部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中質(zhì)量提高試卷測(cè)試卷(含答案解析)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中質(zhì)量提高試卷測(cè)試卷（含答案解析）1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。冬去春來(lái)，瓦藍(lán)的天空下，徒駭河水在陽(yáng)光的zhàoyào()下，一片澄碧，兩岸的cǎopíng()上，點(diǎn)綴其間的姹紫嫣紅的huālěi()，正和línglì()的小燕子在春風(fēng)中嬉戲，好不熱鬧。當(dāng)夜幕降臨，皎潔的月光下，熟睡的徒駭河又顯出一份qīngyōu()而又shénmì()的美。2．下列加點(diǎn)生字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．點(diǎn)綴（zhuì）

笨拙（zhuó）

單?。╞ó）

恍惚（huǎng）B．山澗（jiàn）

冰雹（báo）

屹立（yì）

賓客（bīn）C．旗幟（zhì）

凜冽（lǐng）

疙瘩（gē）

頹廢（tuí）D．流淌（tāng）

抽屜（tì）

抵御（yù）

沸騰（fèi）3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．惟妙惟肖無(wú)窮無(wú)盡嘎然而止 B．有板有眼巧奪天公行云流水C．字正腔圓畫(huà)龍點(diǎn)睛天籟之音 D．有板有眼粉末登場(chǎng)囫圇吞棗4．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)。B．登上城樓，我心里非常激動(dòng)，好像一下子成了一名戍關(guān)戰(zhàn)士。C．上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。D．眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚(yáng)水平，取得佳績(jī)。B．我第一個(gè)首先站起來(lái)發(fā)言。C．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理。D．這條百年老街在初夏的陽(yáng)光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。B．這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。C．這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。D．“好了，”貓說(shuō)：“看在女主人的面子上，這次我饒了你?！?．按要求寫(xiě)句子。（1）“既然這樣，你以后再也不要來(lái)找我玩了！”話一出口，我就后悔了。（仿寫(xiě)一句人物說(shuō)的話，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。）____________________（2）為了防止不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)把敵人引上了懸崖。（修改病句）____________________（3）李明是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，把他看書(shū)時(shí)入迷的樣子寫(xiě)出來(lái)。____________________8．按要求填空。（1）我們學(xué)習(xí)了五行、五谷、五音、五彩的知識(shí)，我知道_____、_____、_____、徵、_____、這五音是中國(guó)古樂(lè)的基本音，相當(dāng)于哆do、來(lái)re、咪mi、索suo、拉la。（2）本學(xué)期的課文中，貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，盲姑娘仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——_______________；魯迅憶起兒時(shí)伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏______________，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻_______________，反從他的胯下逃走了。”老舍面對(duì)草原美景也禁不住贊嘆：“這種_________，既___________，又__________，既__________，又___________________?！保?）______（作者）的“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”是愛(ài)國(guó)；諸葛亮的“__________，__________”是愛(ài)國(guó)；魯迅面對(duì)黑暗的社會(huì)，發(fā)出的“惟有_________________，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”也是愛(ài)國(guó)。（4）寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子，填空“我今天還要準(zhǔn)備下周的演講比賽，不能和你一起去踢球了。”李明_________了我的邀請(qǐng)。9．根據(jù)積累或課文內(nèi)容填空。（1）月亮是詩(shī)人筆下常有的一個(gè)意象。孟浩然在《宿建德江》中這樣寫(xiě)道“____________，____________?！毙翖壖苍凇段鹘隆ひ剐悬S沙道》中這樣寫(xiě)道：“____________，____________。”（2）《少年閏土》節(jié)選自小說(shuō)《______》。作者是______，他曾在《答客誚（qiào）》中寫(xiě)道：“____________，____________。”（3）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”志在____________，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，____________。”（展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。黃河——中華民族的搖籃（節(jié)選）黃河上游，植被較好，河水清冽。這段黃河水流急、落差大，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。