哈爾濱市小學信息技術(shù)學科

南崗區(qū)2008-2009下小學信息技術(shù)崗位培訓教案PAGE5哈爾濱市小學信息技術(shù)學科三年級下學期教學進度說明一、總體說明1．第二冊信息技術(shù)教材是在學生已經(jīng)學習第一冊的基礎上，進一步學習相關信息技術(shù)知識的基礎，具有承上啟下的作用，所以要在以下幾個方面需要學生繼續(xù)學習。鞏固舊知識，熟練操作鍵盤和鼠標，練就基本功學習處理圖片和圖像的方法，為今后的學習打下基礎創(chuàng)建圖片資源庫，為今后的學習奠定基礎2．第二冊信息技術(shù)教材對學生學習信息技術(shù)的影響通過學習圖像處理軟件，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣注重信息技術(shù)同其它學科的整合，滿足學生在學習中的需要注重聯(lián)系學生的生活實際，滿足學生在社會生活中的需要3．第二冊信息技術(shù)教材的特點按市教育局下發(fā)的《哈爾濱市信息技術(shù)課程指導綱要》精神，從三學年開始統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度。第二冊畫圖部分以活動主題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)的基礎知識和技能，采用小課題，小步子，任務驅(qū)動的方法，每一章節(jié)力求體現(xiàn)與其他學科課程的整合。在每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學生思考，適時地練習；用“小知識”、“小竅門”開拓學生的信息知識面。動手實踐知識多，理論知識少鼠標操作知識多，鍵盤操作知識少4．第二冊教材的教學方法主要采取任務驅(qū)動的方式第一層任務是基本性任務第二層任務是提高性任務第三層任務是開放性任務，二、教學建議教材在編寫體例以我們的任務、我們的行動為主要形式，所以在教學時教師要在課前準備豐富的課堂素材，課后要注意收集積累學生的作品，豐富校園資源庫和教師的教學資源庫；在課堂教學中要注重知識的連續(xù)性，要注意培養(yǎng)學生多渠道解決問題的方法，鼓勵學生探索實踐，邊摸索，邊實踐，培養(yǎng)學生探索實踐的成就感。此部分非常適合學科整合，特別是與美術(shù)學科的整合，教師在教學時一方面要注意信息技術(shù)教育知識的學科特點，強調(diào)教師的講授與引導、啟發(fā)，一方面要注意美術(shù)美感的熏陶。要注意教學知識的前后聯(lián)系，信息技術(shù)課的教學應該有整體的設計和構(gòu)想，特別是畫圖這部分，要讓學生清楚知識、任務前后聯(lián)系，學習成果互相利用、同學之間達到共享，提高教學效率。要重視學生之間的差異，信息技術(shù)課學生的差異方面比較明顯，盡管這些差異是由主客觀引起的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到，教師一定要在給學生安排一些新任務時考慮到學生的差異，任務要有梯度。對學生作品的評價重點在利用畫圖工具繪圖方法和畫面內(nèi)容情節(jié)上，學生感知圖畫也是一種語言，美術(shù)的語言是豐富的，提醒學生在圖畫中除了人物有語言之外，在大自然中動物花草也都是有生命的，它們也有語言。教學課時每周兩課時，學期課時為34，上機學時要占總學時的70%.第一單元：畫圖一、第二冊教材中“畫圖”的簡單介紹“能夠使用一種繪圖軟件進行創(chuàng)意繪圖，并能對已有的圖片素材進行修改、調(diào)整等處理。”是《哈爾濱市信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》小學基礎模塊第一階段提出的明確要求。（2）啟動金山畫王的方法和啟動其他很多軟件的方法基本相同。只要告知學生金山畫王的圖標，然后演示一下過程，學生就可以掌握打開的方法。注意提醒學生金山畫王安裝完畢后，在桌面上也建立了它的圖標，我們還可以通過雙擊桌面上的金山畫王圖標來打開金山畫王。2、認識金山畫王（1）第一次看到金山畫王的界面，學生也許會覺得眼花繚亂，因為金山畫王的界面和前面講過的軟件界面有大不同，學生一開始可能很不適應，這時教師要引導學生漸漸熟悉金山畫王的界面。教師可以先從“類別框”入手，位于“類別框”最上方有三個按鈕，它們分別是“畫板”、“圖庫”和“暗房”。按下其中任一按鈕，“類別框”中就會顯示出本類別下的所有工具?！邦悇e框”的大小是有限的，顯示不下的工具可以通過按下“類別框”下方的“翻下頁”按鈕繼續(xù)翻頁顯示。