大班美術(shù)活動《我喜愛的運(yùn)動》

大班美術(shù)活動《我喜愛的運(yùn)動》感知運(yùn)動人物的動作特征，愿意大膽表述自己的想法。

能選擇自己喜歡的色彩裝飾運(yùn)動人物，體驗不同繪畫方式帶來的樂趣。

初步培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗運(yùn)動的快樂。

體育運(yùn)動在我們生活中無處不在，有小朋友在操場上運(yùn)動的圖片，還有在公園里運(yùn)動的圖片，在做體育運(yùn)動的時候你們的心情是怎樣的？

教師出示小朋友戶外活動的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并表述圖中的小朋友在做什么運(yùn)動？感知運(yùn)動人物的動作特征。

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：小朋友有的在跑步，有的在打籃球，有的在踢足球，有的在跳繩，還有的在做早操，這些運(yùn)動可以鍛煉身體，使人變的更健康，更快樂。

教師示范作畫：先畫人物輪廓，再畫出運(yùn)動器械，最后裝飾人物。難點(diǎn)處可以提醒幼兒要合理的使用顏色。

請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

請畫的又快又好的幼兒上前作畫，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

提醒幼兒在繪畫時不要涂到外面，不要畫的太滿。

畫完后剪下作品貼在教師事先畫好的運(yùn)動場背景中。

教師小結(jié)：你們今天都畫了自己喜歡的運(yùn)動項目，回家后可以和爸爸媽媽一起分享你喜歡的運(yùn)動是什么？為什么？還可以和小伙伴一起玩你喜歡的運(yùn)動項目。

自然結(jié)束活動。

運(yùn)用畫、剪、貼、粘等技能，制作一條彩色的立體舞龍。

初步了解中國舞龍的特點(diǎn)和意義，豐富幼兒對民俗舞龍的認(rèn)識。

PPT課件：有關(guān)舞龍的圖片、視頻片段，背景音樂。

播放鞭炮聲，師幼一起表演動作，感受熱鬧的氛圍。

提問：剛才聽到了什么聲音？過年時我們會做些什么？

師：今天老師帶來了一段關(guān)于舞龍的錄像，我們一起看一看。

提問：你看到舞龍是什么樣的？舞龍由哪些部分組成的？龍頭有什么特點(diǎn)？龍身是什么形狀的？龍尾呢？

師幼共同小結(jié)：舞龍的龍頭有兩只大眼睛，一張大嘴巴，還有一個大鼻子；龍身是一節(jié)一節(jié)的，像一條彎曲的長蛇；龍尾像一片片鱗片。

欣賞不同造型的舞龍圖片，豐富幼兒對民俗舞龍的認(rèn)識。

師：老師還帶來了一些不同造型的舞龍圖片，我們一起來欣賞一下。這些舞龍的龍頭和龍身有什么不同？你更喜歡哪一種造型的舞龍？為什么？

師幼共同小結(jié)：這些舞龍的龍頭有的大有的小，龍身有的長有的短，身上的鱗片有的大有的小，顏色也不同，但它們都很漂亮。每個小朋友都有自己喜歡的舞龍造型。

師：今天我們就來用畫、剪、貼、粘的方法制作一條美麗的舞龍。我們可以先畫龍頭，再畫龍身和龍尾；接著用剪刀沿著線條把龍頭、龍身和龍尾剪下來；然后在龍頭上畫上眼睛、嘴巴和大鼻子；最后把龍頭、龍身和龍尾連起來，粘在紙上。這樣一條美麗的舞龍就完成了。

師：你可以選擇你喜歡的顏色和形狀的紙張，畫你最喜歡的舞龍造型；可以用雙面膠把龍頭、龍身和龍尾連起來；也可以用剪刀剪出漂亮的造型；還可以用記號筆畫出漂亮的圖案。比一比誰做的舞龍最漂亮！

展示幼兒的作品，請幼兒互相欣賞同伴的作品并說一說自己最喜歡哪一條舞龍，為什么？教師點(diǎn)評幼兒的作品并鼓勵幼兒在以后的活動中繼續(xù)大膽嘗試制作其他的民俗工藝品。

美術(shù)欣賞是一種獨(dú)特的活動，它通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官的協(xié)同作用，引導(dǎo)人們欣賞和理解藝術(shù)作品。對于幼兒來說，美術(shù)欣賞活動有助于提高他們的審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，同時也有助于塑造良好的個性品質(zhì)。本文將探討如何為大班幼兒設(shè)計美術(shù)欣賞活動。