及至中游，途經(jīng)黃土高原，大量的泥沙順流而下，河水變?yōu)樯铧S，黃河因此而得名。黃河在這一段穿越于群山和高原之間，形成許多奇異景觀。壺口兩岸高山絕壁，奔涌而來(lái)的河水急速收窄，從斷層飛流直下30余米，有如巨壺傾注，激起震耳欲聾的翻滾波濤。從壺口往下65千米是險(xiǎn)峻的龍門(mén)，相傳是大禹治水時(shí)所鑿，鬼斧神工，令人驚嘆。鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事流傳了上千年。滔滔黃河以每年16億噸的輸沙量進(jìn)入下游，隨著地勢(shì)變得平坦，流速漸緩。泥沙慢慢沉積下來(lái)，使河床不斷抬高，河堤也隨之加高，致使有些河段成了高于地面的“懸河”。到快入海時(shí)，黃河已顯得步履沉重，只能緩緩向前。黃河沉積的泥沙，填海造地，形成了黃河三角洲。這里是我國(guó)小麥、棉花、花生、芝麻等作物種植面積最大的地區(qū)。由于受潮水的頂托，還有一部分泥沙回淤在入海口，形成了堅(jiān)硬的河崗。為了越過(guò)這道屏障，黃河又突然抖起精神，宛如一條蛟龍，騰躍而起，轟鳴著撲向大海。至此，滾滾黃河完成了曲折壯麗的漫長(zhǎng)行程。奔騰不息的黃河已流淌150萬(wàn)年。遠(yuǎn)古時(shí)代的黃河流域，氣候溫和，雨量充沛，土地肥沃，許多地方被森林草原覆蓋，為我們的祖先提供了生息勞作、繁衍發(fā)展的良好環(huán)境。黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃。10、黃河名稱(chēng)的由來(lái)是什么？__________11、黃河成為“懸河”的原因是：__________12、從文中找出一個(gè)比喻句。__________13、文章為了說(shuō)明問(wèn)題，采用了_____的說(shuō)明方法。例如：__________14、新穎點(diǎn)為了使黃河重新變得清澈，不再泛濫成災(zāi)，請(qǐng)你根據(jù)黃河變黃及成為“懸河”的原因，向環(huán)保部門(mén)提一些治理黃河的合理化建議。__________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。二泉映月①無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳（yè）。山腳下有一泓（hóng）清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。②有一年中秋之夜，小阿炳（bǐng）跟著師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽龋╟óng）淙的流水，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō)：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。③十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣(mài)藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀！④又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉池畔。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈（yíng）繞在他的耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎河的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水和月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高湖。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……⑤就這樣，一首不朽的樂(lè)曲誕生了一一這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。何炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……幾十年來(lái)，這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇上也享有盛譽(yù)。15、聯(lián)系上下文，句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）月光似水，靜影沉壁，但阿炳再也看不見(jiàn)了。A．平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。B．人影綽綽，像玉壁。C．形容惠山景致優(yōu)美，水面十分平靜、月光怡人。16、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。___________________17、“阿炳通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜?！弊x第4自然段，用“”畫(huà)出表示琴聲的語(yǔ)句，再用“﹏﹏﹏”畫(huà)出表示情懷的語(yǔ)句。18、聯(lián)系上下文，對(duì)文中加點(diǎn)語(yǔ)句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．阿炳失去了對(duì)生活的信心，為師傅的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。B．阿炳感嘆生活的窮困、疾病的折磨和經(jīng)歷的坎坷。C．阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)美好未來(lái)的向往。19、【補(bǔ)充資料】：世界著名的指揮家小澤征爾評(píng)價(jià)《二泉映月》說(shuō)：“用斷腸之感形容真是太合適了。這首樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)?！弊x了短文，結(jié)合資料，我知道征服小澤征爾的是________，是_________，是__________。20．請(qǐng)根據(jù)提示和要求寫(xiě)一篇習(xí)作。在生活、學(xué)習(xí)中，你一定有過(guò)不少的嘗試。請(qǐng)以《嘗試》為題，把你試著做過(guò)的一件事記下來(lái)，要寫(xiě)清楚為什么要嘗試，怎樣嘗試，嘗試中有何感受。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，不出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)?！緟⒖即鸢浮?．

