人教版六年級(jí)語(yǔ)文表格式教案

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案【表格】教學(xué)目標(biāo)：1、要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得端正。2、能用普通話(huà)正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)表達(dá)效果。4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動(dòng)積累語(yǔ)言。5、在習(xí)作中，教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)所聞，所思所感寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作的能力。6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開(kāi)展好活動(dòng)，會(huì)寫(xiě)臨別賠言，簡(jiǎn)單的倡議書(shū)，建議書(shū)和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，策劃聯(lián)歡活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣和習(xí)作的能力把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂(lè)于習(xí)作。教學(xué)時(shí)數(shù)：103課時(shí)第一單元教學(xué)計(jì)劃1、會(huì)寫(xiě)本單元8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挪動(dòng)”"伶伶俐俐"等詞語(yǔ)2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟迪。教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)7、口語(yǔ)交際、習(xí)作(一)……4課時(shí)1、文言文兩則：學(xué)弈1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文難點(diǎn):能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理:指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、課前導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文?學(xué)習(xí)文言文有2、什么是學(xué)弈?請(qǐng)同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案二、初讀1、按要求讀文(1)讀準(zhǔn)字音(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合工具書(shū)，注釋解決(3)掌握生字字形2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、指名朗讀，解決難讀語(yǔ)句解內(nèi)容1、結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌討論3、連起來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)四、體會(huì)中心1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)3、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?4、背誦課文課后記1、文言文兩則：兩小兒辯日1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能復(fù)述故事重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)弄清詩(shī)句意思，理解兩個(gè)孩子的不同看法及想法產(chǎn)生的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、通過(guò)讀課文，你知道文中一共講了哪幾個(gè)人物嗎?2、孔子是什么時(shí)候的人?將你查到的資料給大家讀一讀二、初讀學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，查字典解決2、指名讀文，糾正字音3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)三、細(xì)讀課文理解意思1、對(duì)照注釋?zhuān)詫W(xué)課文，并找出不理解的詞語(yǔ)2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果3、老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作出解釋(1)第一段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故③指名朗讀，試著說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的意思(2)其余各段的方法同上四、體會(huì)中心1、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉。2、兩個(gè)小孩認(rèn)識(shí)事物角度不同。結(jié)果就不同課后記2、匆匆1、掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語(yǔ)2、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)難點(diǎn):掌握本課的生字:理清文章的結(jié)構(gòu)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、同學(xué)們今年幾歲了?算一算你走過(guò)了多少個(gè)日子?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過(guò)了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?，你想知道?nèi)容嗎?(1)哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料?給大家說(shuō)說(shuō)(2)教師補(bǔ)充二、自學(xué)生字新詞1、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)3、匯報(bào)自學(xué)情況4、請(qǐng)你把剛才默讀課文時(shí)畫(huà)出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說(shuō)給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。清結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么2、與同學(xué)討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段(1自然段)提出問(wèn)題第二段(2～4)錄求答案第三段(5自然段)照應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)課后記2、匆匆1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子2、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想的讀書(shū)方法感悟文中道理3、有感情地朗讀課文，背誦課文:讀懂作者具體形象地描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的部分，并感悟要珍惜時(shí)間的道理師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解，這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的這篇文章。2、齊讀課文題目，"匆匆"是什么意思?課文中講什么“匆匆”二、理解內(nèi)容1、誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段?你喜歡這個(gè)開(kāi)頭嗎?喜歡哪些句子?說(shuō)理由。2、默讀第二自然段，對(duì)照老師打出的設(shè)影分析，如果把這段改成這樣好不好?3、作者是怎樣具體描寫(xiě)日子去來(lái)匆匆的?如果讀懂了，請(qǐng)你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎?4、此時(shí)作者想到了什么?讀一讀，想一想文中的“做什么”"剩些什么"“留著些什么"是什么意思?讀到這里你想到了什么?5、誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句?6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問(wèn)題?三、總結(jié)作者通過(guò)這篇文章要告訴我們一個(gè)什么3、桃花心木1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞3、初步有感情地朗讀課文重點(diǎn):掌握本課的生字新詞:整體感知課文，初步了解桃花心木師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)示課題1、教師板題，全班齊讀2、出示桃花心木的圖片，指名反饋搜集到的有關(guān)桃花心木的資料3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文二、整體感知1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的?3、教師引導(dǎo)：自由讀介紹桃花心木的句子，從中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)。呢?請(qǐng)讀課文三、了解種樹(shù)1、自讀課文，畫(huà)出有關(guān)描述種樹(shù)人種樹(shù)的語(yǔ)句2、集體反饋3、指名說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感到奇怪?4、指導(dǎo)朗讀：這個(gè)種樹(shù)人真是太奇怪了，用疑惑語(yǔ)氣讀。課后記3、桃花心木句子，從中受到啟發(fā)。3、有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子重點(diǎn):理解含義深刻的句子:弄明白種樹(shù)人不按規(guī)律種樹(shù)的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)：2、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)種樹(shù)人的奇怪種樹(shù)行為埋下了許多的疑問(wèn)，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢?到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)?……今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)種樹(shù)人自己是怎么說(shuō)的二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把種樹(shù)人說(shuō)的話(huà)找出來(lái)(1)從這段話(huà)中，找出種樹(shù)人種樹(shù)下按規(guī)律的原因(2)學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)要點(diǎn)3、如果種樹(shù)人不這樣做，又會(huì)有怎樣的后果呢?三、感悟道理1、種樹(shù)人的這番話(huà)不僅解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子，讀一讀2、句子中的"不確定"是什么意思?3、聯(lián)系生活上的例子說(shuō)一說(shuō)，"不確定"因素發(fā)生的可能性課后記4、頂碗少年的人生哲理表達(dá)情感的方法3、正確，流利，有感情朗讀重點(diǎn)最后獲得成功的:體會(huì)作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、同學(xué)們，你們看過(guò)雜技嗎?都看過(guò)哪些雜技表演?故事3、介紹作者二、初讀課文1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事?2、聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)理解本課的詞語(yǔ)寫(xiě)的?4、你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演?三、品讀語(yǔ)句1、畫(huà)出描寫(xiě)少年表演時(shí)的情形以及描寫(xiě)觀念的語(yǔ)句，讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下。2、集體所饋，感情朗讀(1)第一次表演(2)第二次表演(3)第三次表演3、從三次表演中，你們從中悟到了什么4、讀到這里，你們體會(huì)到作者每次想起這場(chǎng)表演心里的那份微微的激動(dòng)了吧!拿起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整4、頂碗少年鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿(mǎn)勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記1、讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書(shū)了解不懂的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解五個(gè)手指的特點(diǎn)3、有感情地朗讀課文難點(diǎn):了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn):理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、教師板書(shū)課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文《手指》3、學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個(gè)問(wèn)題?二、初讀課文1、初讀，解除字詞障礙3、再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指5、指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)(出示有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生讀)三、總結(jié)文法1、本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的效果2、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用5、手指各有所長(zhǎng)，各有所短(互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短)課后記回顧、拓展一是如何深的，也可交流學(xué)習(xí)本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方3、讀懂成語(yǔ)故事重點(diǎn):能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟:感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)一引導(dǎo)學(xué)生回顧理解文章的方法1、出示成語(yǔ)"各抒已見(jiàn)"全班讀一讀2、指名說(shuō)"各抒已見(jiàn)"的意思3、出示《桃花心木》中的語(yǔ)句，請(qǐng)大家閱讀，交流平臺(tái)中的第一自然段(1)聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想(2)聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說(shuō)二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過(guò)程1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過(guò)的課文，然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的3、教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀文章的情感不同，考慮問(wèn)題二、日積月累1、自由讀，讀準(zhǔn)讀通順三、閱1、這則成語(yǔ)故事講了一件什么事?2、這則成語(yǔ)告訴我們什么?課后記教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)翡翠，截然不同等詞語(yǔ)2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧:學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、教師板書(shū)"春節(jié)"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的一些習(xí)俗3、師：今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖，自讀要求：(1)讀通課文，掌握生字新詞(2)對(duì)照?qǐng)D，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景(3)想一想課文是接什么順序?qū)懙?2、檢查生字，新詞3、再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?1、作者是按什么順序?yàn)槲覀兘榻B老北京的春節(jié)的呢?2、再讀課文，畫(huà)出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ)，作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文按照年前，過(guò)年，結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。課后記口語(yǔ)交際、習(xí)作一1、圍繞"難忘的第一次"這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)要有條理2、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選的內(nèi)容習(xí)作，內(nèi)容要具體，表達(dá)真情實(shí)感:口語(yǔ)交際時(shí)，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說(shuō)出自己的啟示:習(xí)作主題鮮明，能夠正確把握各小題習(xí)作的要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感師生雙邊活動(dòng)1、同學(xué)們，在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有許多的"第一次"不同的第一次常常給我們不同的感受……2、指名讀題目第1自然段3、題目中給我們列舉了人生的哪些第一次?4、怎樣說(shuō)好自己難忘的第一次呢?讀題目的第2自然段5、按要求學(xué)生相互交流6、集體交流(每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺(tái)說(shuō)一二、習(xí)作指導(dǎo)一、讀題，明確要求1、自讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作內(nèi)容2、再讀題目，明確每個(gè)選項(xiàng)的具體要求(1)《難忘的"第一次"》(2)把第一次的經(jīng)歷寫(xiě)清楚(3)寫(xiě)出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示二、習(xí)作指導(dǎo)1、指導(dǎo)立意，選好素材(1)快速瀏覽本組課文，說(shuō)說(shuō)本組課文有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(2)指名反饋(都是通過(guò)一件事或一種事物來(lái)闡述一個(gè)深刻的哲理，給人啟迪(3)再對(duì)照讀一讀這三段作文的內(nèi)容，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(4)同桌交流，想寫(xiě)什么?表達(dá)什么主題?6、北京的春節(jié)的年味受到啟發(fā)3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛(ài):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力:品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的"年味"其實(shí)在整個(gè)春節(jié)的系列……二、新授學(xué)習(xí)第一部分1、自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫(huà)出來(lái)(1)人們忙著熬臘八粥(2)人們忙著泡臘八蒜(5)臘月二十三過(guò)小年(6)忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)3、從這一部分，你還了解到哪些習(xí)俗尼?學(xué)習(xí)第二部分1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么?2、通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗?3、請(qǐng)大家讀第9自然段，人們都看什么去了?