保育員職業(yè)介紹

保育員職業(yè)概況職業(yè)定義在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。職業(yè)等級(jí)本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別是：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）。第1頁(yè)/共20頁(yè)保育員職業(yè)概況基本文化程度初中以上學(xué)歷培訓(xùn)期限全日制職業(yè)學(xué)校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃確定。普級(jí)培訓(xùn)期限：初級(jí)不少于120標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)；中級(jí)不少于140標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)；高級(jí)不少于160標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。我校的培訓(xùn)期限：60學(xué)時(shí)（7.5天）第2頁(yè)/共20頁(yè)保育員服務(wù)對(duì)象：0~6歲學(xué)前兒童

幼兒期、學(xué)齡前期——智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)

——進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)。

學(xué)前教育的重要性

第3頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)前教育任務(wù)和要求為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)是目前我國(guó)學(xué)前教育的根本任務(wù)。重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。第4頁(yè)/共20頁(yè)保育員現(xiàn)狀保育員隊(duì)伍素質(zhì)不高，與教育發(fā)展的不相適應(yīng)

保育員的在崗年齡趨于中老年，年齡結(jié)構(gòu)不合理保育員的整體學(xué)歷層次偏低，初中及初中以下學(xué)歷居多下崗安置人員占一定的比例保育工作往往憑借經(jīng)驗(yàn)或照搬他人操作方式，隨意性大這些現(xiàn)狀可以看出，保育員隊(duì)伍的素質(zhì)與幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)已不相適應(yīng)，文化層次的偏低、隊(duì)伍的不穩(wěn)定、加之沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和操作要求，保育工作質(zhì)量難以得到的有效保證，幼兒園保教質(zhì)量難以提高，制約了當(dāng)前幼兒教育速度、高標(biāo)準(zhǔn)、高層次的發(fā)展。第5頁(yè)/共20頁(yè)保育員現(xiàn)狀2012年第一季度，昆明崗位空缺大于求職人數(shù)缺口最大的前三個(gè)職業(yè)分別是保育、家庭服務(wù)人員（崗位空缺與求職人數(shù)比率為5:1）、餐廳服務(wù)員、廚工（4:1）、其他餐飲服務(wù)人員（3:1），而崗位空缺小于求職人數(shù)缺口最大的前三個(gè)職業(yè)分別是機(jī)動(dòng)車駕駛員（崗位空缺與求職人數(shù)比率為1:3）、其他社會(huì)服務(wù)人員（1:2）、其他行政辦公人員（1:8）。2011年西安人才市場(chǎng)供求狀況分析，保育員是10種就業(yè)形勢(shì)較好崗位之一。調(diào)查顯示，未來(lái)五年，是上海市保教人員缺口的高峰期，保育員素質(zhì)也亟待進(jìn)一步提高。2011年北京調(diào)查顯示，幼兒園對(duì)素質(zhì)較高的保育員（大專以上文憑）需求很高，成為北京的緊俏職業(yè)之一。北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系人口研究專家陸杰華教授分析表示，保育員的需求與人口出生增長(zhǎng)有一定關(guān)系，而且應(yīng)該是一個(gè)“有發(fā)展”的專業(yè)。第6頁(yè)/共20頁(yè)保育員工作到底有多大價(jià)值第7頁(yè)/共20頁(yè)

保育員工作內(nèi)容：1、清潔衛(wèi)生工作。2、管理幼兒生活，配合教師組織教育活動(dòng)。3、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度。4、保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。

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保育員需要專門的知識(shí)和技術(shù)嗎？

保育員決不是專門從事“放下掃把，拿起拖把”的簡(jiǎn)單工作，衛(wèi)生工作只是保育工作的一部分。

保育員僅有愛(ài)心、細(xì)心、熱心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在此基礎(chǔ)上還需要有一定的業(yè)務(wù)水平，才能真正做到科學(xué)育人。

第9頁(yè)/共20頁(yè)保育員工作的核心價(jià)值是什么？

為幼兒一生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有健康與自信、好奇與創(chuàng)新、獨(dú)立與合作、關(guān)心及溝通；具有初步責(zé)任感、高品質(zhì)的人。

培養(yǎng)人、造就人！第10頁(yè)/共20頁(yè)保育員的要求

幼兒園工作人員應(yīng)熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。第11頁(yè)/共20頁(yè)幼兒園保育員編制全日制幼兒園編制

2-3歲的班型以10-15個(gè)幼兒為宜，幼兒園小班的人數(shù)應(yīng)是25人；中班30人；大班35人。平均每班配保育員1人，寄宿制幼園平均每班配2人。

第12頁(yè)/共20頁(yè)新時(shí)期保育員角色的轉(zhuǎn)變工作內(nèi)容衛(wèi)生消毒——配班參教對(duì)待幼兒表面安撫——內(nèi)在需要基本素質(zhì)側(cè)重“?！薄⒅亍坝钡?3頁(yè)/共20頁(yè)一、重新認(rèn)識(shí)保育內(nèi)涵，形成保育新概念引導(dǎo)保育員逐步形成明確的“健康觀”。幫助保育員逐步樹立“以人為本”的專業(yè)思想。保育員培訓(xùn)的內(nèi)涵第14頁(yè)/共20頁(yè)二、建立完善的園本培訓(xùn)體系，提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)明確保育員工作目標(biāo)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)造安全、清潔、和諧的教育環(huán)境，使幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣及參加體育娛樂(lè)活動(dòng)的興趣等。加強(qiáng)保育員對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)；提高保育員業(yè)務(wù)水平的具體措施；合理做好月、周工作具體安排。第15頁(yè)/共20頁(yè)三、建立科學(xué)的評(píng)估體系，加強(qiáng)管理力度制定保育員一日工作細(xì)則和工作要求；制定幼兒園保育工作管理職責(zé)；要開展專項(xiàng)評(píng)估；保育員要持證上崗。第16頁(yè)/共20頁(yè)保育員培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)前教育的原則0~6歲學(xué)前兒童的保育原則保育員職業(yè)道德嬰幼兒生理、心理、教育的基本知識(shí)常見(jiàn)病及常見(jiàn)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)嬰幼兒常見(jiàn)意外事故的初級(jí)處理方法嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)常識(shí)小兒生長(zhǎng)發(fā)育與體鍛第17頁(yè)/共20頁(yè)保育員培訓(xùn)內(nèi)容營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與集體兒童膳食管理微生物基礎(chǔ)知識(shí)與消毒隔離小兒常見(jiàn)病預(yù)防托幼機(jī)構(gòu)意外事故預(yù)防托幼機(jī)構(gòu)常用護(hù)理法托幼機(jī)構(gòu)的法規(guī)嬰幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)，嬰幼兒生活活動(dòng)中的保育，嬰幼兒游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)中的保育托幼園所設(shè)備、物品的保管；保育員專業(yè)技能技巧，相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)等。第18頁(yè)/共20