【淺析雙減背景下上海市S中學體育開展現狀調查7200字（論文）】

雙減背景下上海市S中學體育開展現狀調查研究目錄TOC\o"1-2"\h\u127761前言 1292661.1選題目的 2177321.2研究意義 2258031.3文獻綜述 2323312、“雙減”政策的相關論述 2179192.1“雙減”政策的含義 2319952.2“雙減”政策的意義 335053研究對象與方法 3232313.1研究對象 3218753.2研究方法 3249454上海市S中學體育開展現狀結果與分析 392404.1上海市S中學體育開設情況 3223814.2上海市S中學體育教學內容 4322584.3上海市S中學體育教學方法 5289864.4上海市S中學體育對學生的影響 5103925“雙減”背景下S中學體育開展問題及原因分析 6157745.1活動組織形式單一 6170565.2學生面臨升學活動興趣不高 6181875.3體育師資難以滿足學生課外體育活動的需求 782896“雙減”背景下S中學體育開展的有效開展對策 7158246.1組建課外體育活動俱樂部，豐富組織形式 745176.2培養(yǎng)興趣，開展各類體育競賽活動 8226396.3加強教師隊伍梯隊建設，促進課外體育活動的開展 8105297結論 8[摘要]學校體育是一項以完成修德育人、提高學生綜合素質的根本任務為目標的基礎性工程。這是實現教育現代化和建設教育體育強國的重要一步。“雙減”政策中《關于在義務教育階段進一步簡化學生作業(yè)和課后教育負擔的意見》中提出，應該引導學生“適度進行體育活動”，這為良好的體育課提供了政治支持。在實踐中，全國各地的中學都采取了有效的措施來補充師資和場地的不足，吸引學生積極參與體育活動。在一定程度上，可以說“雙減”減少了不必要的負擔，促進了青少年兒童的健康成長。本文以上海市S中學為例，在分析中學體育活動現狀的基礎上，著重研究“雙減”背景下中學生課外體育活動如何有效開展，以提高教育信息化建設的、進展的同時，促進中學生身心健康的良好發(fā)展。[關鍵詞]“雙減”背景；中學體育；開展情況1前言1.1選題目的本研究在分析中學生及其他體育活動現狀的基礎上，著重研究“雙減”背景下中學生課外體育活動如何有效開展，以提高教育信息化建設的、進展的同時，促進中學生身心健康的良好發(fā)展。校園體育活動是學校體育價值實現的必要之路?；诖吮疚囊陨虾Ｊ蠸中學為研究對象，對“雙減”背景下S中學體育開展現狀進行研究，希望能為加強學校體育健康教育,輔助學生樹立體育鍛煉意識,了解體育鍛煉的方法和方式,養(yǎng)成健康的體育鍛煉,促進全民健康提供參考意見。1.2研究意義在“雙減”政策的頒布下和積極貫徹《綱要》對“健康教育”的戰(zhàn)略要求下,通過對上海市S中學體育開展現狀的研究分析,并給予一定的促進校園體育活動開展的建議。希望能夠為校園體育活動理論的驗證提供更為科學的驗證方法與途徑,加固課程教學實踐的理論基礎,促進校園體育活動教學實踐的進步。1.3文獻綜述王勇鋒（2018）就現在國內中學校園體育活動有很多需要改進創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，深層次考察了中學生體育活動的相關問題，提出了中學校園中一些不完善的地方，并給予了加強相關建議中學生體育教學。陸敏儀（2020）通過多種研究方法，以某校校園體育活動的現狀為調查對象進行研究。