大班幼兒的認(rèn)知能力和審美能力相對較高，因此可以選擇一些具有較高藝術(shù)價值、同時又能激發(fā)幼兒興趣的作品。例如，優(yōu)秀的兒童畫、民間藝術(shù)作品、雕塑等。這些作品既具有美觀性，又能讓幼兒感受到藝術(shù)的魅力。

大班幼兒已經(jīng)有了自己的興趣和需求，因此在選擇美術(shù)欣賞內(nèi)容時，應(yīng)該充分考慮他們的興趣和需求。例如，對于喜歡動畫片的幼兒，可以選擇一些與動畫片相關(guān)的美術(shù)作品；對于喜歡動手操作的幼兒，可以選擇一些手工制作的美術(shù)作品。

在欣賞美術(shù)作品時，教師可以通過提問和引導(dǎo)的方式，幫助幼兒觀察和理解作品。例如，“你看到了什么？”“這個顏色讓你有什么感覺？”“你覺得這個作品什么地方最美？”等。這些提問可以幫助幼兒深入觀察作品，提高他們的觀察力和理解能力。

在欣賞美術(shù)作品后，教師可以通過提問和討論的方式，鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受。例如，“你覺得這個作品讓你有什么感覺？”“你最喜歡這個作品的哪個部分？”等。這些提問可以幫助幼兒表達(dá)自己的感受和想法，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。

美術(shù)欣賞活動可以與其他領(lǐng)域相結(jié)合，例如音樂、文學(xué)、科學(xué)等。例如，在欣賞一幅關(guān)于自然景觀的畫時，可以播放一些關(guān)于自然的聲音或者講解一些關(guān)于自然的知識；在欣賞一幅關(guān)于歷史事件的畫時，可以講解一些關(guān)于歷史的故事或者背景知識等。這些結(jié)合可以讓幼兒更全面地了解和欣賞作品。

在欣賞美術(shù)作品后，可以組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動。例如，讓他們根據(jù)自己的想象或者參照欣賞過的作品進(jìn)行創(chuàng)作。這可以幫助幼兒將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實踐中，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

每個幼兒都是獨(dú)一無二的個體，他們的興趣和需求也各不相同。因此，在設(shè)計美術(shù)欣賞活動時，應(yīng)該尊重每個幼兒的個性和興趣，為他們提供適合的資源和指導(dǎo)。

美術(shù)欣賞活動的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，而不是過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧。因此，教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時，應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而不是過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧的訓(xùn)練。

為了讓幼兒更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動，教師應(yīng)該提供足夠的資源和支持。例如，提供豐富的美術(shù)材料和工具、展示優(yōu)秀的美術(shù)作品、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作等。這些資源和支持可以幫助幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力。

為大班幼兒設(shè)計美術(shù)欣賞活動需要注重選擇適合的內(nèi)容和活動方式，同時尊重幼兒的個性和興趣、避免過分強(qiáng)調(diào)技能和技巧、提供足夠的資源和支持。通過這樣的方式，可以讓幼兒更好地欣賞和理解美術(shù)作品的同時提高他們的審美能力和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。

風(fēng)箏在幼兒的心目中是一種擬人化的形象，它有著與生俱來的那種象征著自由飛翔的本領(lǐng)，與幼兒心目中理想的翅膀息息相關(guān)。但幼兒的風(fēng)箏制作材料基本以單一的紙為主，形式較為單一。在《會游動的小金魚》這一風(fēng)箏活動中，我選擇了用宣紙?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)的報紙，因為宣紙更易變形，更薄，更適合幼兒制作風(fēng)箏。在繪畫的過程中，我要求幼兒添畫魚鱗，魚鰭和尾巴，給小金魚穿上漂亮的衣服，這是對幼兒線條的練習(xí)，同時也是對幼兒手部精細(xì)動作的鍛煉。

在繪畫前，我讓幼兒先觀察金魚的形狀、顏色和花紋。在繪畫時，我提醒幼兒用線條表現(xiàn)出金魚的外部輪廓和內(nèi)部細(xì)節(jié)，要求線條流暢，色彩鮮艷。從整個活動來看，大部分孩子能夠較好的完成繪畫任務(wù)，對線條和顏色的運(yùn)用也較為準(zhǔn)確。

