五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃(錦集4篇)

第五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃(錦集4篇)五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校小學(xué)品德與生活、社會(huì)教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究。營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)品德與生活、社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。我校一、二年級(jí)將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級(jí)將使用品德與社會(huì)教材，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2．教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

3．教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性

教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評(píng)價(jià)方式方法?？梢越處熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的`目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語(yǔ)，可以說(shuō)是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五至六年級(jí)使用的是思想品德和社會(huì)教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍

1．加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)積極開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為增強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的研究，在品德與生活、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專業(yè)化，一、二年級(jí)都是年青教師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校小學(xué)思品、社會(huì)骨干教師隊(duì)伍。

(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效

根據(jù)市局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說(shuō)課、研課、教課競(jìng)賽等活動(dòng)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、主要活動(dòng)安排

二月份：

各任課教師按備課組制定各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級(jí)組互相聽評(píng)課。

三月份：

上好優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思。

四月份：

1.觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評(píng)析。

2.三、四、五、六年級(jí)任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

五月份：

1.觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

2.做好期末復(fù)習(xí)工作。

六月份：

1.學(xué)期工作總結(jié)。

2.寫好教學(xué)回顧與反思。

五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，以課題為引領(lǐng)，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“扎實(shí)、高效”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)少年兒童思想道德的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本文明素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞品牌意識(shí)，以開展科研課題為依托，通過(guò)落實(shí)“六個(gè)一”工程，扎實(shí)提高語(yǔ)文和道德與法治組全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

1.繼續(xù)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的研究與培訓(xùn),著重研究統(tǒng)編教材課后習(xí)題的教學(xué)價(jià)值。

2.加強(qiáng)統(tǒng)編版道德與法治教材的研究與培訓(xùn)，深入開展道德與法治課堂教學(xué)的研討交流活動(dòng)。

3.繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)課堂教學(xué)研討，增強(qiáng)研討的實(shí)效性。尤其是青年教師的常規(guī)課，通過(guò)推門聽課、教研以及本學(xué)期學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn),促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)關(guān)于作業(yè)布置的研討，減少作業(yè)量。

5.積極開展有效教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師自身的教育教學(xué)水平和研究能力。

6.高度重視國(guó)學(xué)教育，注重培養(yǎng)興趣。

7.加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，安排并完成好三筆字比賽。

8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、工作要點(diǎn)

1.課題引領(lǐng)，明確研究主題

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的研究與培訓(xùn)，一至六年級(jí)繼續(xù)以“統(tǒng)編教材課后習(xí)題的教學(xué)價(jià)值研究”課題引領(lǐng)來(lái)開展教研活動(dòng)，立足課堂，解讀練習(xí)，發(fā)掘編寫意圖；梳理練習(xí)，明晰語(yǔ)文要素；整合練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)策略；用好練習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)；創(chuàng)編練習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)等方面開展研究。

在“統(tǒng)編教材課后習(xí)題的教學(xué)價(jià)值研究”的主題下，各年級(jí)又各有研究的側(cè)重點(diǎn)。

一二年級(jí)研究重點(diǎn)是統(tǒng)編教材識(shí)字教學(xué)。三年級(jí)的研究重點(diǎn)是統(tǒng)編教材作文起步教學(xué)。三年級(jí)起，統(tǒng)編教材有序設(shè)計(jì)書面表達(dá)與口語(yǔ)表達(dá)系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以習(xí)作為主的學(xué)習(xí)單元。三年級(jí)作為作文起步階段，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打消學(xué)生寫作的畏難情緒，提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效，是本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)研究的重點(diǎn)。

六年級(jí)的研究重點(diǎn)是畢業(yè)班教學(xué)研究。六年級(jí)下冊(cè)和其他年級(jí)不同，不僅要學(xué)習(xí)本學(xué)期的新內(nèi)容，還要對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)做總復(fù)習(xí)。除此之外，本學(xué)期六年級(jí)的學(xué)期結(jié)束時(shí)間要比其他年級(jí)早。那么，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，并為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文做好鋪墊，這是六年級(jí)的研究重點(diǎn)。

確定了研討重點(diǎn)，我們課后的研討交流就圍繞主題展開。研討過(guò)程抓兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)討論：1.針對(duì)這個(gè)主題，教學(xué)目標(biāo)是什么；2.采取哪些有效的教學(xué)方法和手段來(lái)突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。研討中授課教師先與大家交流這兩方面，大家圍繞這兩個(gè)方面展開交流，有效開展好不同年段的教學(xué)研討活動(dòng)。