提出了優(yōu)化校園體育活動的四條途徑：一是豐富社區(qū)組織形式，吸引學生參與社區(qū)活動,二是增加體育賽事，讓學生有更多的鍛煉機會,三是豐富社區(qū)組織形式，完善體育節(jié)慶活動，鼓勵學生積極參與,最后，完善體育設施，增加學生體育鍛煉機會。總體上看，有關中學體育活動開展的研究文獻較多，中學體育活動的有效開展對于學生身體素質和學習質量的提高都有很大的幫助。但是在“雙減”背景對于中學體育開展研究較少，也存在著體育基礎設施還不是很完善；師資隊伍建設不完善；社會對體育教師的理解不全面；學校體育活動內容受限，運動項目品類較少；學校對體育教育的還沒有得到全面的重視等等問題。2、“雙減”政策的相關論述2.1“雙減”政策的含義“雙減”是一項針對我們義務教育階段的學生實行的減負政策，指的是國家通過制定政策和督促監(jiān)察的方式讓我們學生減輕在學校內的作業(yè)負擔和課外補習帶來的壓力。它是國家對學生健康成長作出的一項重要決策。2.2“雙減”政策的意義新時代的素質教育對學生提出了新的要求，現階段的初中生不僅需要有豐富的知識，還需要有優(yōu)秀的素質和健康的體魄?！半p減”政策能夠使學生被課業(yè)負擔占據的時間還給他們，從而讓學生有機會去進行更多的體育鍛煉，參加更多的體育活動，以此來鍛煉自己的身體，從而實現學生的全面發(fā)展。3研究對象與方法3.1研究對象本研究主要是面對上海市S中學初中生校園體育活動的研究，在研究過程中以上海市S中學初中生校園體育活動開展為研究對象。3.2研究方法（1）利用中國知網和井岡山大學圖書館查詢關于“雙減”政策以及中學體育開展現狀面的文獻資料，通過對所查閱的相關文獻的分析、歸納和研究，了解更多關于校園體育活動的研究現狀和發(fā)展趨勢，為本文更好的研究的提供依據。（2）通過實地考察上海市S中學體育開展現狀了解該學校體育教學活動開展的現狀及存在的問題。（3）以問卷調查、實地考察和訪談法相結合的方式進行調查分析。從上海市S中學中隨機抽選出7年級女生25人、男生25人，8年級女生25人、男生25人，9年級女生25人、男生25人，及體育教師作為調查對象進行關于校園體育活動的問卷調查與訪談。4上海市S中學體育開展現狀結果與分析4.1上海市S中學體育開設情況體育課程是學生進行校園內體育鍛煉的直通車。一堂高效率有品質的體育課程對學生身心健康、心理狀態(tài)發(fā)展趨勢等各層面都擁有積極的功效和實際意義。學生在體育課程上積極開展健身運動并感受運動產生的幸福感,進一步提高體質是初中階段關鍵目標。我們可以知道上海市S中學初中在體育課時量分配情況如下：每周只安排2節(jié)或2.5節(jié)；通過探訪和數據分析了解到各年級安排體育課7年級和9年級大部分學校都能夠安排一周2.5節(jié)以上，8年級大部分都是一周兩節(jié)的課時量。主要因為7年級學習壓力不是很大，安排的體育課程較多。9年級學習壓力雖然很大，但同時也面臨著體育中考，所以9年級的體育課程相對較多。4.2上海市S中學體育教學內容在表4-1中可看到學校所開設的體育與健康課程大部分都沒有達到國家課程標準要求，通過走訪一些學校，發(fā)現每所學校在上海市教育網上體育與健康課程安排的課時都達到國家需求，然而，實際實施情況卻并不理想。表4-1體育課程教學內容選課情況表教學內容依據教師根據自己專長隨意選擇根據學生興趣和需要體育中考項目學校場地器材頻數（次）13206百分比3.3%10%66．