照耀

草坪

花蕾

伶俐

清幽

神秘【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“耀、坪、蕾、幽、秘”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)字音的識(shí)記與辨析。A．笨拙（zhuó）——笨拙（zhuō）B．讀音正確C．凜冽（lǐng）——?jiǎng)C冽（lǐn）D．流淌（tāng）——流淌（tǎng）3．C解析：C【詳解】此題考查的是詞語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。做此題時(shí)注意平時(shí)多練習(xí)，多積累，注意形近字、同音字的區(qū)分與辨別。A．嘎然而止——戛然而止B．巧奪天公——巧奪天工D．粉末登場(chǎng)——粉墨登場(chǎng)4．B解析：B【詳解】本題主要考查修辭手法。A．運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“山洪”比作“野馬”。B．沒(méi)有使用修辭手法。C．運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“紋痕”比作“紗衣”。D．運(yùn)用了夸張的修辭手法。將鼓聲、喊聲之大比作天摧地塌，岳撼山崩，突出聲勢(shì)浩大的場(chǎng)面。5．D解析：D【詳解】本題主要考查了修改病句。A．搭配不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)揮水平”。B．“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。C．缺少主語(yǔ)，把“使”去掉。D．正確。6．D解析：D【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與應(yīng)用，認(rèn)真分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞等方面的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。學(xué)生在平時(shí)的閱讀與寫(xiě)作中要注意標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用。本題A、B、C、正確。D項(xiàng)有誤，引用話語(yǔ)提示語(yǔ)在中間時(shí)，提示語(yǔ)后加“逗號(hào)”，本題應(yīng)將“冒號(hào)”改為“逗號(hào)”。正確句子是：“好了，”貓說(shuō)，“看在女主人的面子上，這次我饒了你?！惫蔬xD。7．

“不，不是，我兒子在上面寫(xiě)作業(yè)呢?！狈恐魅嘶琶忉尅?/p>

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)把敵人引上了懸崖。##為了防止敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)把敵人引上了懸崖。

李明仔細(xì)地盯著書(shū)頁(yè)，有時(shí)開(kāi)心地笑著，有時(shí)眉頭緊皺，一幅要哭的樣子，有時(shí)又深深地嘆氣，令人琢磨不透，他好似走進(jìn)了書(shū)中的世界，書(shū)中的喜怒哀樂(lè)全都寫(xiě)在他小小的臉上?！驹斀狻浚?）本題考查了句子的仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。學(xué)生不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)仿寫(xiě)例句即可，答案不唯一。示例：我高興得一蹦三尺高，舉起雙手叫道：“好極了！”（2）本題考查修改病句。解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見(jiàn)錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類(lèi)不當(dāng)、指代不明。“防止不讓”重復(fù)，去掉其一。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求發(fā)揮想象，寫(xiě)出李明看書(shū)時(shí)入迷的樣子寫(xiě)出來(lái)，要注意突出“小書(shū)蟲(chóng)”的特點(diǎn)。示例：只見(jiàn)李明雙手捧著書(shū)本兩側(cè)，目不轉(zhuǎn)睛地看著，偶爾因故事的情節(jié)發(fā)展而發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆，外面天已經(jīng)黑了，她都不知道，完全沉浸在書(shū)中。8．

