大形，再添加典型特征的方法，大膽地、夸張地畫一只自己喜歡的動物。課后反思通過這一課的美術學習，使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張地表現(xiàn)動物形象，使學生養(yǎng)成細心觀察、大膽概括的繪畫習慣。從教學過程和學生完成作業(yè)的情況來看，學生基本能夠通過觀察、思考、繪畫等方法，大膽、自由的把生活中所見所聞、所感所想的動物描繪出來。為了激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成細致、耐心的繪畫習慣，我以學生跟畫畫方方圓圓、方圓圓變魔術、觀察動物圖片找方方圓圓、看畫家怎樣用方方圓圓等活動，一步步引導學生認識到畫動物的方法和步驟。為了突出學生的主體地位，在課堂示范中，我和學生共同用方方圓圓概括的方法畫老鼠，通過觀察學習，學生總結出用方方圓圓畫動物的步驟。隨后讓學生欣賞小朋友的作品，使他們感受同齡小朋友有趣又好玩的動物作品，大大激發(fā)了他的創(chuàng)作欲望。不足之處，個別學生課堂作品構圖不夠飽滿，留給學生的繪畫時間也較少，有的同學繪畫速度比較慢，沒能很好的完成作品，在以后的教學中，要加強訓練，提高自己的教學質量和效果。課標分析《方方圓圓》一課選自湘版美術三年級上冊，屬于造型表現(xiàn)領域。三年級美術課程總目標是：學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法，運用各種工具媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活，學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中豐富視覺、觸覺、和審美經(jīng)驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。三年級美術課程分目標從“造型表現(xiàn)”“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域設定。其中，造型表現(xiàn)學習領域是引導學生觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、機理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。并且通過對各種美術美材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)