到了什么?5、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀10～12自然段，你又讀懂了什么?人6、北京的春節(jié)人過(guò)年熱鬧喜慶、歡樂(lè)課后記7、藏戲1、讀通課文，積累文中的好詞佳句3、有感情地朗讀課文重點(diǎn):理解課文，體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)語(yǔ)導(dǎo)入僅有豐富……2、展示資料，了解藏戲3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點(diǎn)二、初讀課文1、讀通課文，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子2、想一想藏戲是怎么形成的3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色4、指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深入探究(一)檢查讀通情況，積累詞語(yǔ)1、詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)2、指名分段讀文，檢查讀通情況3、說(shuō)說(shuō)藏戲的形成過(guò)程4、再讀藏戲形成過(guò)程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)?(二)了解藏戲的藝術(shù)特色1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句2、指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興趣?四、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮悠久歷史7、藏戲藏面具表演不用舞臺(tái)程式固定唱腔、動(dòng)作豐富演三五天毫不稀奇課后記課題8、各具特色的民居1、讀通課文，積累詞語(yǔ)2、理解課文，了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色舉列子等說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)重點(diǎn):了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖二、初讀課文子2、利用工具書(shū)理解本課詞語(yǔ)3、思考：客家民居和傣家民居各有什么特點(diǎn)?三、深入體會(huì)1、體會(huì)客家民居和傣家竹樓的各自特點(diǎn)，小組對(duì)比讀并完成下面的表格客家民居位置作用材料結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵2、指名反饋說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點(diǎn)，并說(shuō)異同四、感悟文法1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點(diǎn)介紹清楚的?你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它有什么效果?8、各具特色的民居客家民居傣家竹樓顯示中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力課后記9、和田的維吾爾1、讀通課文，積累"鋪天蓋地"等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌3、有感情朗讀課文重點(diǎn)關(guān)鍵:了解和田維吾爾人的特點(diǎn)以及維吾爾族的民族風(fēng)俗師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、請(qǐng)大家欣賞《我們新疆好地方》族(板書(shū)課題)二、初讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀文(1)做到正確，流利，多讀幾遍(2)聯(lián)系注釋了解詞語(yǔ)意思(3)畫(huà)出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況三、加深感悟1、剛才自讀中你們都畫(huà)了哪些最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句?2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填()的維吾爾()的維吾爾()的維吾爾3、再讀，朗讀中加深理解(1)指名讀課文第1自然段，其他想像作者所描繪的景象(2)指名反饋，你聽(tīng)到了什么?(3)指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它9、和田的維吾爾豪氣樂(lè)觀(豁達(dá)樂(lè)觀)酷愛(ài)土地愛(ài)美能歌善舞課后記習(xí)作一講評(píng)1、通過(guò)評(píng)價(jià)，交流，修改，進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力2、修改自己的習(xí)作，符合要求:修改習(xí)作，符合要求:評(píng)析，交流師生雙邊活動(dòng)一、讀題，明確要求1、指名讀題目要求2、教師總結(jié)本次習(xí)作情況二、習(xí)作講評(píng)1、(1)有事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，分清詳略(2)要表達(dá)自己的真實(shí)情感(3)注意修辭手法的恰當(dāng)使用2、講評(píng)一類(lèi)文章(1)指名朗讀習(xí)作(2)指名說(shuō)說(shuō)成功之處3、講評(píng)三類(lèi)文章(1)指名朗讀(2)學(xué)生聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)析(1)錯(cuò)別字以及語(yǔ)句的不通順處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)(2)材料選擇不當(dāng)，主題不明確等(3)在表達(dá)手法上交流，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好5、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)6、指名讀讀修改后的習(xí)作7、教師小結(jié)回顧、拓展二1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩(shī)《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》3、閱讀有趣的標(biāo)點(diǎn)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用:掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法:體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、交流平臺(tái)1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對(duì)話(huà)，明確交流內(nèi)容2、指名說(shuō)說(shuō)本次交流內(nèi)容3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納，總結(jié)二、日積月累(一)閱讀《元日》1、自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順3、指名說(shuō)說(shuō)你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫(huà)面?4、從這首詩(shī)中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢?(二)閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》1、從題目中你了解到了什么?2、"夜柱子"在這里什么意思?4、自由讀古詩(shī)，理解其意思5、指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思6、有感情朗讀古詩(shī)，熟讀背誦三、趣味語(yǔ)文1、自由讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》找出文中標(biāo)點(diǎn)使用不同的地方，2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾次的變化?各是什么變化?3、出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)(略)課后記1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語(yǔ)2、正確，流利，有感情地朗讀本組課文3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用10、十六年前的回憶1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語(yǔ)3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究難點(diǎn):掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、師：通過(guò)導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫(huà)面，今天我們就來(lái)再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫(huà)面《十六年前的回憶》(板書(shū)課題)2、指導(dǎo)讀好課題二、初步釋疑1、自讀課文，提出要求：(1)掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文(2)思考：十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的2、指名回答上述問(wèn)題3、這位父親是誰(shuí)?誰(shuí)能用你所搜集的資料簡(jiǎn)介一下李大釗?4、再讀課文，畫(huà)出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ)，并想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段，作者都寫(xiě)了哪些事5、引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字概括所述的事情。三、領(lǐng)會(huì)主旨1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文(1)畫(huà)出文中直接描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)句，交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)(2)提出不理解的詞語(yǔ)，在組內(nèi)討論，交流，解答疑難。