（2）選擇“類別框”中的一種工具類別，比如“筆”，在“工具框”中就會給出各種“筆”，具體有“鉛筆”、“噴筆”、“毛筆”等等。工具框的下方也有“翻下頁”按鈕，運用它用戶可以進行翻頁查看更多的選擇項目。（3）工具的顏色可以在“調(diào)色盤”中進行調(diào)節(jié)，工具的填充樣式、粗細等具體設置可以在金山畫王畫圖區(qū)下方的“工具設置框”中進行具體設置。（4）如果要進行新建畫紙、檔案管理、撤消、重做等操作，就要依靠畫圖區(qū)上方的一排工具按鈕。為了使用戶充分享受繪畫的快樂，金山畫王還在界面的右下方特別設置了“音樂盒”，用戶可以邊進行繪畫邊聽音樂。（5）在介紹金山畫王界面時，教師可以安排學生用一些時間進行自由探索和操作，因為親自動手可以更有利于學生理解記憶金山畫王界面的組成以及各部分之間的聯(lián)系。3、用“畫板”進行創(chuàng)作（1）由于一節(jié)課的時間很少，教師只能演示一幅簡單的繪畫例子。在演示的過程中要強調(diào)繪畫過程中使用了哪些工具以及設置這些工具的方法。（2）教師要留給學生大量練習的時間，在學生繪畫的過程中要鼓勵學生大膽嘗試各種繪畫工具，而不是使用單一的工具進行繪畫。（3）學生繪畫完畢后可以讓學生欣賞大家的作品并交流繪畫中使用到的工具以及這些工具的使用方法，如有時間還應組織學生修改自己的作品。4、輸出作品（1）輸出作品要用到金山畫王畫圖區(qū)上方一排按鈕中的“檔案管理”按鈕，單擊“檔案管理”按鈕后，會出現(xiàn)檔案管理的界面。在這個界面下，用戶可以進行建立“畫夾”、“打開檔案”、“刪除”、“預覽”等操作。如果要輸出圖片，就要用到“輸出檔案”按鈕。（2）單擊“輸出檔案”按鈕后，會彈出“輸出檔案”窗口，這里用戶要設置圖片輸出的位置、圖片的名稱以及圖片的格式，然后單擊“保存”按鈕。和以前講過的保存文件不同的是，當單擊“保存”按鈕后會彈出另一個對話框，這里用戶可以設置圖片輸出后的大小，確定圖片大小后再單擊“確定”，這樣圖片就輸出了。金山畫王軟件為用戶提供了豐富的圖片素材和動畫素材，所以用金山畫王繪畫的優(yōu)勢在以很方便地使用它包含的豐富的圖片素材直接拼拼貼貼，從而組成一張畫面。1、給作品貼上背景（1）用圖庫進行繪畫創(chuàng)作的方法是先單擊“類別框”上方的“圖庫”按鈕，“類別框”中就會顯示出“圖庫”中的類別，圖庫有三種，分別是“背景”、“角色”和“動畫”。單擊“背景”按鈕，在“工具框”中會顯示各種不同效果的背景，比如：“漫畫風格背景”、“水彩風格背景”、“油畫風格背景”、“矢量風格背景”等等。當我們單擊一種風格的背景后，在“工具設置框”中就會列出所有這種風格背景下的所以背景圖片，單擊其中一張，畫圖區(qū)就填上了這張背景圖。（2）在選擇具體背景圖時，由于圖片比較多，所以分多頁進行顯示。在“工具設置框”的右邊有個按鈕，按下可以翻頁。（3）因為金山畫王的教學主要在于培養(yǎng)學生電腦美術(shù)的興趣，所以教師要多給學生嘗試和練習的時間，并鼓勵學生在嘗試中找到正確的操作途徑。在教學中，可以先給學生引條路，比如先展示一幅背景圖，然后告訴他們用“圖庫”按鈕，接著可以讓學生大膽進行嘗試，在嘗試中得出結(jié)論。2、給作品添加角色（1）給作品添加角色的方法和前面講過的給作品添加背景的方法十分相似，只是多了一個對角色進行設定的過程。教師可以先展示一幅帶有角色的圖片，然后告訴同學添加角色的按鈕是，接著可以讓學生自己進行探索，并比較添加角色和添加背景有什么不同。主要有兩點不同，一是角色是拖到畫圖區(qū)的，添加背景時，只要單擊背景圖片就可以了；二是背景不可以對大小、位置等進行控制，而角色可以通過九個按鈕對其進行屬性的控制。（2）金山畫王是通過九個按鈕來控制角色的，他們分別是“縮放”、“平移”、“水平翻轉(zhuǎn)”、“垂直翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)90度”、“旋轉(zhuǎn)”、“羽化”、“刪除”、“確定”?？梢宰寣W生自己嘗試對每個按鈕進行操作，由學生自己先總結(jié)每個按鈕的作用，再進行全班討論，最后得出結(jié)論。這里要強調(diào)的是無論用什么按鈕對角色進行控制，最后都要用“確定”按鈕進行確定，一旦按下了“確定”按鈕就不能再對圖片進行修改了。3、給作品增加動畫（1）在金山畫王中添加動畫的按鈕是，添加動畫的方法和添加角色的方法基本相同，可以讓學生自己探索就可以掌握知識點。（2）動畫效果只能在主界面的畫圖區(qū)中顯示出動態(tài)效果，無法輸出動態(tài)效果，也就是說輸出的作品仍然是靜態(tài)的。金山畫王是一款為少年兒童準備的多媒體繪畫工具。是一款不可多得的普及繪畫軟件！讓你輕松成為繪畫