小學(xué)語文-寒號鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《寒號鳥》教案教學(xué)目標(biāo):

1.

知道寒號鳥凍死的原因。

2.

能有感情地朗讀課文，在朗讀和表演的過程中理解課文內(nèi)容，練習(xí)把句子說具體。

3.讓學(xué)生從寒號鳥可悲的下場懂得懶惰、只顧眼前、得過且過是不行的,應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞、看得遠(yuǎn)、做的早。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點:

理解寒號鳥凍死是由于懶惰、得過且過、不聽勸告才會導(dǎo)致這樣的結(jié)果，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點:

準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，動物王國又要舉行一年一度的運動會了，小動物們都來早早就來參加，可是卻獨獨不見了寒號鳥。性急的猴子吵著要去找它呢！你知道寒號鳥去哪了嗎？:寒號鳥已經(jīng)在去年冬天凍死了，?。窟@究竟是怎么回事？那這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《寒號鳥》。請同學(xué)們伸出小手，和老師一起書空課題。齊讀課題。，“號”是多音字例如本課中的哀號，號叫都讀二聲。還有一個讀音誰知道？你能組個詞嗎？例如“口號”、“句號”。

你們積累的知識可真豐富。哦，我聽見獅子大王要成立專案組調(diào)查寒號鳥的死因。你們要不要參加？可是大王說，要加入專案組，就要先檢查一下同學(xué)們在上一節(jié)課對生字詞的掌握情況。你準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？注意啦，獅子大王正悄悄觀察著你的坐姿呢！沒想到你們輕輕松松就通過了考驗，獅子大王很滿意，專案組很快成立了接下來，我們就要開始為破案尋找線索了。線索可是都在文章里面，就看哪位同學(xué)火眼金睛?？靵砜撮喿x要求。同學(xué)們的坐姿可真像一位位威嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男商絽?第一個要尋找的線索，就是寒號鳥的住處，你知道在哪里嗎？這位小偵探。課件這句話告訴了我們他的家在哪？(寒號鳥住在崖縫里，你還找到了什么線索？他還有一位朋友喜鵲住在楊樹上。）那我們就循著這個線索，看看他們在干什么把！哪位小偵探又找到了答案？真是火眼金睛??！課件同學(xué)們小喜鵲為什么一早就飛出去找材料做窩，為什么不多睡一會呢？（真是一只勤勞的喜鵲）小喜鵲一早就出門了它飛了好多地方，東找找西找找，四處尋找枯草，誰能用一個詞語來形容？（東尋西找）體會“銜回來”。孩子們，喜鵲東尋西找，好不容易找到了枯草，能一下子全部搬回來嗎？它只能怎么做？是呀，找到一根銜回來一根，找到一根銜回來一根，不停地來回搬運，你們覺得這是一只怎么樣的喜鵲？