課后記10、十六年前的回憶作者所表達(dá)的思想感情2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法重點(diǎn)的思想感情:學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)李大釗遇害的經(jīng)過(guò)，本節(jié)課……二、研1、你看到了一位怎樣的革命者形象?是從哪感受到的?學(xué)生以下面的句式所饋問(wèn)題：我看到了一位()的革命者形象，我是從()事件中的這些語(yǔ)句描寫(xiě)中感受到()2、重點(diǎn)研讀下列句子：(1)研讀時(shí)，可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系上下文等方法(2)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情三、學(xué)習(xí)文法1、面對(duì)李大釗一臉的凜然正氣，你們想說(shuō)什么呢?2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處?(句子略)人10、十六年前的回憶人高度負(fù)責(zé)處驚不變凜然正氣高度負(fù)責(zé)處驚不變凜然正氣激勵(lì)后人冒險(xiǎn)留守不幸被捕法庭斗爭(zhēng)噩耗傳來(lái)課后記課題11、燈光1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)"多好啊!"這句話(huà)在文中所表達(dá)的思想感情2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力3、有感情地朗讀課文重點(diǎn):理解"多好啊!"這句的含義以及它所表達(dá)的思想感情:理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、教師板書(shū)課題走進(jìn)一個(gè)感人的故事二、初讀課文璨2、說(shuō)說(shuō)課文敘述了一件什么事?并和同學(xué)交流句子令你感動(dòng)的原因4、思考：文中"微弱的火光"和"璀璨的華燈"之間有什么關(guān)系?三、深1、從文中找出引起作者回憶的"多好啊!"的語(yǔ)句2、這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?他分別是在什么情況下說(shuō)的?3、指導(dǎo)看圖：這就是“我”和郝副營(yíng)長(zhǎng)聊天時(shí)的情景，他們此時(shí)的神態(tài)怎樣?4、他們的目光集中在同一個(gè)地方，那上面畫(huà)的是什么呢?5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營(yíng)長(zhǎng)第一次說(shuō)"多好啊!"正是因?yàn)樗戳诉@幅畫(huà)，當(dāng)時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢?6、教師小結(jié)：其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了郝副營(yíng)長(zhǎng)同樣的憧憬，那就是勝利了11、燈光憧憬郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃書(shū)，照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路下一代用上電燈課后記感興趣的民風(fēng)民俗1、調(diào)查了解民風(fēng)民俗并加以整理，然后選擇自己感興趣的部分寫(xiě)一篇習(xí)作2、小組交流自己所寫(xiě)的民俗，講清楚習(xí)作的內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，能夠耐心解答同學(xué)的提問(wèn):口語(yǔ)交際時(shí)，能抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣:突出特點(diǎn)，能夠根據(jù)大家的建議對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善師生雙邊活動(dòng)一、出示交流主題，要求選擇一個(gè)主題，重點(diǎn)來(lái)交流。如：節(jié)日習(xí)俗，地方股市，特色飲食，獨(dú)特民居，民間工藝品二、交流具體要求和注意點(diǎn)1、主題明確，把一項(xiàng)說(shuō)明白即可2、把民俗的特點(diǎn)，敘述清楚，把自己的想法溶3、認(rèn)真傾聽(tīng)，交流評(píng)議二、習(xí)作指導(dǎo)一、讀題，明確習(xí)作要求1、學(xué)生自由讀題目，想一想這次習(xí)作有什么要求?2、指名反饋，教師歸納(1)寫(xiě)某一民風(fēng)民俗(2)突出這一民俗的特點(diǎn)(3)表達(dá)清楚(4)自行修改習(xí)作(5)編一本民俗作品集3、回顧，遷移作者章法(1)自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的(2)指名反饋，教師引導(dǎo)(3)指名包饋，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?先寫(xiě)什么?后什么?5、創(chuàng)作：寫(xiě)出民俗特點(diǎn)6、修改：為自己的習(xí)作加工12、為人民服務(wù)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累"精典簡(jiǎn)政"等詞語(yǔ)2、整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞"為人民服務(wù)"講了幾方面的內(nèi)容3、有感情地朗讀課文:整體感知課文內(nèi)容，了解毛澤東同志圍繞"為人民服務(wù)"講了哪幾方面的內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、揭示課題1、導(dǎo)讀：這是北京新華門(mén)段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫(xiě)的是什么?大家讀一讀2、師：課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張思德同志的追悼會(huì)時(shí)所寫(xiě)的演講稿3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個(gè)怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼會(huì)……二、自讀課文議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾個(gè)方面的意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2、教師出示要求，學(xué)生靜讀(1)讀通課文，掌握生字新詞理解下列詞語(yǔ)的意思：泰山、鴻毛、精兵簡(jiǎn)政等(2)思考：中心議題是什么?圍繞中心議題作(3)畫(huà)出含義深刻的句子，把自己的理解旁注3、集體反饋學(xué)生自學(xué)情況三、小結(jié)毛主席圍繞"為人民服務(wù)"這條線(xiàn)索，通過(guò)五個(gè)方面的……課后記12、為人民服務(wù)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合文中對(duì)"為人民服務(wù)"五個(gè)方面的論述的了解真正理解“為人民服務(wù)”的含義2、理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系3、有感情地朗讀課文，背誦課文關(guān)鍵:理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系:了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)1、師：上節(jié)課，同學(xué)們自讀了課文，理清了文章的條理，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文圍繞"為人民服務(wù)"講了哪幾方面的意思?2、導(dǎo)入：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解毛澤東同志是怎樣從五個(gè)方面具體論述"為人民服務(wù)”的二、指導(dǎo)學(xué)生理解課文一、研讀第一層意思1、指名讀中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨：為人民服務(wù)2、指名回答對(duì)"完全""徹底"的理解3、討論并交流對(duì)這句話(huà)理解二、研讀第二層意思1、對(duì)于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢?大家讀一讀第二自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或……的一句3、怎樣的人死得有價(jià)值，怎樣的人死得微不足道呢?三、研讀第三層意思1、自由讀第三自然段，想一想共有幾句話(huà)，每句講了什么?四、自學(xué)第四、五層五、總結(jié)全文人人12、為人民服務(wù)重于泰山為人民服務(wù)課時(shí)人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)2、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感知能力3、有感情地朗讀課文重點(diǎn)的生活作風(fēng):引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰(shuí)嗎?2、學(xué)生展示資料，介紹總理一夜的工作(板收課題)二、學(xué)生自讀1、找出文章的中心句段的主要內(nèi)容3、畫(huà)感動(dòng)的句子和同桌交流感受三、品1、這篇文章共有7個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序可分成幾部分?每個(gè)部分主要寫(xiě)的什么?2、課文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?3、找描寫(xiě)周總理生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦的4、集體反饋(1)生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句(2)工作勞苦的語(yǔ)句5、讀了這些語(yǔ)句，你們看到了一位怎樣的總理?6、周總理還給你留下了怎樣的印象?7、指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)總理的敬佩，愛(ài)戴，憐愛(ài)之情課后記1、通過(guò)評(píng)析，使學(xué)生能把民俗的主要特點(diǎn)講清楚2、通過(guò)悠入，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力:能把習(xí)作的民俗的特點(diǎn)講評(píng)清楚師生雙邊活動(dòng)一、回憶本次習(xí)作的要求：1、寫(xiě)某一民風(fēng)民俗2、突出這一民俗的特點(diǎn)3、要表達(dá)清楚4、自行修改習(xí)作二、總結(jié)本次習(xí)作1、選材得當(dāng)2、結(jié)構(gòu)按排3、詳略等方面加以總結(jié)三、賞析一類(lèi)文1、請(qǐng)優(yōu)秀的習(xí)作的作者讀文，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)：文章哪些地方寫(xiě)得最精彩?2、你的習(xí)作中也有同樣精彩之處嗎?