宮

商

角

羽

月光照耀下的波濤洶涌的大海

一柄鋼叉

將身一扭

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

民魂是值得寶貴的

婉言謝絕【詳解】（1）本題考查對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的識(shí)記。五音即五聲音階，傳統(tǒng)民族調(diào)式常用的主音有五個(gè)，即宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)在首調(diào)唱名的“do、re、mi、sol、la”。在五聲音階中，分別以不同的各音作為主音時(shí)，可構(gòu)成不同的調(diào)式；調(diào)式名稱(chēng)是以階名命名的。比如以第一級(jí)音“宮”作為主音時(shí)，就稱(chēng)為宮調(diào)式，以第二級(jí)音“商”作為主音時(shí)，就稱(chēng)為商調(diào)式，以第三級(jí)音“角”作為主音時(shí)，就稱(chēng)為角調(diào)式，依次類(lèi)推。（2）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記?！对鹿馇分饕獌?nèi)容是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來(lái)到了一所茅屋前。他聽(tīng)到茅屋里兄妹的對(duì)話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。文中盲姑娘聽(tīng)了貝多芬的曲子，仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！渡倌觊c土》這篇課文的主要內(nèi)容是“我”和閏土相處的過(guò)程中，閏土給“我”講了四件事，看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒?？坍?huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、可愛(ài)活潑、聰明能干和知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。其中看瓜刺猹的場(chǎng)景讓人印象深刻。一系列動(dòng)作描寫(xiě)形象生動(dòng)地突出少年閏土聰明、健康、勇敢的鮮活形象。同時(shí)可以如此細(xì)致地描寫(xiě)兒時(shí)的友人也顯示出作者與閏土深厚的感情。以及作者對(duì)兒時(shí)農(nóng)村生活的向往。《美麗草原》短文中最后一句是作者老舍面對(duì)美景的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)草原景色的喜愛(ài)贊美之情，對(duì)蒙古人民的深厚情誼。老舍在描寫(xiě)草原美景時(shí)不禁贊嘆的原句是這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（3）本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記和詩(shī)句的識(shí)記。陸游的詩(shī)《病起書(shū)懷》：病骨支離紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。這首詩(shī)寫(xiě)出了作者的愛(ài)國(guó)之情。諸葛亮的《后出師表》中臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。體現(xiàn)了諸葛亮的愛(ài)國(guó)精神。魯迅的“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”出自其《學(xué)界三魂》意思是中國(guó)與中華民族是一體的。中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。（4）本題考查對(duì)句子的理解。本題要求不用“說(shuō)”表達(dá)，換一個(gè)詞表達(dá)相同的意思。從句子“我今天還要準(zhǔn)備下周的演講比賽，不能和你一起去踢球了?！笨闯觯蠲鳑](méi)有答應(yīng)我的邀請(qǐng)。可以填寫(xiě)婉言拒絕、謝絕等詞語(yǔ)表示此意思。9．

野曠天低樹(shù)

江清月近人

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

故鄉(xiāng)

魯迅

無(wú)情未必真豪杰

憐子如何不丈夫

明月

皎皎乎若明月【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！背鲎蕴拼虾迫坏摹端藿ǖ陆?，全詩(shī)為：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。意思是：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時(shí)新愁又涌上了心頭。原野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)林還要低；江水清清，明月仿似更與人相親?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！背鲎阅纤涡翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》，全詩(shī)為：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。意思是：天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。（2）《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對(duì)比，突出了閏土的形象。“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？”出自近現(xiàn)代魯迅的《答客誚》，全詩(shī)為：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟。意思是：對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎，還時(shí)時(shí)回過(guò)頭來(lái)看顧小老虎呢。（3）仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)要注意使用相同的修辭手法和結(jié)構(gòu)即可。注意仿寫(xiě)的合理，不要有錯(cuò)別字。示例：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。善哉乎鼓琴?。ㄐ煨欤┖跞簦ㄇ屣L(fēng)）。善哉乎鼓琴?。ㄒ酪溃┖跞簦盍?0、黃河中游，途經(jīng)黃土高原，大量的泥沙順流而下，河水變?yōu)樯铧S，黃河因此而得名。11、黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，隨著地勢(shì)變平坦、流速漸緩，泥沙沉積抬高河床，河堤也隨之加高，致使有些河段高于地面，成了“懸河”。12、為了越過(guò)這道屏障，黃河又突然抖起精神，宛如一條蛟龍，騰躍而起，轟鳴著撲向大海。13、