7%20%7年級12548年級819年級171如表4-1所示:上海市S中學體育教師根據體育中考項目選擇教學內容的人數和所占百分比是最大,也有20%的教師會根據學校場地器材的配備來進行教學,結合訪談了解到,上海市自2018年體育中考改革,體育課受到了空前的重視。因此,7年級體育課以發(fā)展學生身體素質,培養(yǎng)體育運動興趣為主,8、9年級的體育課以體育中考項目為主。這些現狀對于發(fā)展學生對體育運動的興趣愛好形成了一道屏障,阻礙了學生在體育項目上實現全面發(fā)展的需求。同時,大部分學校對教師進行教學評價時會依據學生客觀體育成績,這也就造成了體育教師在選擇體育教學內容上容易出現誤區(qū)。自中考體育規(guī)章制度執(zhí)行之后,體育教學內容設定基本相同,在其中有66.7%的老師教學內容的設定以考試新項目為主導,在這個基礎上挑選其他內容;有20%的老師則表明體育課中會依據學校目前的場所與器械開展體育課程課堂教學,除此之外也有10%的老師表明以學生為主導挑選課堂教學的新項目。由此可見,中考體育規(guī)章制度的執(zhí)行對體育教學內容的設定影響很大,要求老師積極主動調節(jié)教學內容來融入新的規(guī)章制度,體育老師也多以中考體育考試項目為導向來設定體育教學內容。在走訪中也了解到,少數教師認為，體育課是提高學生身體素質緩解學生文化學習的壓力的有效途徑，會以學生興趣愛好和提高學生對體育的熱愛為出發(fā)點進行有目的的選擇教學內容；然而更多的教師表示，體育在中考成績中占有重要地位，不可忽視體育中考的重要性。4.3上海市S中學體育教學方法通過訪談及到各所學校聽課了解到,所有教師基本都使用了語言教學法、直接感知教學法和身體練習教學法,有個別教師還通過情景競賽法和探究教學法進行體育課程教學。傳統(tǒng)的教學方法依舊被傳承被充分利用,體育教學方法發(fā)展的多元化也是趨勢所向。這一現象產生的主要原因之一是體育中考制度的改革,另一方面是以學生為主體的新體育課程理念被體育教師接受。個別教師運用的情景競賽法和探究教學法更充分表明教師對于學生主體性的關注,并逐漸采用引導和自主合作探究式的方式進行教學。這一理念沒有被完全重視，仍有教師在體育教學中擔任主導角色,還沒有意識到以學生為主體的重要性，更沒有采用引導式、啟發(fā)式、探究式的教學方法,這一現象在一定程度上限制對體育教學方法的更多創(chuàng)新。4.4上海市S中學體育對學生的影響在調研的過程中發(fā)現,有的學生覺得增加了學習壓力,不但要備考文化課,體育文化考試成績如果不理想還要抽出來時間訓練中考體育新項目,自身心力憔悴。極少數同學們覺得能夠緩解壓力,這類同學們靈活運用體育運動的好處,適度開展體育運動減輕學習壓力,能夠使學習效果合理提升。擺正學生對體育鍛煉的了解，正確對待體育鍛煉的開展,避免中考體育變成訓練式的應試教育,根據適當體育運動的好處讓學生學習效果達到更好,而不是因中考體育而添加學生學習壓力甚至不良影響。學校延長了學生體育鍛煉的時間,學生的體質獲得提升,學生健康水準也獲得了發(fā)展趨勢。極少數同學們存在沒有提升體質的狀況,這類學生多是體育學習鍛煉不積極主動的。5“雙減”背景下S中學體育開展問題及原因分析5.1活動組織形式單一絕大多數中學生參與課外體育活動都是以健身訓練為基礎的，這就意味著學校課外體育活動的內容依賴于體育訓練。很少開發(fā)能促進學生興趣的內容，比如體育活動競賽，也很少去開發(fā)中學生喜歡的體育活動項目。在課外體育活動之后，那些長期專注于枯燥的健身鍛煉的學生，會失去參與的熱情，甚至對反復的健身鍛煉感到厭倦。