讀給大家聽(tīng)3、結(jié)合學(xué)生習(xí)作的精彩片斷交流，教師作以小結(jié)，注重鼓勵(lì)四、二類(lèi)文賞析1、投影出示二類(lèi)文，學(xué)生自讀2、找出文中的不足之處，并試幫助修改，對(duì)于修改有困難之處可小組討論3、指名修改后，讀文五、試用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作1、獨(dú)立修改2、組內(nèi)修改1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示貴品質(zhì)3、有感情地朗讀短文并背誦:總結(jié)本組課文的文法，并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用:激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說(shuō)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)流平臺(tái)1、教師出示填空，引導(dǎo)回憶通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了()的李大釗()的郝副營(yíng)長(zhǎng)()的張思德同志()的周恩來(lái)總理，這些革命烈士。用自己的()換來(lái)了我們今天的幸福生活，他們永遠(yuǎn)活在我們2、師：今天，我們就來(lái)交流一下學(xué)習(xí)本組課文的體會(huì)，感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)3、學(xué)生自由交流4、集體反饋，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)二、日積月累一、了解葉挺，導(dǎo)入新課1、教師板書(shū)課題2、從"囚"字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思二、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、全班齊讀，讀通，讀準(zhǔn)3、集體反饋，理解詩(shī)歌意思三、感情朗讀，體會(huì)革命者的氣節(jié)課后記1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累令你感動(dòng)句子2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情3、抓住關(guān)鍵詞句品讀，進(jìn)一步深化對(duì)人物形象的感知，在品讀中體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感悟作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，從中受到熏陶，啟發(fā)。深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者表達(dá)的方法理解含義深刻的句子教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作四………………4課時(shí)回顧、拓展四……1課時(shí)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累"哆哆嗦嗦"等詞語(yǔ)2、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)3、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)師生雙邊活動(dòng)一、談1、師：世界文學(xué)寶庫(kù)里，有許多中國(guó)經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)名篇名著，你們知道哪些外國(guó)的名篇名著呢?2、師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《賣(mài)火柴的小女孩》就是安徒生寫(xiě)的一篇非常著名的童話(huà)二、初讀課文1、按要求自讀課文(1)讀通課文，認(rèn)讀生字新詞(2)想一想，課文講了一件什么事?2、卡片認(rèn)讀本課詞語(yǔ)3、指名回答：課文講了一件什么事?4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子：她死了……5、再讀這句話(huà)，你們體會(huì)到什么?二、品讀語(yǔ)句1、師：大年夜是多么美好的日子，而小女孩卻還要去賣(mài)火柴，這是為什么呢?2、讀課文的1～4自然段，畫(huà)出讓你感受到小女孩生活窮苦的語(yǔ)句3、指名反饋，品悟(1)天冷極了，下著雪……(2)在這又冷又黑的晚上……4、教師和學(xué)生進(jìn)行填空式小結(jié)因?yàn)榧依锾F了，小女孩只好在大年夜冒著風(fēng)雪，赤著腳到街上賣(mài)火柴，她又()又()1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見(jiàn)到的幻象2、總結(jié)合文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式3、有感情地朗讀課文關(guān)鍵:深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果:理解含義深刻的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)"凄美"的意思3、師：人們都說(shuō)《賣(mài)火柴的小女孩》是一個(gè)凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出它是一個(gè)美麗的故事的語(yǔ)句二、了幻象內(nèi)容1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文2、為什么說(shuō)小女孩大年夜凍死在街頭是一個(gè)美麗的故事3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?找出描寫(xiě)小女孩幻象的段落。4、她一共幾次擦燃了火柴?小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情，想想此時(shí)小女孩心情怎樣?6、這是小女孩擦燃火柴后想像到的，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是這樣的美好，而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?7、按照剛才的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象8、你們從這四次幻象中體會(huì)到了什么?9、這四次的幻象中還有不少感人的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)下來(lái)讀一讀教學(xué)1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容2、學(xué)習(xí)凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活3、有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容重點(diǎn):初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)家契訶夫2、教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時(shí)代背景二、初讀課文按下列要求快速默讀課文1、讀通課文，認(rèn)讀并掌握本課的生字，新詞2、思考課文主要寫(xiě)了一件什么事?并把故事中的人物名字畫(huà)出來(lái)，讀一讀三、整體感知1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀2、課文寫(xiě)了一件什么事?3、在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物和動(dòng)物4、指名讀人物名字，信的內(nèi)容四、品讀信的內(nèi)容1、凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信?2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男?，用線(xiàn)畫(huà)出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的語(yǔ)句3、反復(fù)讀畫(huà)的語(yǔ)句，你們體會(huì)到了什么?4、凡卡為什么迫切想離開(kāi)這里呢?5、集體反饋，并要聯(lián)系文中的具體事例說(shuō)一說(shuō)課后記1、學(xué)會(huì)列提綱，選擇自己喜歡的方式暢談理想2、習(xí)作《我的理想》要內(nèi)容豐富，表達(dá)自己的真情實(shí)感:口語(yǔ)交際時(shí)，能夠列好提綱，有序表達(dá)，表達(dá)清楚，明白:把握習(xí)作要求，把內(nèi)容寫(xiě)得豐富具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感師生雙邊活動(dòng)一、1、出示"理想"詞語(yǔ)，全班讀2、說(shuō)說(shuō)“理想”意思3、關(guān)于理想的論述很多，我們一起來(lái)讀下面的句子(1)生活的理想，就是……(2)理想是指路明燈……4、師：今天，我們就來(lái)談?wù)勛约旱睦硐攵?、提出要求，學(xué)生準(zhǔn)備1、想一想，你的理想民是什么?為什么會(huì)有這個(gè)理想?怎樣實(shí)現(xiàn)理想?2、寫(xiě)一寫(xiě)：確定主題，根據(jù)內(nèi)容列間單的發(fā)言提綱3、說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)交流自己的理想三、交流理想1、指名說(shuō)說(shuō)自己的理想2、討論：怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力?