2023年實(shí)用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案集錦九篇

2023年實(shí)用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案集錦九篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知9以內(nèi)數(shù)量的相識(shí)，并能比較數(shù)量的多與少。

2、能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

3、能細(xì)致視察、思索并解決操作中提出的問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

1、教具掛圖（三）中的動(dòng)物卡片（5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。）花朵卡片（5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。）

2、幼兒人手1份：幼兒用書第3頁(yè)5—9的數(shù)字卡片，第5頁(yè)的實(shí)物卡片，第16《小貓釣魚》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知9以內(nèi)的'數(shù)量。

1、老師：春天到了，花仙子打算給它的好摯友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好摯友是誰(shuí)。

2、老師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒視察。

老師：每種動(dòng)物摯友都有好幾個(gè)，假如給每個(gè)摯友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各須要幾朵花呢？

3、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。

4、老師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

（二）比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

1、老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

老師：誰(shuí)得到的花最多，有幾朵？誰(shuí)得到的花最少，有幾朵？

2、老師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

老師：誰(shuí)還有不同的方法也能按依次給這這些卡片排隊(duì)呢？

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

5、老師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列依次。

（三）幼兒操作。

1、第一組、其次組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。（幼兒用書第3、5頁(yè)）老師：請(qǐng)小摯友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最終，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。

2、第三組、第四組：小貓釣魚（幼兒用書第16頁(yè)）老師：小貓今日釣了很多魚，請(qǐng)你幫小貓把魚按數(shù)字依次穿在一起，說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚。

3、第五組：哪組圖形一樣多。（幼兒用書第17頁(yè)）老師：請(qǐng)小摯友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師引導(dǎo)幼兒探討第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形態(tài)的變更的影響，能正確推斷圖形的大小。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括實(shí)力。

教學(xué)打算：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手嬉戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的'數(shù)量仿照拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀？（請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō)）

在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買的氣球，讓小摯友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1？

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動(dòng)物，視察誰(shuí)比誰(shuí)多1？誰(shuí)比誰(shuí)少1？老師講完，幼兒動(dòng)手畫）

4.運(yùn)用聽覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.嬉戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延長(zhǎng)：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

1、ppt課件-各種圖形。

2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片嬉戲。

3、奇異箱，各種圖形卡片人手一份。

一、嬉戲：“奇異箱”里找圖形娃娃。

1、出示奇異箱

師：今日，老師帶來(lái)了一只奇異的箱子，你們想不想知道里面藏了什么隱私??？

2、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？

拿出長(zhǎng)方形

問(wèn)：這是什么?。繛槭裁凑f(shuō)她是長(zhǎng)方形的??？

日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？

（引導(dǎo)幼兒探討）

3、再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小摯友來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品？

嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

4、老師總結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。

（1）三角形有三個(gè)角、三條邊；

（2）正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；

（3）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；

（4）梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

二、拼畫。

1、師：小摯友的本事真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)嬉戲。

盤子里放著很多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他好玩的'物品。

也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小摯友最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

3、嬉戲—擺圖形卡片嬉戲

三、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

（依據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。）

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？

2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多（把最多的展示）

3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖

自本班的小摯友升入中班以來(lái)，我發(fā)覺(jué)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小摯友之間的缺少溝通，且相互合作的的意識(shí)也比較差。正好最近我們正好進(jìn)如“我們都是好摯友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的相互關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和摯友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小摯友知道高矮的概念以及探究進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小摯友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的歡樂(lè)。

二活動(dòng)的目標(biāo)

1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2探究?jī)蓚€(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

3通過(guò)與摯友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡樂(lè)。

4能主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

三活動(dòng)的打算教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找摯友），幼兒操作材料

四活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過(guò)嬉戲找尋三個(gè)物體比較高矮的方法。

五活動(dòng)的過(guò)程1幼兒通過(guò)嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂(lè)嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小摯友（男孩和女孩）的高矮，探討正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小摯友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆磺樵笌退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒探討得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂(lè)嬉戲：找摯友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)摯友比較高矮）

（1）“小摯友想不想也找一個(gè)自己的好摯友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小摯友情愿先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“XX小摯友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學(xué)課件四）“立刻我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好摯友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好摯友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了摯友比了高矮，但是朱老師發(fā)覺(jué)有的好摯友之間看法不統(tǒng)一，誰(shuí)有好方法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒探討：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)探討閱歷再次與摯友比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小摯友玩的這么快樂(lè)，他們也想來(lái)湊喧鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒探討三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用探討出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂(lè)嬉戲：三個(gè)摯友比高矮。

（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺(jué)你們真的特別棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小摯友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找摯友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的`方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在嬉戲中我們還找到了很多新的摯友，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）六活動(dòng)的延長(zhǎng)區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和摯友比高矮”是一個(gè)看似很一般的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)潔，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件好玩而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)覺(jué)、總結(jié)閱歷。最終找出答案。在活動(dòng)中我注意小摯友合作意識(shí)和社會(huì)交往實(shí)力的培育，通過(guò)找摯友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

老師采納多媒體課件協(xié)助教學(xué)，提高了幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中老師變更傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采納讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)覺(jué)、結(jié)累閱歷。老師在活動(dòng)中除注意師生間的學(xué)習(xí)更注意幼兒間的相互學(xué)習(xí)、相互影響。在活動(dòng)的組織中，老師條理清楚、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往實(shí)力的培育有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形態(tài)等基本特征。能找出兩個(gè)圖形之間相同的特征。

