小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-神奇的種子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神奇的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：觀察種子結(jié)構(gòu)并描述，了解植物種子（果實(shí)）的傳播方式。組織學(xué)生針對(duì)植物種子的傳播方式開展討論，推測(cè)這些種子的傳播方式，并按種子傳播方式進(jìn)行分類。通過觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)種子傳播的不同方式，了解果實(shí)（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、分析能力。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感?；顒?dòng)器材：各種植物種子傳播的圖片和錄像各種不同的植物種子。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子結(jié)構(gòu)并描述，知道植物種子的傳播方式。三、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)中觀察，知道植物種子的結(jié)構(gòu)。四、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2．教師準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備浸軟的大豆種子。（2）準(zhǔn)備大豆種子、準(zhǔn)備放大鏡、小刀、培養(yǎng)皿等用具。課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發(fā)發(fā)育來的。那么，種子有些什么結(jié)構(gòu)呢？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、探究過程（一）種子的結(jié)構(gòu) 分發(fā)給每個(gè)學(xué)生浸軟的種子（一粒大豆）。（1）觀察種子的外部形態(tài)。（2）解剖大豆種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，的各部分結(jié)構(gòu)。教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生解剖種子。對(duì)于大豆應(yīng)剝?nèi)シN皮后，從種臍相對(duì)的一側(cè)輕輕分開兩個(gè)豆瓣，再進(jìn)行觀察，對(duì)于玉米種子應(yīng)在種子中央縱剖，仔細(xì)觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。組織討論，通過問題提示，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，踴躍回答。問題：1。大豆種子包括哪些結(jié)構(gòu)？2.哪些結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有關(guān)？3.種子的重要部分是什么？（二）了解植物種子的傳播方式。1.討論分類：交流自己搜集的資料，討論種子的傳播方式，并將種子按傳播方式分類。2.交流：針對(duì)學(xué)生課前收集的有關(guān)資料開展交流。3.觀察：教師播放植物種子各種傳播方式的圖片或錄像。教師應(yīng)盡量準(zhǔn)備種子傳播方式的錄像資料供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)種子的傳播。4.交流：其他種子具有類似傳播方式的實(shí)例。5.游戲：觀察各種植物的種子，比較其特征，猜種子的傳播方式。6.分類：將種子按傳播方式分類。7.討論：種子向遠(yuǎn)處傳播的原因。出示習(xí)題：種子不向遠(yuǎn)處傳播，會(huì)出現(xiàn)什么情況？可以通過圖片文字等資料進(jìn)行解釋，使學(xué)生明白如果種子都留在出生地，幼苗會(huì)由于生長(zhǎng)過密，得不到充足的陽光和足夠的養(yǎng)料，不利植物種群的繁衍。感悟種子的不同傳播方式也是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。全課總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了種子哪些方面的知識(shí)？你有什么收獲？四、布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)——觀察植物的一生1.播種一粒種子并精心培育。2.采集并重新播種植物產(chǎn)生的種子《神奇的種子》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡小，他們有一定的觀察能力，并有一定的推斷、分析能力，他們喜歡動(dòng)手，在一年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中中，學(xué)生已經(jīng)初步了解植物種子的傳播方式，并學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)種子傳播的兒歌，因此，他們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且，我們是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子平時(shí)經(jīng)常見到糧食種子、蔬菜種子……因此，對(duì)于種子的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，種子離他們的生活并不遙遠(yuǎn)，所以，講授起來，孩子比較喜歡。在做實(shí)驗(yàn)、小組合作過程中，學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法，說出自己了解的種子的結(jié)構(gòu)以及種子的傳播方式。從年齡特征來看：學(xué)生正是八九歲的年齡，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，因此在課堂中可創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)的各活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得知識(shí)，形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)習(xí)方法來看：孩子年齡小，容易接受直觀形象的事物。本節(jié)課利用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。從學(xué)習(xí)情況來看：學(xué)生在日常生活中對(duì)種子植物已經(jīng)有了很多的感性認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別生活中一些常見種子。但是他們對(duì)于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及功能并不了解。本節(jié)課能喚起他們的好奇心和求知欲，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。