二、指導(dǎo)習(xí)作一、明確習(xí)作要求1、指名讀題目第2自然段，其他思考習(xí)作要求2、指名反饋，教師恨納：(1)以《我的理想》為題(2)寫(xiě)清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己理想(3)注意運(yùn)用其他學(xué)科的材料，以豐富自己的習(xí)作二、習(xí)作要點(diǎn)1、根據(jù)列好的提綱進(jìn)行有序的表達(dá)2、所談理想應(yīng)該是自己希望實(shí)現(xiàn)的，又是對(duì)別人有益的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，討論故事的結(jié)局，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法2、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)的思想感情3、有感情朗讀課文點(diǎn)鍵點(diǎn)重難關(guān):體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫(xiě)信的內(nèi)容對(duì)比，襯托的寫(xiě)法步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)的信感受到了凡卡生活的悲慘……二、學(xué)習(xí)回憶部分1、課文除了凡卡的信，還寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀信以外的內(nèi)容，然后和同學(xué)交流2、指名反饋3、凡卡回憶了哪些往事?4、從凡卡的回憶，你們感受到了什么?情形心痛苦以及他……三、討論結(jié)局1、凡卡盼望爺爺早點(diǎn)接他離開(kāi)這里，可嗎?自由朗讀后5個(gè)自然段，再跟同桌討論討論2、集體反饋，交流3、假設(shè)爺爺收到了凡卡寄來(lái)的信，接他回到了鄉(xiāng)下，凡卡的生活就會(huì)改變嗎?4、結(jié)尾以夢(mèng)結(jié)束，有什么作用?課后記1、了解《魯濱孫漂流記》的故事梗概，了解魯濱孫在島上遇到的困難以及他是怎么克服困難的，從中受到啟發(fā)2、摘錄《魯濱孫漂流記》中的精彩句段，寫(xiě)寫(xiě)心體會(huì)關(guān)鍵:了解《魯濱孫漂流記》的梗概，寫(xiě)好心得體會(huì):摘錄精彩片段，理解具有啟迪意義的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)一、揭示課題1、教師板書(shū)課題：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎?2、教師小結(jié)：對(duì)，我們今天不是要學(xué)習(xí)一篇課文，而是要去了解一本書(shū)，這本書(shū)的名字就叫作《魯濱孫漂流記》二、自1、自由讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《魯濱孫漂流記》這本書(shū)寫(xiě)了什么?2、指名反饋3、再讀梗概，想一想：魯濱孫都遇到了哪些困難，又是怎么克服困難的?5、從這一故事梗概中，你感受到魯濱孫是個(gè)怎三、讀精彩片段1、接下來(lái)，我們一起閱讀《魯濱孫漂流記》的2、你覺(jué)得哪些句段精彩?它的精彩表現(xiàn)在哪?3、讀了這些語(yǔ)句，你們從中受到了什么啟發(fā)?二、暢1、組內(nèi)討論，交流讀了《魯濱孫漂流記》的梗2、指名說(shuō)自己的感受和體會(huì)3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)16、魯濱孫漂流記獨(dú)自在荒島上生存28年自信、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、機(jī)智17湯姆.索亞歷險(xiǎn)記歷，感受湯姆.索亞的勇敢，淘氣、正義2、摘錄《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩句段點(diǎn)鍵點(diǎn)重難關(guān):了解《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的梗概，自由抒發(fā)自己讀文的感悟:摘錄精彩片段，說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的地方師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、揭示課題著《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(板書(shū)課題)2、學(xué)生展示搜集的資料，介紹馬克.吐溫該書(shū)的梗概，了解故事的主要內(nèi)容二、了解故事2、指名反饋，同學(xué)相互補(bǔ)充，教師歸納3、引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)形容這一系列的故事怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?三、品1、自讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩片段(1)思考這個(gè)精彩片段的主要內(nèi)容(2)畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段(3)讀后和同桌交流自己的體會(huì)2、這一部分的精彩描寫(xiě)，給你們留下了什么呢?3、你們覺(jué)得文中還有值得我們積累的精彩語(yǔ)段嗎?人有趣、神奇人17湯姆.索亞歷險(xiǎn)記湯姆.索亞(少年)淘氣、勇敢、機(jī)智、正義課后記1、交流所閱讀的外國(guó)文學(xué)作品以及閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法2、積累名人名言3、閱讀“趣味語(yǔ)文”中的三則小故事關(guān)鍵:暢談閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)1、師：同學(xué)們這段時(shí)間我們接觸了不少外國(guó)文學(xué)作品讓我們大家一起來(lái)回憶一下他們都是誰(shuí)2、指明反饋3、哪個(gè)人物給你們留下的印象最深為什么?4、討論在本組中學(xué)到的閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法(1)要比較快速的默讀把握主要內(nèi)容體會(huì)作品中人物的思想感情關(guān)心人物的命運(yùn)(2)查閱資料了解作家和作品產(chǎn)生的影響5、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法(1)說(shuō)說(shuō)自己閱讀外國(guó)名著遇到的困難(2)以小組為單位給自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流克服這些困難的方法。二、日積月累1、自由讀課文中的名句。2、指名讀全班齊讀。3、這八個(gè)作家都是哪個(gè)國(guó)家的獲獎(jiǎng)作品是什么?你熟悉那一位作家或哪部作品?4、自瀆他的作品中的名句，并思考含義。5、你讀懂了那一句或最欣賞哪一句為什么?6、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話(huà)語(yǔ)。課時(shí)通過(guò)講評(píng)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己習(xí)作中的不足，并會(huì)修改自己的文章，提高學(xué)生修改作文的能力。:通過(guò)評(píng)析，認(rèn)識(shí)到自己作品中的不足:通過(guò)修改，達(dá)到習(xí)作要求。師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)憶要求明確本次習(xí)作內(nèi)容和要求：1、以《我的理想》為題2、寫(xiě)清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想?3、注意運(yùn)用其他的科的材料，以豐富自己的內(nèi)二、教師總評(píng)總結(jié)本次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們能根據(jù)所列的提綱進(jìn)行習(xí)作。所談的理想是對(duì)別人有意的，表達(dá)了真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。不足：部分同學(xué)在敘訴為什么會(huì)有這樣的理想寫(xiě)的理由不充分。三、習(xí)作賞析1、欣賞一類(lèi)文(1)誰(shuí)愿意把你認(rèn)為寫(xiě)的符合本次習(xí)作要求，寫(xiě)得很棒的文章讀給同學(xué)聽(tīng)：(2)同學(xué)們邊讀邊議，你覺(jué)得他的習(xí)作最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么?2、欣賞二類(lèi)文(1)學(xué)生自由讀后發(fā)表自己的見(jiàn)解(2)針對(duì)習(xí)作中的不足，組內(nèi)交流怎樣3、學(xué)生獨(dú)立修改自己的習(xí)作課后記第五組教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累詞語(yǔ)，秒寫(xiě)自己喜歡的句子2、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文3、學(xué)習(xí)課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義4、學(xué)民產(chǎn)用具體事實(shí)說(shuō)明說(shuō)理的寫(xiě)法1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)科學(xué)精神含義2、這具體事例中領(lǐng)悟科學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例以及作者對(duì)具體事例中，人物的細(xì)致描寫(xiě)感悟人物的品質(zhì)1、初讀課文，掌握本課的生字，新詞，初步有感情地朗讀課文人形象之類(lèi)3、學(xué)生小組合作，探究居里夫人心靈之類(lèi)重點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過(guò)本組課文的導(dǎo)讀，我們知道了這組教材將帶我們走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，走進(jìn)科學(xué)家，今天《跨越百年的美麗》將帶我們走進(jìn)的是波蘭著名物理學(xué)家居里夫人。二、初讀課文1、"跨越百年的美麗"說(shuō)的就是居里夫人，是什么樣美麗能夠流傳于世，迄今百年呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題初讀課文(1)讀通課文，掌握生字，新詞(2)畫(huà)出文中形容居里夫人容貌的詞語(yǔ)及語(yǔ)句(3)思考：什么樣的美麗能夠流傳于世，迄今百年呢?三、再讀課文1、對(duì)于居里夫人的外貌，作者沒(méi)有過(guò)多的描述，你們都找到了哪些詞語(yǔ)或句子呢2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，找具體事例或語(yǔ)句加以說(shuō)明4、教師小結(jié)：居里夫人的美課后記人生態(tài)度和人格魅力3、總結(jié)全文，有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)喜歡句子難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神:理解“跨越百年的美麗”的含義師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有她的科學(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力二、品讀句子1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛(ài)因斯坦的稱(chēng)贊，這是她美麗的一面，她的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)課文哪個(gè)部分讓你的感受深?