2023學(xué)年完整公開(kāi)課版說(shuō)課2

“形、體”與“技”的融合

北師大版七年級(jí)下冊(cè)《從三個(gè)方向看物體的形狀》說(shuō)課福鼎市第九中學(xué)石鴻賓一、立足單元析教材本節(jié)課使用的教材是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章豐富的圖形世界的第四節(jié)從三個(gè)方向看物體的形狀。教材在學(xué)生了解生活中的立體圖形，立體圖形的展開(kāi)與折疊及截一個(gè)幾何體等內(nèi)容之后安排本節(jié)內(nèi)容，力圖拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)圖形世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。二、能力為源說(shuō)學(xué)情

學(xué)生剛從小學(xué)升到中學(xué)，形象思維較弱，抽象水平較低。從不同的方向看，也正是立足于此，主要是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察幾何體，因而多為直觀的操作、感受，當(dāng)然也需要進(jìn)行一定的抽象，如將從某個(gè)角度正視的結(jié)果抽象成形狀圖，、

由數(shù)（從上面看的形狀圖及其相應(yīng)位置的立方體的數(shù)量）悟形（立體圖形）、由形（立體圖形）悟形（形狀圖），因而具有一定的抽象要求，但這樣的抽象水平相對(duì)較低，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)了。三、課標(biāo)為導(dǎo)設(shè)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能通過(guò)觀察幾何體，畫出三種形狀圖；（2）能通過(guò)觀察形狀圖想象、描述基本幾何體。2．過(guò)程與方法目標(biāo)從不同的視覺(jué)角度觀察物體，發(fā)展空間的觀念，在討論、交流過(guò)程中，合理的表達(dá)自己的思維過(guò)程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高觀察、想象的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度。三、課標(biāo)為導(dǎo)設(shè)目標(biāo)重難點(diǎn)：觀察幾何體畫出三種形狀圖；觀察形狀圖想象，描述基本幾何體。四、以生為本求得法

經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀課標(biāo)、教材，為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)中，我以“能力”為核心，以“新技術(shù)”為支撐，選擇“激——引——探——放”為主要教法，以“搭——觀——畫——構(gòu)”為主要學(xué)法，力求讓教學(xué)與技術(shù)深度融合。五、技術(shù)助力展流程空間想象能力實(shí)驗(yàn)操作直觀觀察想象構(gòu)建五、技術(shù)助力展流程（一）趣味情景，引入新課（二）智力闖關(guān)，探究新知（三）應(yīng)用新知，深化理解（四）師生互動(dòng)，歸納總結(jié)（一）趣味情景，引入新課

（二）智力闖關(guān)，探究新知

1.觀體搭體，技術(shù)助力抽象（二）智力闖關(guān)，探究新知

2.搭體畫形，技術(shù)助力觀察（二）智力闖關(guān)，探究新知

3.觀形搭體，技術(shù)助力理解（二）智力闖關(guān)，探究新知

4.觀形構(gòu)體，技術(shù)助力想象（三）應(yīng)用新知，深化理解“形、體”與“技”的融合

（一）趣味情