4的認識教案及反思_第1頁
4的認識教案及反思_第2頁
4的認識教案及反思_第3頁
4的認識教案及反思_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教案系列的熟悉教案及反思4的熟悉

教學目標

1．使同學準確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．

2．了解4以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，把握4的組建．

3．初步建立“序數(shù)”概念，會區(qū)分幾個和第幾個．

4．培育同學喜愛勞動人民的思想感情．

教學重點

理解4的含義，把握4的組建．

教學難點

把握4的組建．

教學過程

激趣導入

師：同學們，我們已經(jīng)熟悉了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫“3的組建”

生：1來了．

問：1的后面應當是幾？

連續(xù)演示動畫“3的組建”

師：對！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組建的？

連續(xù)演示動畫“3的組建”

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．

連續(xù)演示動畫“3的組建”

問：幾和幾組建3？

連續(xù)演示動畫“3的組建”

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數(shù)字4，今日我們就來學習“4的熟悉”．（板書課題）

探究新知

1．建立4的概念

出示圖片“4的主題圖”

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．

我還看到有4位農(nóng)夫伯伯．

師：4臺拖拉機、4位農(nóng)夫等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．（出示“4”）

師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

請你用掌聲表示4．

問：誰情愿仿照小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2．了解4以內(nèi)的數(shù)序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

出示圖片：點子圖．

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓同學從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．

3．比較大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？（板書：3＜4＝）

問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）

4．教學4的組建

同學擺學具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互說一說．

同學匯報，總結(jié)出：

師生對口令，練習4的組建．

5．建立“序數(shù)”概念

演示動畫“序數(shù)”

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序??！

問：誰排在第一個？小伴侶排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學起立，前4個同學起立……

6．指導書寫

演示動畫“4的寫法”：同學練習描紅，然后獨立寫一行4．

鞏固練習

1．填空

2．按挨次擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

3．劃掉任意4個圓

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結(jié)

師：今日我們學習了什

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論