2、進(jìn)一步相識(shí)、熟識(shí)多種梯形，駕馭梯形的基本特征。

3、能用語(yǔ)言清晰的介紹圖形的相同特征。

活動(dòng)打算：

1、教具：畫有蛤蟆和青蛙的信封一個(gè)、圖形一張（上面畫有兩組圖形，一組有有紅圓和紅的梯形）、彩色筆一支。

2、學(xué)具：幼兒用書29頁(yè)、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找圖形的相同點(diǎn)⑴老師：蛤蟆收到一封信，上面都是圖形。幼兒視察并說(shuō)說(shuō)有哪些圖形，講解并描述它們的顏色和大小。

⑵老師：原來(lái)是一道智力題，青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個(gè)圖形，有幾個(gè)地方是相同的`，就用幾條線來(lái)表示，蛤蟆覺(jué)得有點(diǎn)難，請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙。

⑶引導(dǎo)幼兒視察紅的小圓形和紅的小梯形，找出它們的相同引導(dǎo)幼兒畫一條線把它們連起來(lái)，表示它們有一個(gè)相同特征。

2、幼兒操作活動(dòng)⑴找相同：請(qǐng)幼兒視察每個(gè)方框里的圖形，說(shuō)說(shuō)圖形的顏色和形態(tài)特征，比較有哪些特征是相同的，然后畫幾條線表示。

⑵變梯形：激勵(lì)幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。

⑶按要求涂色：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)畫面上有什么圖形并很具標(biāo)記提示，給梯形涂成綠色，個(gè)長(zhǎng)方形涂成藍(lán)色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒找相同的操作狀況，請(qǐng)幼兒老師每條線表示那哪個(gè)特征相同。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)意圖

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加劇烈，而相識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往供應(yīng)了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的閱歷，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新居的歡樂(lè)。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

活動(dòng)流程

情景導(dǎo)入——鞏固閱歷——幼兒探討——幼兒嘗試操作——老師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的歡樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)

理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

活動(dòng)打算

（一）學(xué)問(wèn)打算：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過(guò)此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

（二）材料打算：

1、老師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的`幼兒供應(yīng)不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，實(shí)力不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

許多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

——原來(lái)小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺(jué)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

2、鞏固閱歷

（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

②小兔問(wèn)什么要住在這里？

（此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）

（2）小兔覺(jué)得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個(gè)房間的高樓）

①請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。

②小豬為什么住這里？

——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層------

（此處要鞏固的閱歷是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2、通過(guò)嬉戲培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）

2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰(shuí)來(lái)了呀？”

二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今日小貓要邀請(qǐng)它的好摯友們小兔、小狗到家里來(lái)做客，還為小摯友打算了好多好吃的東西，看！

2、師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個(gè)雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。

3、我們先來(lái)分奶。

你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

總結(jié)說(shuō)我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說(shuō)邊出示數(shù)字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)相識(shí)分合號(hào)。

4、再請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小摯友分的方法一樣。

“你是怎么分的`？請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

師：老師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最終還有4個(gè)雞蛋，誰(shuí)會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小摯友不一樣的方法分？

“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。

師：老師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、老師小結(jié)

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、嬉戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動(dòng)物們吃得可快樂(lè)啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小摯友一起森林玩，你們情愿嗎？森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧!”（聽音樂(lè)玩開火車的嬉戲）

咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒(méi)有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）

聽音樂(lè)再往前走

咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒(méi)有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）

聽音樂(lè)接著走

“呀，看，這是什么??？(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小摯友過(guò)去,可我們小摯友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小摯友打算了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講解并描述１和3合成……)“真聰慧，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的摯友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！”（老師檢查）

幼兒分組找到摯友過(guò)魔洞后，做一個(gè)成功的表情或動(dòng)作！

師：“剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來(lái)是4的好摯友一起過(guò)魔洞，真棒！”

五、老師小結(jié)：

3和1和起來(lái)是4，2和2和起來(lái)是4，1和3和起來(lái)是4.

聽音樂(lè)接著走（走出教室）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)變更了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“老師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好摯友過(guò)魔洞”“奪取才智星”等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈仿照畫圖形，發(fā)展空間思維實(shí)力。

⒉能細(xì)致視察和比較，耐性地完成練習(xí)。

活動(dòng)打算：

⒈幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)《好孩子練視力》，鉛筆。

⒉將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫在白紙上，依據(jù)須要一一出示。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小摯友，你們玩過(guò)找不同的嬉戲嗎？那你知道怎樣玩這個(gè)嬉戲嗎？

師：今日老師帶來(lái)了許多好玩的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩圖形找不同的嬉戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)是仔細(xì)、細(xì)致又耐性的好孩子。小摯友，“視力大挑戰(zhàn)”的嬉戲立刻就要起先了，你們打算好了嗎？

二、引導(dǎo)幼兒視察、對(duì)比圖形的不同。

㈠第一關(guān)

⒉老師出示和,能在其次張圖上畫一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎？

⒈出示和，怎樣添畫可以使兩個(gè)圖形變成一樣？

⒉個(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫，比較“小馬虎”畫成的和的區(qū)分。

⒊師：看來(lái)第三關(guān)和第四關(guān)須要我們更加細(xì)心的視察，下筆的時(shí)候也要更加細(xì)致了。好孩子肯定要看細(xì)致再下筆，馬虎、急躁，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

三、幼兒操作，仿照畫圖形。

⒈師：在我們的'操作材料上還有更多好玩的圖形呢，你們情愿接著來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎？

⒉翻開幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第22頁(yè)，交代操作要求。

⑴師：剛才我們