青年教師層面研究重點(diǎn)放在常規(guī)課堂教學(xué)上，要從教學(xué)的組織、課堂常規(guī)、教師基本功等各個(gè)方面進(jìn)行研討，目的是為了讓廣大青年教師去思考語(yǔ)文到底“教什么”以及“怎樣教”，讓青年教師清楚如何備課、聽課、評(píng)課，思考采用怎樣的教學(xué)策略以達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的同時(shí)，通過(guò)文字表情達(dá)意的作用受到情感的熏陶。

2.加強(qiáng)《道德與法治》課堂教學(xué)研討

本學(xué)期道德與法治教研工作要以課堂為基地，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以立德樹人為目的，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道德與法治課，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3.側(cè)重課程標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)編教材的研究、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們要大力加強(qiáng)統(tǒng)編教材的研究、研討工作。一是請(qǐng)老師們要加強(qiáng)統(tǒng)編教材的自主學(xué)習(xí)與研究，通過(guò)上網(wǎng)或大家資源共享等多種渠道，多學(xué)習(xí)多思考。二是各年級(jí)以教研課為例，吃透課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，更好地使用統(tǒng)編教材，發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。

4.優(yōu)化教研活動(dòng)，側(cè)重青年教師的培養(yǎng)

本學(xué)期我們依然本著“人人做課”的原則，加強(qiáng)教學(xué)研討力度。年輕老師確保至少兩節(jié)教研課，在常規(guī)課組織教學(xué)方面大家給年輕教師多提意見(jiàn)建議，以幫助我們組年輕教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)，三十歲以下的青年教師要加強(qiáng)課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教，以教研活動(dòng)和各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)磨煉自己。

5.加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育

開展國(guó)學(xué)教育，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本學(xué)期繼續(xù)將國(guó)學(xué)教育與每周一節(jié)的閱讀課以及傳統(tǒng)文化教育課結(jié)合起來(lái)開展，主要以《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》為主，同時(shí)兼學(xué)一些短淺的詩(shī)文。除在課內(nèi)開展外，還可以利用早讀、午休等時(shí)間進(jìn)行。

6.每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)進(jìn)度的把握體現(xiàn)的是教師的教學(xué)觀念，要讓學(xué)生在每堂課中扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)生作業(yè)本的規(guī)范使用，封面信息完整、用途清晰，書寫工整，杜絕涂改液的使用等。

8.認(rèn)真開展“推門聽課”。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研組本學(xué)期繼續(xù)開展“推門聽課”活動(dòng)，了解教師的課堂教學(xué)情況，進(jìn)一步規(guī)范教師的上課行為，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，幫助教師提高教育教學(xué)水平。

9.加強(qiáng)教學(xué)反思，積極撰寫教育教學(xué)論文。圍繞本學(xué)期的研討主題及重點(diǎn)，積極撰寫高質(zhì)量的論文，將自己的教育教學(xué)心得形成書面成果，向《大實(shí)教育》及其它各級(jí)各類教育?？陡?。

10.加強(qiáng)教研活動(dòng)痕跡資料的搜集、管理。同年級(jí)研討由各年級(jí)負(fù)責(zé)人召集同年級(jí)教師同級(jí)備課、聽課評(píng)課、研討交流并做好記錄。

四、工作措施

以課題實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng)，以青年教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文、道德與法治統(tǒng)編教材的研究以及常規(guī)課教學(xué)研究，提高我組教師的課堂教學(xué)實(shí)效及教育科研能力。

五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生10人，其中男生4人，女生6人。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

三、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取相應(yīng)措施，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙方一起努力，提高學(xué)生品德意識(shí)。

四、課時(shí)安排

第一單元：讓心靈比天空更博大（8課時(shí)）

第二單元：我們都有發(fā)言權(quán)（8課時(shí)）

第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)（6課時(shí)）

第四單元：一方水土養(yǎng)一方人（6課時(shí)）

第五單元：我們都是炎黃子孫（8課時(shí)）

五年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇4本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材說(shuō)明

部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從2023年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來(lái)；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過(guò)觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。

第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。

第四單元通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。

三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自