板書勤勞。你們概括的可真準(zhǔn)確。面對這樣一只勤勞的喜鵲，你想不想夸夸她？你來讀。我聽出了喜鵲的辛苦，真是忙忙碌碌，一刻也不能歇息呀！可是，再看看寒號鳥呢？當(dāng)喜鵲一早就飛出去忙著做窩時，寒號鳥卻——指名。當(dāng)喜鵲東尋西找忙著做窩時，寒號鳥卻——指名。當(dāng)喜鵲銜回來枯草忙著做窩時，寒號鳥卻——一起！面對這一情況喜鵲著急了，他就想勸一勸寒號鳥，你來試試，多么誠懇的語氣呀。你來讀，聽起來很急切。面對鄰居的勸告，寒號鳥是怎樣說的呢？聽起來應(yīng)該是在睡覺呀，睡覺的聲音是什么樣子的？這懶洋洋的聲音。睡覺的時候被人打擾了，什么感覺？你來，哎呀，聽起來還特別的不耐煩呢。第一次勸告不聽，喜鵲更著急了，因為冬天越來越近了，于是，喜鵲第二次又來勸告他了。你來，聽起來，聲音更加急切了對不對？可得寒號鳥又是怎么做的呢？聽起來更加的不耐煩了。甚至，還伸了伸懶腰呢！不信，我找一位同學(xué)起來當(dāng)當(dāng)喜鵲，我來當(dāng)寒號鳥，你們看看。像寒號鳥這樣能睡一會是一會，能玩一會是一會，只顧今天快樂，不顧以后難受，這就是得過且過。現(xiàn)在，你能不能和你的同桌配合一下，一個來當(dāng)喜鵲，一個來當(dāng)寒號鳥，像老師剛才那樣讀一下？哪一組來試試？掌聲送給這一對鄰居。還有哪一組想來試？敢不敢加上動作？恩，你們呀，都能當(dāng)小演員了?？瓤?，獅子大王視察工作，看看哪個偵探員沒有坐端正？同學(xué)們，看到這里，你們覺得他是一只什么樣的動物?。堪鍟簯卸??？?，小偵探們總結(jié)出了另一個線索就是懶惰。那么他懶惰的后果是什么呢？我們來看第一次的結(jié)果課件，冷的直打哆嗦打哆嗦是什么樣的動作？你再來一遍。可是他第二天真的做窩了嗎？沒有天氣更冷了，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。大家想一下，冷的像冰窖是什么感受？瑟瑟發(fā)抖。我們來看，因為寒號鳥的懶惰，他冷得直打哆嗦，崖縫里冷得像冰窖，這里都出現(xiàn)了得，在我們的生活中，其實很多時候都會用上這個“得”字。得字的后面是對前面的補(bǔ)充。類似的短語還有熱得直冒汗，氣的直跺腳，誰還能說一說這樣的句子？聽聽，他還用了比喻句，這樣就更加生動了。同學(xué)們，在這冷的像冰窖的崖縫里，寒號鳥發(fā)出了最后微弱的聲音，，說完以后，他就在寒風(fēng)中死去了，板書，凍死。而這個時候的喜鵲在哪呢？在他溫暖的窩里。板書。溫暖的窩。同學(xué)們，案子破了，原來，寒號鳥因為懶惰和拖延最終在寒風(fēng)中凍死，而喜鵲因為自己的勤勞和堅持，最終擁有了溫暖的窩。課件，你的身邊有沒有寒號鳥這樣的人？拓展學(xué)習(xí)：小偵探們總結(jié)的可真好，獅子大王都忍不住對你們豎起了大拇指，但是，得到表揚可不要驕傲呀，還有新的挑戰(zhàn)在等著你們，現(xiàn)在就請大家打開主題叢書《故事歡樂谷》12頁《網(wǎng)里的鳥》課件。做事要團(tuán)結(jié)一心才能勝利，如果每個人想的都是自己的利益，那么什么事也做不成。學(xué)情分析：

