五年級下冊語文第二單元作文寫讀后感5篇

五年級下冊語文第二單元作文寫讀后感5篇

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。下面是我為大家整理的五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感5篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感

一、班級狀況分析：

本班大部分同學能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎(chǔ)學問的把握仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導(dǎo)。

本班中還有五、六個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習樂觀性。

二、教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細的簡潔記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

三、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制學校語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)兒童身心進展水平和語文學問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。

四、教學措施：

1、精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的"學習提示"的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學把握學習方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感

為切實搞好本學期的語文教學工作，為連續(xù)提高自身業(yè)務(wù)力量，為給同學營造輕松愉悅、樂觀向上的學習環(huán)境，特制訂本學期教學方案如下：

一、加強閱讀教學。

仔細培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會同學學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高同學的語言感悟力量。

二、重視口語交際訓練。

訓練同學口頭表達力量，學習一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的樂觀性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

三、重視指導(dǎo)好課外閱讀。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)同學仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，指導(dǎo)同學學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，關(guān)心解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

四、留意把握教學重點，突破教學難點。

本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力氣。

五、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。

開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓同學在自然中學習語文；改革語文評價，關(guān)注同學學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐力量的培育與提高。

六、重視同學自主學習精神的培育，養(yǎng)成同學良好的學習習慣。

在作業(yè)布置上，還給同學作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個同學設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由同學自己算出平常成果。

七、學困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學期的觀看，我發(fā)覺學困生的主要問題是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，詳細表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀爭論等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)學問和基本技能差，詳細表現(xiàn)在錯別字多，閱讀力量較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

2、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們推舉好書，好文章閱讀，提高他們的閱讀力量；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作力量。

4、準時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

5、支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學的力氣來關(guān)心他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導(dǎo)，讓學校教育與家庭教育形成合力，關(guān)心他們進步。

五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感

一、教材分析?

新人教版部編本五班級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：游覽漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。??本冊要求熟悉200個字，會寫180個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習、檢測之用。?

二、教材的主要特點?

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：???1.專題組元的角度更加敏捷多樣。??2.加強整合的編寫目的更加明確。??3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。?4.強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)同學思索。??5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培育的文章選錄，加強?對同學學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。??6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。??

三、教學目標：???

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。??2.連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。??3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。4.能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會把一件事情的重點部分寫詳細，學習寫觀后感，學會寫簡潔的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫詳細。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。??5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。???6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,了解漢字文化。喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風趣。?

四、教學措施：???

1.仔細鉆研教材，仔細備課，精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學后教的理念。??2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培育同學的概括力量。課堂教學中保證同學有充分的讀書、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，?力讓全班同學人人參加訓練。??3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，?鼓舞同學寫自己熟識的事，提高語言表達力量。??4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓練目標上來。依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學把握學習方法。????5.連續(xù)做好補缺補差工作。?

五、教學要求：

學習習慣??（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。?（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。?（3）連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。?（4）連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。?（5）連續(xù)培育自主預(yù)習、復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。?（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。??（7）培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。?（8）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。?（9）培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。?（10）培育不懂就問和勤于搜集資料的慣2.漢語拼音??連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。?3.識字寫字?（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。?（2）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。?

4.口語交際?（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述?課文所寫的故事。?（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。?（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。?（4）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。??????????（5）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。?????????

5.閱讀??（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。??（2）連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。?（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。?（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。??（5）連續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初?步養(yǎng)成預(yù)習習慣。?（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。?（7）學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。?????????

6.習作?（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。?（2）學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。?（3）能修改有明顯錯誤的句子。?（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。?（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感

一、

教材分析

新人教版部編本五班級下冊教材于2021年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：游覽漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求熟悉200個字，會寫180個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習、檢測之用。

二、

教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)同學思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培育的文章選錄，加強

對同學學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。

2.連續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

4.能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細細致觀看的習慣。學會把一件事情的重點部分寫詳細，學習寫觀后感，學會寫簡潔的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫詳細。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,了解漢字文化。喜愛祖國，立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;能感受語言的幽默風趣。

五、教學措施：

1.仔細鉆研教材，仔細備課，精確?????把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學后教的理念。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培育同學的概括力量。課堂教學中保證同學有充分的讀書、練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，

力讓全班同學人人參加訓練。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，

鼓舞同學寫自己熟識的事，提高語言表達力量。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓練目標上來。依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學把握學習方法。

5.連續(xù)做好補缺補差工作。

六、教學要求：

1.學習習慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

(5)連續(xù)培育自主預(yù)習、復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

(7)培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。

(8)培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(9)培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(10)培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

(2)連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4.口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能敘述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5.閱讀

(1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)連續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

另附教學進度支配表：

周

次

教

學

內(nèi)

容

課時

時間

第1周

開學第一課

平安教育

6

2.10--2.14

第2周

第1課—第2課

6

2.17--2.21

第3周

第3課—第4課

口語交際·習作

6

2.24--2.28

第4周

語文園地

第5課

5

3.2--3.6

第5周

第6課—第8課

口語交際

5

3.9--3.13

第6周

習作

語文園地

歡樂讀書吧

6

3.16--3.20

第7周

綜合性學習：游覽漢字王國

5

3.23--3.27

第8周

第9課--第11課

6

3.30--4.3(清明節(jié))

第9周

第12課

習作·語文園地

5

4.6--4.10

第10周

第13課--第14課

習作例文

5

4.13--4.17

第11周

習作

第15課

3

4.20--4.24

第12周

第16課--第17課

習作

5

4.27--4.30

第13周

語文園地

第18課

5

5.4--5.8

第14周

第19課--第20課

口語交際

4

5.11--5.15

第15周

習作·語文園地

5

5.18--5.22

第16周

第21課--第23課

6

5.25--5.29

第17周

口語交際

習作·語文園地

4

6.1--6.5(兒童節(jié))

第18周

綜合復(fù)習(一)

6

6.8--6.12

第19周

綜合復(fù)習(二)

6

6.15--6.19

第20周

綜合復(fù)習(三)

6

6.22--6.26

第21周

期末檢測

4

6.29--6.30

五班級下冊語文其次單元作文寫讀后感

一、班級狀況分析：

本班共有同學42人。其中男生27人，女生15人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，同學能較好地完成學習任務(wù)，合格率為98%，32%的同學綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎(chǔ)較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

三、全冊教學目標：

1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、樂觀參加語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

四、全冊教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

（二）閱讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學時，應(yīng)當為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導(dǎo)同學理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習作教學

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導(dǎo)同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導(dǎo)同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導(dǎo)同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

其次單元：一是讓