(2)指名讀，其他同學(xué)畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句(3)結(jié)合句子的反饋，品讀，感悟居里夫人的3、結(jié)合這一部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的了解"淡藍(lán)色的熒光"是居里夫人用三年零九個(gè)月的4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面?指導(dǎo)讀，找相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行品析。三、總結(jié)課文1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題2、現(xiàn)在你們對(duì)"跨越百年的美麗"有了什么新的理解了吧?誰(shuí)能比較全面地說(shuō)課后記1、讀通課文，積累文中的好詞佳句過(guò)，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因重點(diǎn):了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道中國(guó)的"千年夢(mèng)……指的是什么?夢(mèng)圓在今朝，具體指的是什么?國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程二、初讀課文發(fā)展的歷史階段及事件三、再讀課文1、指名讀本課的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思2、指名反饋，作者介紹了哪幾個(gè)代表中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件3、從夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，從失敗走向成功，中華民族歷斗了多少年?這千百年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么?4、文中多次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)在航天事業(yè)取得成功上的突出貢獻(xiàn)，把有關(guān)的句子找出19、千年夢(mèng)圓在今朝古代夢(mèng)想飛天明代萬(wàn)戶(hù)失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)2、找出含義深刻，具有說(shuō)理性的語(yǔ)句，明確本文論述的主要觀點(diǎn)，并了解課文具體舉了哪些具體事例論這個(gè)觀點(diǎn):掌握本課的生字，新詞:明確本文論述的主要觀點(diǎn)，并了解課言語(yǔ)具體舉了哪些事例來(lái)論述這個(gè)觀點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)1、教師在黑板上畫(huà)個(gè)大問(wèn)題：同學(xué)們，這是我們大家都熟悉的一個(gè)什么符號(hào)?2、師：有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)，真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后(板書(shū)課題)3、誰(shuí)能用自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師：今天，我們就來(lái)探究真理和問(wèn)號(hào)之間的二、整體感知1、按以下要求，學(xué)生自讀(1)讀通課文，掌握本課生字新詞(2)聯(lián)系上下文借助工具書(shū)了解下列詞語(yǔ)的意(3)畫(huà)文中直接描述問(wèn)號(hào)和真理間關(guān)系的語(yǔ)句，并多讀幾遍2、集體反饋，檢查自學(xué)情況3、讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語(yǔ)句，還有哪些語(yǔ)句也向我們描述了問(wèn)號(hào)和真理間的關(guān)系5、想一想，作者說(shuō)這么多其實(shí)是在闡述的一個(gè)什么觀點(diǎn)?6、為了證明這一觀點(diǎn)，作者為我們闡述了三個(gè)具體的事例，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括這三個(gè)事例的主要內(nèi)容。1、圍繞“學(xué)會(huì)生存”說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行自我保護(hù)，掌握自我保護(hù)的一些常識(shí)2、寫(xiě)一件"自我保護(hù)"的事情或?qū)懽x了《魯濱孫漂流記》的感想，并修改習(xí)作關(guān)鍵:說(shuō)清楚應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法:真實(shí)地表達(dá)自己的感受師生雙邊活動(dòng)一、揭示口語(yǔ)交際主題1、讀了《魯濱孫漂流記》相信很多同學(xué)都被魯一些生存方法以及自我保護(hù)的本領(lǐng)是十分重要的2、今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)二、講真人真事，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生自由交流自己遇到聽(tīng)到或是從電視，報(bào)紙，雜志等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事2、指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)3、指名反饋：你們從這些故事中受到了什么啟(1)遇到火災(zāi)(2)遇匪徒搶劫，殺人、綁架等5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的有關(guān)資料匯報(bào)交流6、你們還知道哪些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難的常識(shí)?二、習(xí)作指導(dǎo)1、指名讀題目，其他人思考2、指名反饋，教師歸納20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后1、研讀文中的三個(gè)事例，探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫(xiě)聯(lián)系3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文重點(diǎn)關(guān)鍵:理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義:學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，初步了解議論的形式師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明確了本文的中心論點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話(huà)表述一下?2、的確"真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后"是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的真理，課文就為我們擺出了三個(gè)具體的事實(shí)二、研讀課文1、請(qǐng)同學(xué)一邊讀第3自然段一邊思考，具體事例中的“問(wèn)號(hào)”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”以?從"問(wèn)號(hào)”到“真理"的過(guò)程是怎么樣的3、從謝皮羅教授得出的結(jié)論中你受到什么啟發(fā)4、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的三個(gè)問(wèn)題，自讀課文第4～5自然段，完成下面表格當(dāng)事人問(wèn)號(hào)過(guò)程真理波義耳奧地利醫(yī)生5、為了證明自己的觀點(diǎn)，作者為我們具體闡述了三個(gè)事例，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，仔細(xì)讀這三個(gè)事例后，你們又發(fā)現(xiàn)了什么三、總結(jié)1、課文向我們闡述了什么觀點(diǎn)?為了證明這一觀點(diǎn)，作者列舉了哪些具體的事例?2、仿照課文的這一寫(xiě)法，用具體的事例說(shuō)明自己的一個(gè)觀點(diǎn)，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后不斷追問(wèn)→得出真理課后記第周第課時(shí)課時(shí)教案21、我最好的老師1、理確，流利，有感情地朗讀課文森先生是最好的老師3、學(xué)習(xí)課文一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法重點(diǎn)關(guān)鍵:探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)師是誰(shuí)?為什么沉得她最好呢?什么?閱讀很快就能從課文中找到答案二、初讀課文1、按下列要求自讀課文(1)自讀課文，讀通順，讀流利(2)思考讀題中的提出的問(wèn)題2、指名分段讀文，檢查學(xué)生自讀情況5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話(huà)三、研讀課文1、懷特森先生是怎樣讓"我"和同學(xué)們明白這個(gè)道理的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括這件事情的主要內(nèi)容2、指名反饋：懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個(gè)道理的3、懷特森他是怎么教育孩子們的呢?請(qǐng)大家找出事后懷特森先生對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)4、你能感受到當(dāng)時(shí)懷特森先生說(shuō)這些話(huà)時(shí)情感嗎?5、結(jié)合這一具體事例，說(shuō)說(shuō)"我"為什么覺(jué)得懷特森是最好的老師嗎?課后記回顧、拓展五1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受3、積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)4、閱讀《舍本逐末》關(guān)鍵興趣了:積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)故事師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)流平臺(tái)1、同學(xué)們，時(shí)間飛逝，很快一個(gè)……現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下各自對(duì)科學(xué)精神的具體感受。