2023學(xué)年完整公開(kāi)課版老王說(shuō)課yong

老王楊絳

說(shuō)教材

說(shuō)教法

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課說(shuō)教材返回1、教材的地位和作用

《老王》是原人教版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，屬于閱讀教學(xué)課，現(xiàn)人教版部篇本編入七年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課，為教讀課文，提升了這篇文章的重要性。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感悟“小人物”的故事，他們身雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人向善、務(wù)實(shí)、求美。本篇文章以“愛(ài)”為主題，寫(xiě)車(chē)夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo)（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感知全文、學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的手法；

深入分析人物形象，揣摩領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的意味；體會(huì)老王的善良，關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：把握感人肺腑的人物形象，體會(huì)刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法；（2）難點(diǎn)：理解結(jié)尾句“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”的意義。返回說(shuō)教法

學(xué)生情況分析，我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)；2、設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)語(yǔ)言的體會(huì)，解決本文重點(diǎn)；3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。返回說(shuō)學(xué)法3、自主探究法2、分組討論法1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法勤于動(dòng)筆，積極讀書(shū)積極參與，總結(jié)規(guī)律參與實(shí)踐，鞏固提高帶著問(wèn)題，積極思考返回說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一步激趣導(dǎo)引媽媽?zhuān)易吡?，您別哭，媽媽……堅(jiān)守孩子，你快醒來(lái)！風(fēng)雨同舟我們的午飯自食其力有難同當(dāng)?shù)睦戏蚱奚孢€是生活？第二步朗讀課文整體感知1、請(qǐng)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文，以善良體察善良。2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劤踝x課文的感受，每一個(gè)同學(xué)都可以暢所欲言。第三步步步深入追蹤分析

重點(diǎn)尋蹤提問(wèn)“文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段？”快速跳讀課文第5段到第16段，以小組合作的形式，進(jìn)行互相補(bǔ)充，找到作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表現(xiàn)他的善良？（1）送冰。愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。（2）送醫(yī)。送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。（3）送貨。將三輪車(chē)改裝成平板三輪，并在三輪平板裝上半寸高的邊緣，拉貨。（4）送油、送蛋。受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。2、剖析“文眼”：文中最后為什么說(shuō)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？作者一家對(duì)待老王的態(tài)度是怎樣的？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)那些不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境。1.送人玫瑰,手留余香。

假如我是一團(tuán)火,就要為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就要為他人送去芬芳；假如我是

,就要為他人

；假如我是

,就要為他人

；第四步精講點(diǎn)撥循標(biāo)自學(xué)1、品味語(yǔ)言：（1）我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。（2）他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。（3）他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。