經(jīng)過半個學(xué)期的二年級學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識也基本形成，學(xué)生基本能保持長時間的注意及學(xué)習(xí)，可以側(cè)重通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，通過讀文想象圖畫幫助和評價學(xué)生了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。

效果分析二上語文(部編版)第五單元《寒號鳥》第二課時的授課，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)分別已經(jīng)達(dá)到落實。其中鞏固識字部分面向全體學(xué)生.上課伊始進(jìn)行了當(dāng)堂檢測，學(xué)生認(rèn)讀熟練，讀課文中沒有讀錯生字的情況。課后評測練習(xí)學(xué)生完成情況較好，鞏固了課堂所學(xué)。理解詞句，分角色朗讀的這一教學(xué)目標(biāo)也已達(dá)成，學(xué)生在各種朗讀體驗中借助自己已有的生活體驗，積極動腦，精彩發(fā)言，生動演繹，展現(xiàn)了各自的閱讀理解和獨特感受，可以說是一次師生投入的思維火花的碰撞。在我自己投入的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生形成了一種課上輕松詼諧、民主平等、積極參與、分享交流的教學(xué)氛圍，師生交流對話充分，互相補(bǔ)充，師生、生生及時鼓勵評價，呈現(xiàn)出了學(xué)生合作共享，師生教學(xué)相長的課堂效果。聯(lián)系生活實際領(lǐng)會故事寓意這一目標(biāo)基本達(dá)成，讓我感到不足的的是給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會不多，二年級的學(xué)生聯(lián)系生活實際談體會難度還是很大的，我有些急于求成，學(xué)生說的時候應(yīng)給予學(xué)生更多的思考時間，把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，密切關(guān)注真實的課堂生成，減少教師的包辦概括。教材分析《寒號鳥》是2017年秋部編本人教版二年級語文，上冊第五單元的一篇童話故事。本單元圍繞“思維方法”這個主題編排了《寒號鳥》等3篇課文，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！逗桒B》寓意深刻，凸顯做事不能只顧眼前，要有計劃有安排?！逗桒B》一課共兩課時，第一課時以初讀學(xué)習(xí)字詞，了解故事大意，學(xué)習(xí)第一自然段為主。第二課時以閱讀教學(xué)為主，通過關(guān)鍵字詞的突破、分角色朗讀等策略讀懂課文，聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。本單元的教學(xué)重點是“初步體會課文講述的道理”。教學(xué)《寒號鳥》第二課時，理解故事寓意是本課時的重點，也是難點。授課時引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，想想只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實行為,在交流討論中，體會課文講述的道理，懂得生活的一些基本道理，獲得初步的思考問題的一些方法?！案惺芎腕w會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！逗桒B》一課借助課后題第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在說話和寫話時怎樣把句子表達(dá)得更具體、更生動?！逗桒B》是一則廣為流傳的民間故事,根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊含的道理是:美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。.全文共有9個自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現(xiàn)成的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3個關(guān)鍵時間點，分3部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第五至七自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結(jié)果第二天還是不聽勸，繼續(xù)得過且過。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風(fēng)像獅子-樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號鳥又哀號了，但覺悟得太晚，結(jié)果就被凍死了。這幾部分故事性強(qiáng)，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn),表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。課文的這兩幅插圖，為學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容提供了幫助，有利于落實課標(biāo)提出的目標(biāo).“借助讀物中的圖畫閱讀。”但是第2幅插圖石縫太小，不能完整表現(xiàn)課文內(nèi)容，課件中出示了寒號鳥凍死在崖縫中的圖片。課后思考題:“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了?”要求學(xué)生能提取喜鵲和寒號鳥對待做窩過冬的態(tài)度和表現(xiàn)的語句，然后通過理解整合內(nèi)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這個思考題體現(xiàn)了“學(xué)閱讀”和“學(xué)表達(dá)”的語言運用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運用的全過程，對于剛剛二年級_上學(xué)期的學(xué)生來說是難點。組織學(xué)生親歷這個學(xué)習(xí)語言運用的全過程，是突破難點的保障。課后“讀一讀，照樣子說一說"的練習(xí)，是后補(bǔ)短語的初步認(rèn)識。1.注意要把握“初步認(rèn)識”這個目標(biāo)水平;2.不宜向?qū)W生講述名詞術(shù)語;3.隨文學(xué)習(xí)仿照時，可結(jié)合圖片或動作提示，如急得(教師做跺腳或走來走去的動作提示)，打開學(xué)生思路。人教部編版二年級上學(xué)期語文課文第13課《寒號鳥》同步練習(xí)一、積累運用1.根據(jù)拼音寫詞語。miàn

duìjiāng

láiyè

jiānmínglǎngzhèn

yǔ________________________________________2.數(shù)筆畫填空。“陣”共________畫，第2畫是________，組詞________。

“朗”共________畫，第5畫是________，組詞________。

“卻”共________畫，第2畫是________，組詞________。

“夜”共________畫，最后1畫是________，組詞________。3.選字填空。（1）陣

陳①幾________大風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。②學(xué)校把________舊的課桌全換了。（2）浪

朗①天氣晴________，我們一起去郊游。②海邊的________花真漂亮。4.填入合適的量詞。

一________石崖

一________縫

一________河

一________樹

一________鳥

一________風(fēng)5.形近字組詞。面________

朗________

陣________

將________

姑________而________

郎________

陳________

獎________

枯________6.照樣子寫句子。例：凍得直打哆嗦

例：冷得像冰窖熱得________

熱得________笑得________

快得________7.給句子加上合適的標(biāo)點。

寒號鳥還是不聽勸告________伸伸懶腰________答道________傻喜鵲________別啰嗦________天氣暖和________得過且過________8.課文整體梳理。