(1)針對(duì)某一科學(xué)精神暢談感想(2)要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)l(fā)(3)要聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)自己的這種科學(xué)精神3、集體反饋后，教師小結(jié)二、日積月累1、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)確，讀熟練2、指名讀成語(yǔ)，全班齊讀3、初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討4、指名說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)意思，教師可適當(dāng)引導(dǎo)5、理解完成語(yǔ)的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、齊讀成語(yǔ)，熟讀成誦三、成語(yǔ)故事1、教師出示成語(yǔ)“舍本逐末”學(xué)生讀一讀2、“舍本逐末”是什么意思呢?我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)故事3、誰(shuí)能用故事的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“舍本逐末”的意思?4、現(xiàn)在人們用"舍末逐末"比喻什么呢?課后記習(xí)作四講評(píng)通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足，通過(guò)進(jìn)一步修改達(dá)到本次習(xí)作的要求，提高學(xué)生的習(xí)作水平:通過(guò)本次習(xí)作講評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足:通過(guò)修改，達(dá)到習(xí)作要求師生雙邊活動(dòng)一、回憶要求1、本次習(xí)作要求有哪些?(1)寫(xiě)自己經(jīng)歷的或從某種渠道了解的自我保護(hù)的事情(2)寫(xiě)讀了《魯濱孫漂流記》的感想(3)題目自似，明確六要素二、教師總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：大部分同學(xué)能根據(jù)本次習(xí)作要求進(jìn)行有序表達(dá)，能把有關(guān)自我保護(hù)意識(shí)表達(dá)清楚，能寫(xiě)出自己的親身感經(jīng)歷過(guò)程，語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體不足：部分同學(xué)沒(méi)有把有關(guān)自我保護(hù)的事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句不流暢，錯(cuò)字太多1、欣賞一類(lèi)文(1)請(qǐng)優(yōu)秀作者讀文，其余同學(xué)評(píng)議a:六大要素是否寫(xiě)清楚b:是如何采取自我保護(hù)意識(shí)的?C:習(xí)作最精彩的部分是什么?2、欣賞二類(lèi)文(1)自由讀文，試指出不足(2)小組內(nèi)交流，進(jìn)行修改(3)修改自己的習(xí)作3、修改自己的習(xí)作4、欣賞修改后的習(xí)作5、教師小結(jié)第六單元綜合性學(xué)習(xí)一、知識(shí)與技能7課時(shí)了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)關(guān)鍵步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、談?wù)Z導(dǎo)入我們就一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活足跡記錄下來(lái)呢?我們讀讀課文給我們的建議二、了解內(nèi)容2、指名反饋，教師小結(jié)(1)閱讀《閱讀材料里的文章》(2)寫(xiě)寫(xiě)難忘的人和事(3)暢談自己的成長(zhǎng)故事(4)共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡"(5)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)三、制定計(jì)劃1、請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名反饋(1)利用課余時(shí)間，搜集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖(2)說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事(3)自讀《閱讀材料》中的文章，課堂上來(lái)交流(4)寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事(5)尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡"制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)課后記能積極主動(dòng)暢談自己成長(zhǎng)故事，相互受感染重點(diǎn):主動(dòng)暢談師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入回憶，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事二、明確方向1、成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢?怒、哀、樂(lè)都可以，例如：第一次……學(xué)會(huì)了……。三、自由說(shuō)1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事2、推薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)3、集體評(píng)議，好在哪里?4、教師小結(jié)：說(shuō)事，說(shuō)出時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，說(shuō)清楚順序，說(shuō)具體，流露出自己的思想感情。三、小組說(shuō)1、學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō)2、小組反饋3、聽(tīng)完同學(xué)的成長(zhǎng)故事，你們有什么感受呢?4、教師小結(jié)：是呀，時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情，仿佛還在眼前課后記教學(xué)1、反饋?zhàn)宰x"閱讀材料"中的文章情況2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事重點(diǎn):用學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或事師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)幾篇文章，題目分別是什么?容了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)二、學(xué)習(xí)表達(dá)方法技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?2、指名反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)三、交流難忘的人或事1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事在組內(nèi)交流2、指名說(shuō)一說(shuō)3、提問(wèn)：每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事，怎樣才能把這些難忘的人或事寫(xiě)好呢?4、小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫(xiě)的是人是物，是事，只要你們用心寫(xiě)，用情去寫(xiě)，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，都會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作5、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視6、欣賞部分學(xué)生的習(xí)作7、集體評(píng)議，修改習(xí)作課后記1、組織：科技發(fā)展，利大還是弊大的辯論活動(dòng)，組織學(xué)生針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)彤自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)地進(jìn)行反駁2、寫(xiě)一篇自由作文，要求把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚3、編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理，編輯等綜合能力。師生雙邊活動(dòng)一、交流平臺(tái)二、口1、師：在一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，你能說(shuō)說(shuō)身邊由科技所帶來(lái)的變化嗎?2、師：雖然科技給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，卻也帶來(lái)了許多的問(wèn)題，你了解哪些由科技的發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。3、導(dǎo)讀：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離，克隆技術(shù)使人類(lèi)能夠……,今天，我們就來(lái)討論一下科技發(fā)展的利和弊。4、指導(dǎo)辯論在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?(1)認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料(2)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁(3)預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些地方面提出相反的意見(jiàn)，已方該怎樣反駁。(4)注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕瑮l理清楚地進(jìn)行表達(dá)第周第課時(shí)課時(shí)教案依依惜別