效果分析結(jié)合小組實(shí)驗(yàn)探究成果和學(xué)習(xí)的反饋情況，我深感學(xué)生的潛能、創(chuàng)造力和可塑性之強(qiáng)。1.目標(biāo)檢測(cè)合格人數(shù)達(dá)到95%以上，知識(shí)目標(biāo)得到較好的落實(shí)。2.掌握了觀察的一般方法，處理信息及歸納總結(jié)的技能也得到提高。3.在合作探究過程中，促進(jìn)了學(xué)生“感受生命、珍愛生命”的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成?！渡衿娴姆N子》教材分析本課屬于“我與植物一起成長(zhǎng)”這一單元的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“各種各樣的種子”這一知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造。根據(jù)當(dāng)前提出的新課改理念，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，再結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科的特點(diǎn)，充分展示研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道種子的構(gòu)造分為兩類，胚是種子的主要部分，它可以發(fā)育成一棵新的植物。2、能力目標(biāo)：通過觀察、比較給種子分類，培養(yǎng)學(xué)生的比較分類能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生充分體會(huì)探究自然事物的樂趣。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重點(diǎn)是在比較的基礎(chǔ)上，對(duì)種子的構(gòu)造進(jìn)行分類；本課的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)胚是種子的主要部分，它可以發(fā)育成一棵新的植物。教學(xué)方法：本課我主要采用探究——研討法，這是由美國(guó)著名的自然教學(xué)法專家蘭本達(dá)教授創(chuàng)造的，它通過讓學(xué)生對(duì)自然事物的觀察、描述，互相交流，形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我又與比較法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，即使學(xué)生獲得大量豐富的感性材料，又可以提高學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的美好情感。學(xué)習(xí)方法：為了積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，力求將學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在看看、想想、動(dòng)動(dòng)中自己去獲取知識(shí)，經(jīng)歷過程?！渡衿娴姆N子》測(cè)評(píng)練習(xí)考考你：1.如果讓黃豆第二年當(dāng)種子，應(yīng)該怎樣保存？2.如果讓你選小麥種子，你會(huì)選擇什么樣的種子？3.如果種子不能向遠(yuǎn)處傳播，會(huì)出現(xiàn)什么情形？實(shí)踐活動(dòng)——觀察植物的一生1.播種一粒種子并精心培育。2.采集并重新播種植物產(chǎn)生的種子?！渡衿娴姆N子》教學(xué)反思我講授的《神奇的種子》一課，是一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐課。在講授完《神奇的種子》一課后，我感到孩子對(duì)這節(jié)課很感興趣，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了種子的基本構(gòu)造、理解了種子的傳播方式。學(xué)會(huì)了利用觀察法用放大鏡觀察種子的結(jié)構(gòu)，并通過小組合作、課前搜集資料等形式展開學(xué)習(xí)，課中孩子們充分研討，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容，知道了種子的結(jié)構(gòu)，種子的傳播方式。學(xué)生已經(jīng)對(duì)種子有了一定的了解，他們大多知道植物的種子在發(fā)芽后能發(fā)芽長(zhǎng)大，但不少學(xué)生可能沒有親眼看過一粒種子的發(fā)芽過程，更沒有研究過它的內(nèi)部構(gòu)造。當(dāng)學(xué)生聽到要親自解剖種子時(shí)，好奇心和探究欲會(huì)使他們學(xué)得更加認(rèn)真。教學(xué)時(shí)，在解剖種子前，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)——種子里面可能會(huì)有什么，并畫下來。這個(gè)活動(dòng)的目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的種子知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)間信息共享。同時(shí)，使學(xué)生的下一步觀察行為顯得更有意義。在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠,觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過解剖黃豆種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。在驚訝之余讓學(xué)生再次畫內(nèi)部構(gòu)造圖，會(huì)感嘆平時(shí)看似簡(jiǎn)單的事物卻有著許多自己所沒掌握的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生留心觀察、并主動(dòng)研究周圍事物的興趣同時(shí)，下次再預(yù)測(cè)時(shí)，學(xué)生便會(huì)更加慎重。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。感覺我講的太多，不敢放手給孩子，比如，在學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，我害怕學(xué)生說錯(cuò)，總是在自己演獨(dú)角戲，把知識(shí)點(diǎn)明明白白的告訴學(xué)生，因此，沒有注重孩子的探究過程，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。從中體會(huì)到探究的樂趣?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課我駕馭的還不錯(cuò)，也達(dá)到了預(yù)期的較好的效果。但是也有一個(gè)小小的疏忽，就是大屏幕實(shí)物展示解剖種子時(shí)，在撕掉種子外皮時(shí)把種皮直接撕到了展臺(tái)上，沒有做到好的科學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的示范，有一句話叫細(xì)微之處造就差別，我想這是我在以后的教學(xué)工作中值得注意和完善的。三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)從本課開始，教材將用三課時(shí)