課文《寒號鳥》講的是________只顧眼前，________，不做長遠(yuǎn)打算，冬天凍死在巖石縫里的故事。二、閱讀理解9.重點段落品析。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，大好晴天，趕快做窩。”

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫（féng

fèng）里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和（he

huo），正好睡覺?！?/p>

冬天說到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保?）給文中劃線的字選擇正確的讀音。崖縫________（féng

fèng）

暖和________（he

huo）（2）寫出下面兩個詞的近義詞。勸告——________

溫暖——________（3）選文介紹了________

勸________

做窩的故事。10.閱讀短文，回答問題。鳥島

在我國青海湖的西部，有一個中外聞名的青海湖鳥島。每年五月下旬，一批又一批的候鳥從南方飛來，小島上擠滿了各種各樣的鳥。鳥窩密密麻麻，一個挨一個。窩里窩外，到處都是鳥蛋，有白色的，也有青綠色的。（1）寫鳥多的詞是________；寫鳥窩多的詞是________；寫鳥蛋多的詞是________；寫鳥蛋顏色的詞有________。（2）這段話中第________句是寫鳥窩多,第________句寫鳥蛋多。（3）鳥島在什么地方？（4）照樣子寫詞語。各種各樣（ABAB）________、________、________、密密麻麻（AABB）________、________、________、三、語言表達(dá)11.用一兩句話敘述一下這篇課文給你的啟示！

答案解析部分一、積累運用1.【答案】面對；將來；夜間；明朗；陣雨2.【答案】6；豎；一陣；10；豎提；晴朗；7；豎；冷卻；8；捺；夜晚3.【答案】（1）陣；陳

（2）朗；浪4.【答案】堵；道；條；棵；只；陣5.【答案】見面；晴朗；一陣；將來；姑姑；而且；新郎；陳舊；獎狀；干枯6.【答案】直扇風(fēng)；直冒汗；直不起腰；像一陣風(fēng)7.【答案】，；，；：“；，；，；，；?！?.【答案】寒號鳥；得過且過二、閱讀理解9.【答案】（1）fèng；huo

（2）勸說；暖和

（3）喜鵲；寒號鳥10.【答案】（1）擠滿；密密麻麻；到處；白色的、青綠色的

（2）3；4

（3）青海湖的西部。

（4）有聲有色；全心全意；自由自在；干干凈凈；高高興興；快快樂樂三、語言表達(dá)11.【答案】我們不要得過且過，要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng)造生活。不能依賴他人。《寒號鳥》教學(xué)反思《寒號鳥》是一篇童話故事，課文敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和結(jié)果，說明了懶惰沒有好結(jié)果，勤勞才能創(chuàng)造幸福。整篇童話故事內(nèi)容簡單，語言樸實無華，但其中卻蘊涵著豐富的內(nèi)涵。

課一開始，我從動物世界召開迎春大會時，不見寒號鳥的影子，猴子去尋找，同學(xué)們對猴子說寒號鳥在寒冷的冬天凍死了，從而確定專案調(diào)查小組，尋找凍死的線索導(dǎo)入。接著指導(dǎo)讀好“號”這個多音字，復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自己讀。我在教學(xué)過程中，把尋找寒號鳥凍死的線索貫穿整堂課，線索是：懶惰、不聽勸告、得過且過、天氣寒冷。通過與文本的親密接觸，層層深入，步步遞進(jìn)。

在多種形式的“讀”中體會文章內(nèi)涵。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)永恒的主題，“以讀為本”同的要求，盡量讓學(xué)生在每一次的讀中都能有不同的收獲，不同的體驗。通過多種形式的讀與情景的創(chuàng)設(shè)，逐步把學(xué)生帶入文本中，引領(lǐng)著他們深入到童話中的角色，體會文中主人公對待生活的不同態(tài)度，最終導(dǎo)