但是，也有部分幼兒在繪畫過程中遇到了一些問題。例如，有幾位幼兒畫的魚鱗大小不一，顏色也較為單調(diào)。針對這一問題，我提醒他們在畫魚鱗時要仔細(xì)觀察，注意大小和形狀的統(tǒng)一，同時鼓勵他們嘗試使用更多的顏色來豐富畫面。

還有一些幼兒在添畫魚鰭和尾巴時遇到了困難。針對這一問題，我引導(dǎo)他們觀察其他小朋友是如何畫的，并鼓勵他們大膽嘗試。在多次的嘗試和指導(dǎo)下，這些孩子逐漸掌握了技巧，成功地完成了任務(wù)。

通過這次風(fēng)箏活動，我深刻認(rèn)識到美術(shù)教育對于幼兒的發(fā)展具有重要意義。它不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，還可以提高幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。同時，我也意識到教師在美術(shù)活動中應(yīng)給予幼兒更多的鼓勵和支持，引導(dǎo)他們克服困難，樹立信心。

在今后的美術(shù)活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物和環(huán)境，幫助他們積累生活經(jīng)驗，為他們的創(chuàng)作提供更多的靈感和素材。我也會注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們嘗試用不同的方式來表達(dá)自己的想法和感受。

《會游動的小金魚》這一風(fēng)箏活動不僅讓孩子們體驗到了制作的樂趣，還讓他們學(xué)會了如何觀察、如何創(chuàng)造和如何克服困難。我相信在未來的日子里，他們會繼續(xù)用自己獨(dú)特的視角去感受這個世界的美好。

能選擇不同材料表現(xiàn)海底世界的情景，有目的地制作工藝品。

能運(yùn)用剪貼、繪畫、泥塑、折紙等多種美術(shù)方法表現(xiàn)海底世界的美麗、神秘。

能大膽想象并體驗不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

收集有關(guān)海底生物的圖片、圖書、影像資料，對海底生物有初步印象。

師生共同收集各種廢舊材料，如掛歷紙、彩紙、布頭、毛線、吸管、蛋殼、絨線玩具中的廢舊鐵絲等。

畫有珊瑚、海藻、貝殼、魚成群的海底背景圖每組一張，教師示范用的較大型范畫一張。

今天，老師帶來了一幅畫，你們看看這是什么地方？你們喜歡海底世界嗎？為什么？

小結(jié)：海底世界真的很美麗，有各種各樣的魚、海草還有許多許多奇妙的植物和漂亮的珊瑚。

老師帶來了一幅海底世界的圖，你們看看有什么？（各種各樣的魚、海草、珊瑚）還有什么？（貝殼、海星）這些貝殼和海星也很有趣，有的大有的小，有的像扇子，有的像星星。

引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步了解海底生物的特征。

你們知道這些魚、海草、珊瑚是怎么做出來的嗎？（剪貼）這些貝殼和海星是畫出來的嗎？（不是）是用什么方法？（折出來的）這些廢舊材料都可以用上。

（1）教師示范用蠟筆勾畫小魚的輪廓，然后進(jìn)行剪貼。

（2）教師示范用油畫棒給小魚穿上漂亮的衣服，然后添畫上魚鰭和尾巴。

（3）教師示范用油畫棒給海草涂上顏色，然后勾畫海草的輪廓。

（4）教師示范用油畫棒給珊瑚涂上顏色，然后勾畫珊瑚的輪廓。

（5）教師示范用油畫棒給貝殼和海星涂上顏色，然后勾畫它們的輪廓。

（1）可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以兩三個小朋友一起合作。

互相欣賞作品，說說自己最喜歡哪幅畫為什么？

在觀察圖片的基礎(chǔ)上，用點(diǎn)、線、色塊等大膽表現(xiàn)出星月夜的景象。

夜晚的天空中有著閃爍的星星和皎潔的月亮，非常的美麗。有一位畫家也喜歡看星空，他把星月夜畫了下來，你們想不想看？那我們一起仔細(xì)看看這美麗的星月夜吧！

你看到了什么？（月亮星星）星星是怎么樣的？（一閃一閃的）星星和月亮在哪里？（在夜空中）夜晚的天空黑黑的，而星星和月亮非常的明亮，看上去非常的清楚。

這幅畫畫得真好看，這是用了什么方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的漸變）這幅畫用了漸變的方法，什么是漸變呢？就是一種顏色慢慢地變化成另外一種顏色。比如這幅畫中的藍(lán)色慢慢地變成了紫色再變成了黑色。