列數(shù)字

滔滔黃河以每年16億噸的輸沙量進(jìn)入下游，隨著地勢(shì)變得平坦，流速漸緩。14、要增加植被固沙，減少黃河的攜沙量；要有計(jì)劃地清理、打撈河底沉積泥沙，避免抬水面?！痉治觥?0、本題考查從文中尋找關(guān)鍵信息，仔細(xì)閱讀文章分析作答。從文中第1段的“及至中游，途經(jīng)黃土高原，大量的泥沙順流而下，河水變?yōu)樯铧S，黃河因此而得名?！笨芍S河名稱(chēng)的由來(lái)是黃河中游，途經(jīng)黃土高原，大量的泥沙順流而下，河水變?yōu)樯铧S，黃河因此而得名。11、本題考查文章內(nèi)容理解，注意聯(lián)系上下文分析。從文中第2段中的“滔滔黃河以每年16億噸的輸沙量進(jìn)入下游，隨著地勢(shì)變得平坦，流速漸緩。泥沙慢慢沉積下來(lái)，使河床不斷抬高，河堤也隨之加高，致使有些河段成了高于地面的‘懸河’?！笨芍S河成為“懸河”的原因。12、本題考查比喻句，仔細(xì)讀文章找出答案。比喻就是打比方。描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方。也就是把一個(gè)事物比喻成另一個(gè)事物，使之更加形象。文中“為了越過(guò)這道屏障，黃河又突然抖起精神，宛如一條蛟龍，騰躍而起，轟鳴著撲向大海?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，把“黃河”比作“一條蛟龍”。13、本題考查說(shuō)明方法，仔細(xì)閱讀文章作答。從“16億噸”可知，“滔滔黃河以每年16億噸的輸沙量進(jìn)入下游，隨著地勢(shì)變得平坦，流速漸緩?！边\(yùn)用了列數(shù)字的寫(xiě)作手法。列數(shù)字：明文中從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。14、本題考查語(yǔ)言表達(dá)，注意結(jié)合文章內(nèi)容作答。結(jié)合黃河變成“懸河”的原因，可知，需要對(duì)黃河增加植被固沙，減少黃河的攜沙量；要有計(jì)劃地清理、打撈河底沉積泥沙，避免抬水面。圍繞這些方面去作答即可，答案不唯一，言之有理即可。B解析：15、B16、阿炳創(chuàng)作“二泉映月”的整個(gè)過(guò)程，以及阿炳苦難的一生，贊揚(yáng)了阿炳熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?7、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高湖。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……18、A19、

阿炳獨(dú)特的演奏技巧與風(fēng)格

阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?/p>

阿炳對(duì)美好未來(lái)的向往【解析】15、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。靜影沉壁：平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊玉。結(jié)合文章內(nèi)容“月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了”可知“靜影沉壁”在文中的意思是形容惠山景致優(yōu)美，水面十分平靜、月光怡人；16、本題考查概括文章內(nèi)容。方法：①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來(lái)加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫(xiě)人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問(wèn)題概括法：一篇文章都是再?lài)@一個(gè)中心按一定順序所寫(xiě)。思考作者要說(shuō)明的是哪些問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)就是文章主旨。④標(biāo)題追溯法：以?xún)?nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來(lái)總結(jié)主旨。通讀全文，利用內(nèi)容借助法，文章前半部分講述了阿炳創(chuàng)作“二泉映月”的整個(gè)過(guò)程，以及阿炳苦難的一生，后半部分贊揚(yáng)了阿炳熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?7、本題考查尋找關(guān)鍵句子。仔細(xì)閱讀文章第四自然段內(nèi)容。結(jié)合句子“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌?！薄半S著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高湖?！笨芍硎厩俾暤恼Z(yǔ)句。結(jié)合句子“這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路?！薄八詣?shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……”可知表示情懷的語(yǔ)句。18、本題考查分析語(yǔ)句在文中的含義。結(jié)合文章內(nèi)容“他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣(mài)藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀！”可知“深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊”表達(dá)了阿炳感嘆生活的窮困、疾病的折磨和經(jīng)歷的坎坷和阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)美好未來(lái)的向