只有充分激發(fā)中學生有關課外體育活動的相關內容以及興趣，中學生才能積極參與進課外的體育活動，這對于學生有效開展課外體育活動的質量會產生更大的影響。學校組織開展的早操、廣播體操、視力鍛煉等體育活動，在一定程度上對激發(fā)學生的體育興趣、增強體質起到了重要而不可缺少的作用。在校園里創(chuàng)造一項好的體育運動，但它主要是以集體體育的形式提供的。如果學校在更長的時間里組織和追求更多的課外活動，它將需要更長的時間。學生獨立鍛煉時間過短，導致一些學生無法選擇他們感興趣的東西。隨著時間的推移，他們所需要的課外體育活動很容易削弱他們的體育興趣和參加課外體育的熱情。學校提供的其他體育活動，例如廣播體操、眼保健操以及運動會等體育活動，都需要很多時間。雖然它也可以在運動中發(fā)揮作用，減輕學習壓力，豐富休閑文化生活，但它是以集體鍛煉為基礎的。每個學生的個人體育興趣和體育需求也完全符合問卷調查中反映的學生的態(tài)度。因此，學生在實際課外體育活動中無法達到滿足興趣、培養(yǎng)個性、鍛煉意志、健身和減肥的動機目標。5.2學生面臨升學活動興趣不高作為學校體育領導以及老師，我們需要充分了解和參與到課外體育活動中，以此來促進中學生的健康成長。然而，目前各級教育部門只把學生的文化素養(yǎng)或入學率作為衡量學業(yè)成績的唯一標準，這也是最有說服力的方面。在各種民辦學校的招生過程中，成績是唯一具有吸引力的方面，身體狀況沒有得到多少關注。在這種情況下，學校領導不得不把精力和資源集中在文化課程的開發(fā)上，這大大降低了對課外體育活動甚至普通體育的關注。因此，課外體育活動在激發(fā)學生的體育興趣、提高學生體質、營造良好的體育氛圍等方面具有不可替代的功能價值。中學畢業(yè)生在進入新學校前重視面臨著巨大升學壓力，他們參加體育運動的熱情已經大大降低。閑暇時間有限，學習任務繁重，學習壓力大。短周期、低頻率改變了他們參與課外體育活動的方式，甚至改變了他們對課外體育活動的認知。5.3體育師資難以滿足學生課外體育活動的需求教師是學生前進的道路。一名優(yōu)秀的來勢能夠印象到學生的健康生活，當然體育老師也不會是例外的。一般來說，中學體育教師的專業(yè)能力普遍偏低，學歷水平不高，缺乏高水平的專業(yè)人才，體育教師性別比例嚴重失衡，導致初中體育教師整體水平偏低。中學體育教師缺乏是一個普遍存在的問題,中學體育教師工作量大，工資低，更加沒有工資補貼來指導學生課外體育活動。學校的體育教師無法教授的內容，以及學校很少雇用校外專業(yè)教師，導致體育教師不愿意參與指導非正規(guī)體育活動，影響了非正規(guī)體育活動的發(fā)展。與其他學科的教師相比，體育教師評價職稱和專業(yè)的機會較少，這影響了體育教師的積極性，使他們不愿意接受非課程性的體育活動。6“雙減”背景下S中學體育開展的有效開展對策6.1組建課外體育活動俱樂部，豐富組織形式建立以學校為中心，社區(qū)支持的課外體育俱樂部。其基本理念是整合和協(xié)調學校、社區(qū)、場所、設施、人力資源、文化資源和組織等教育因素，為了實現資源的有效利用和配置，我們打破了學校體育和社區(qū)體育的邊界，并提出了解決方案。為滿足中中學生個體體育鍛煉的需要，對中低年級學生開展課外體育活動。同時，為學校附近的居民提供體育服務，滿足他們的體育需求，為社區(qū)居民建立新的專業(yè)組織。學校體育工作者必須根據當地時間和情況組織中學生參加課外體育活動。