黑夜慢慢地過去了，天空漸漸地變亮了，又變成了什么顏色？（深藍(lán)色）你是怎么看出來的？黑夜過去就是白天了，所以天空慢慢地變亮了起來。

老師再給你們看一幅畫，你們看看是什么？這幅畫和剛才的有什么不同？（有房屋、樹木）有了這些房屋和樹木看上去好像更加的真實了。

現(xiàn)在我們也來畫畫美麗的星月夜?？辞宄铝列切窃谀睦?，它們是怎么樣的，還有天空的顏色是怎么變化的。

重點(diǎn)：月亮星星的位置及它們的樣子；漸變的表現(xiàn)方法；背景的襯托。

要求：先畫天空（漸變的畫法），再畫月亮星星，最后添畫（樹木、房屋等）。

指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒繪畫情況，針對不同幼兒的不同情況給予不同的指導(dǎo)；鼓勵能力強(qiáng)的幼兒添畫情節(jié)；啟發(fā)能力弱的幼兒添畫細(xì)節(jié)。

總結(jié)評價作品展示：把畫展示出來看看誰畫得最最漂亮！

在觀察圖片的基礎(chǔ)上，用點(diǎn)、線、色塊等表現(xiàn)秋天的樹林。

培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的愉悅。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的樹林，并用語言描述。

師：小朋友，秋天的樹林看上去是怎樣的？（幼兒自由討論：樹葉有黃的、有紅的、有棕的；樹葉飄在空中的樣子像……）

教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、色塊等表現(xiàn)秋天的樹林。

（1）師：小朋友，看看老師是怎么來畫秋天的樹林的。

教師邊示范邊講解：先用油畫棒或水彩筆畫出樹干，然后用各種顏色的顏料涂在樹葉的位置，涂的時候要注意色彩的搭配，也可以用一些相近的顏色，比如：桔色和黃色相間，紫色和桔紅色相間，或者用三種顏色相間。樹葉飄在空中像一只只翩翩起舞的蝴蝶，所以涂的時候要涂滿畫面。

（2）師：小朋友仔細(xì)看，老師用了什么方法來裝飾樹的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉是怎樣的排列的。）是對稱排列的。在涂色的時候注意保持畫面整潔。

（1）師：小朋友可以嘗試用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅“多彩的秋林”。可以用油畫棒畫樹干和樹葉；也可以用不同顏色的水彩筆來畫樹葉；還可以用油畫棒或水彩筆在宣紙上畫好后剪下來粘貼在畫面上。提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的搭配。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作大幅面的作品，鼓勵能力弱的幼兒也能完成作品。提醒幼兒在創(chuàng)作的過程中保持畫面的整潔。

教師將幼兒的作品布置在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評。

遷移已有經(jīng)驗，大膽的想象和創(chuàng)造奇特的房子。

能將顏色大膽的運(yùn)用于畫面中，體驗不同風(fēng)格畫面帶來的新感受。

培養(yǎng)幼兒動手繪畫的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

畫有森林背景圖一張、添畫材料人手一份、范畫一張、勾線筆人手一支

觀察畫面，你看到了什么？它們是什么樣子的？(樹、花、草、小房子)

重點(diǎn)觀察房子的外形及裝飾，區(qū)分蘑菇房和樹皮房的不同特征。

你還想到了什么奇特的房子？房子可以用什么材料來做？可以添上什么花紋進(jìn)行裝飾？

幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：先勾畫出房子的外形，再添畫花紋進(jìn)行裝飾。提醒幼兒要一氣呵成，注意色彩的搭配。

說說大家最喜歡哪一座房子？為什么？

學(xué)習(xí)染紙的基本方法，體驗不同色彩組合的美麗。

引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，表現(xiàn)美，體驗活動的樂趣。

老師今天帶來一些畫，想不想看？這些畫與我們平時的畫有什么不一樣？

（1）將生宣紙捏在手里，角上輕輕地蘸一下顏料。

（2）把蘸了顏料的角按在紙的背面，換幾個地方按。

（3）用毛筆在紙上輕輕地刷一遍，把顏色刷開。

看看這些畫有什么相同的地方？有什么不同的地方？

這些畫都很簡單，那你會不會染呢？找個朋友商量一下。

活動結(jié)束。

本文的核心主題是研究幼兒園大班美術(shù)活動指導(dǎo)策略的現(xiàn)狀和問題，提出相應(yīng)的建議和措施。研究對象為幼兒園大班的兒童和教師，目的是通過了解兒童在美術(shù)活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)策略的應(yīng)用，為改進(jìn)幼兒園美術(shù)教育提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