改革實施了廣泛的課堂練習，有效地將早操、課堂練習、體育活動、課外活動、社區(qū)學校體育、文化節(jié)、體育等活動結合起來，開展了一些橫向活動，以及合理組織課外體育活動和女生喜歡的活動;促進女生積極參與；創(chuàng)新余暇活動形式，如親子間的體育活動和余暇活動等，從而豐富學生的課外余暇生活，增進身心健康，提高學習效率。課堂教育以“學與練”為主，課外體育活動以“練與賽”為主。因此，課外體育活動對“實踐與競賽相結合”的課堂教學內容的回顧、強化和深化具有重要作用。此外，如果沒有體育比賽，學生失去了課外活動的興趣和動力。其次，非學校體育俱樂部的活動應該是“分層管理”的一個關鍵領域。雖然選擇同一運動俱樂部的學生有共同的興趣，但他們之間仍然有很大的差異。6.2培養(yǎng)興趣，開展各類體育競賽活動體育教學必須尊重學生個性的發(fā)展，特別是在內容的組織上，內容的形式必須根據學生的特點來設計。教育體育項目具有靈活性、多樣性和選擇性，滿足不同種族、年齡、愛好和水平的學生的需要。戶外體育活動的場所不僅限于課堂、操場和運動設施，還包括大自然。它不僅有助于學生的身體健康，而且對學生的心理健康發(fā)展具有重要作用。學校要充分利用課外體育活動的特點，認真規(guī)劃課外體育活動的內容。首先，在具體實踐中，學校的校長和體育教師，應該向學生宣傳和教育課外體育活動的重要性和作用。課外體育活動運用不當會學生學習，而運用良好則會促進學生學習。研究表明，中學生喜歡個人活動。其次，可以根據中學生的身心特點制定有針對性的行動計劃。校外體育活動可以采取俱樂部和社團的形式，可以根據學生的興趣愛好確定相關活動內容。同時，課外體育活動的選擇必須健康、藝術，與學校的德育、智育、美育相協(xié)調。學校還應鼓勵學校領導和教師積極參加活動，激發(fā)學生的積極性，積極組織學校和學校的發(fā)展活動，開展各種校外體育活動。在不同的項目和形式。例如，組織許多球類運動(足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等)和各種形式的個人比賽(梯子、跳繩等)都是以“挑戰(zhàn)”的形式組織的。6.3加強教師隊伍梯隊建設，促進課外體育活動的開展中學應根據學校開展的項目教學情況，招聘項目特長優(yōu)勢明顯的畢業(yè)生為體育教師。對于中學中的存量體育教師，可根據其自身項目技能情況，通過“國培”等多種方式，提升其項目技能和教學能力。通過這種方式，一方面解決存量體育教師項目執(zhí)教能力不足的問題，促進高等體育教育專業(yè)主動進行人才培養(yǎng)方式的調整，另一方面推動體育教師資格認定和體育教師能力評價改革，進而整體提升體育教師的勝任力。體育教師須始終堅持“健康第一”的教育理念，將《體育與健康課程標準》貫穿于課前設計、課堂教學、課后反思的始終，體育與健康課程是實現“以體育人”的有效途徑，同時也是緩解學生學業(yè)壓力、煥發(fā)學生精氣神的“緩沖區(qū)”和“加油站”。7結論中學生通過課外體育活動來鍛煉身體、陶冶情操以及豐富生活。然而，在長期發(fā)展過程中，我國青少年活動的發(fā)展并不理想，任然存在著一定的問題。如今，對于學校體育活動來說，“雙減”政策既是機遇，也是挑戰(zhàn)?！半p減”政策為開展課外體育活動提供了外部環(huán)境，但關鍵還要立足于學校體育內部，充分利用教育領域的改革優(yōu)勢，加強頂層設計與底層實踐，破解學校體育改革的系列難題。本文以上海市S中學為例，在分析中學體育活動現狀的基礎上，著重研究“雙減”背