文獻(xiàn)綜述：搜集與幼兒園大班美術(shù)活動指導(dǎo)策略相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理和評價，為研究提供理論依據(jù)。

實地調(diào)查：對多所幼兒園大班的美術(shù)活動進(jìn)行觀察，了解兒童在美術(shù)活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)策略的應(yīng)用情況，收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

統(tǒng)計分析：運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法對實地調(diào)查收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究幼兒園大班美術(shù)活動指導(dǎo)策略的現(xiàn)狀和問題。

通過文獻(xiàn)綜述和實地調(diào)查，我們得出了以下研究結(jié)果：

幼兒園大班美術(shù)活動指導(dǎo)策略在很大程度上受限于教師的學(xué)習(xí)背景和培訓(xùn)經(jīng)歷。許多教師的指導(dǎo)策略主要來源于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。

在實地觀察中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的美術(shù)活動中，教師對兒童的創(chuàng)作過程不夠，缺乏對兒童創(chuàng)造力和想象力的引導(dǎo)。

統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，教師在美術(shù)活動指導(dǎo)中更多地采用技能導(dǎo)向的指導(dǎo)策略，而對兒童的情感表達(dá)和個性發(fā)展不足。

根據(jù)上述研究結(jié)果，我們提出以下建議和措施：

加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和理解，掌握更科學(xué)、系統(tǒng)的美術(shù)教育方法。

鼓勵教師更多地兒童創(chuàng)作過程，尊重兒童的個性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們自由表達(dá)自己的想法和情感。

教師在美術(shù)活動指導(dǎo)中應(yīng)平衡技能導(dǎo)向和兒童情感表達(dá)、個性發(fā)展的，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

展望未來，我們希望本研究的結(jié)果能引起廣大幼兒教育工作者的，推動美術(shù)教育在幼兒園大班的實踐與發(fā)展。本研究仍存在一定的局限性，例如樣本選擇的范圍相對較窄，未來研究可以進(jìn)一步拓展研究的廣度和深度，對不同地區(qū)、不同類型的幼兒園進(jìn)行更為全面、細(xì)致的考察。可以進(jìn)一步從不同角度對幼兒園大班美術(shù)活動指導(dǎo)策略進(jìn)行探究，如探討家庭、社會等因素對美術(shù)活動指導(dǎo)策略的影響，以為幼兒美術(shù)教育的改革與實踐提供更加豐富的理論支持。

運(yùn)用樹葉、毛線、棉簽等材料，大膽塑造出獅子大王及動物的形象特征，并用彩筆畫出相應(yīng)的情景。

出示獅子大王的圖片，提問：小朋友，這是誰？你們認(rèn)識它嗎？喜歡它嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒觀察獅子大王圖片，了解獅子大王的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：獅子大王有橘黃色的毛發(fā)，咖啡色的眼睛，還有一張大大的嘴巴，頭上還有許多小小的鬃毛，它的身體很大，看上去很威武。

教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉、毛線、棉簽等材料，提出問題：請小朋友想一想，獅子大王會用什么材料為自己做頭發(fā)呢？請你們試著用這些材料來幫獅子大王設(shè)計一下漂亮的頭發(fā)。

教師為幼兒講述故事《獅王美發(fā)記》。提問：故事中的獅子大王是怎樣打扮自己的呢？請小朋友來為它設(shè)計一下漂亮的頭發(fā)。

請幼兒用各種材料為獅子大王設(shè)計漂亮的頭發(fā)。教師指導(dǎo)幼兒注意使用剪刀的安全，并提醒幼兒要節(jié)約使用材料。幼兒大膽創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒在畫面中表現(xiàn)出獅子大王的特點(diǎn)和不同動物的毛發(fā)特征，并運(yùn)用記號筆流暢地畫出相應(yīng)的情景。

請幼兒展示作品，并簡單描述自己設(shè)計的頭發(fā)。教師對畫面布局合理、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵。引導(dǎo)幼兒感受自己和同伴的作品所賦予的情感。

教師小結(jié)：今天，我們用樹葉、毛線、