2023年高中歷史課后教學(xué)反思范文

2023年高中歷史課后教學(xué)反思范文中學(xué)歷史課后教學(xué)反思1

中學(xué)歷史新教材在內(nèi)容的編排上更豐富，充溢，更加注意實(shí)力的培育，對(duì)老師教化水平提出了更高要求。老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教法，細(xì)心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案。

一、必需更新教學(xué)觀念，實(shí)行原則

歷史教學(xué)必需具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀念。教學(xué)中要求老師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分敬重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎(chǔ)，智力實(shí)力，獨(dú)立自主地解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們?cè)谧杂X地參加學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維實(shí)力的提高和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建實(shí)力的培育；樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、研讀新課標(biāo)，總體把握教材內(nèi)容

閱讀教材時(shí)要突出分析以下幾大問題，課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系；留意根據(jù)新課程的三維目標(biāo)體系確定教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應(yīng)當(dāng)思索通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科實(shí)力甚至綜合素養(yǎng)的幫助，以及思維方式的改變影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教化教學(xué)任務(wù)。

三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培育學(xué)生多方面實(shí)力

老師在課堂教學(xué)采納多種教學(xué)方法，如探討法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫結(jié)合、講講練練，把學(xué)問傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得學(xué)問的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕

松開心、生動(dòng)活潑，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生以全面辯證客觀發(fā)展的眼光看待問題，提高學(xué)生的思維實(shí)力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、做好了歷史教學(xué)反思

教學(xué)反思是指對(duì)教化教學(xué)行為進(jìn)行思索、回顧、總結(jié)、歸納的一種活動(dòng)。教學(xué)反思，貴在剛好，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，長(zhǎng)期積累。教學(xué)反思雖然在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于最終，但卻是至關(guān)重要的。有利于老師剛好總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，培育老師學(xué)習(xí)、探討的意識(shí)，促使老師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高老師的教學(xué)實(shí)力與水平。

中學(xué)歷史課后教學(xué)反思2

何謂教學(xué)反思?簡(jiǎn)言之，教學(xué)反思就是老師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的一種行為，是老師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)知的過程，以使教學(xué)向更合理的方向努力。正值期末之際，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，找出不足之處，尋求新學(xué)年的對(duì)策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。

一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)

針對(duì)中學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容問題化。要把學(xué)習(xí)學(xué)問的過程變成分析和解決問題的過程，就須要將教材問題化。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗摸索索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí)，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的相識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此在教某部分學(xué)問時(shí)，要留意“瞻前顧后”和“瞻前顧后”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)學(xué)問構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)框架。

二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系

過去一學(xué)年來，教學(xué)時(shí)，我留意利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的道理，或者一個(gè)學(xué)問點(diǎn)引出一個(gè)學(xué)問串，形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，這就須要在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。首先，我要選取那些最好用，具有勸服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步綻開并深化和升華主題，增加表達(dá)效果。其次，實(shí)行生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)因素，使他們樂學(xué)愛聽。

三、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)問整合。

在教學(xué)中，我往往做到一切從實(shí)際動(dòng)身，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，將課本學(xué)問重新組織，整合，使學(xué)生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素養(yǎng)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。

總之，社會(huì)在發(fā)展改變，老師也應(yīng)變更教學(xué)觀念，充分相識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培育出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的須要。

中學(xué)歷史課后教學(xué)反思3

隨著學(xué)校課改活動(dòng)的綻開，我的課堂教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的改變?，F(xiàn)反思總結(jié)如下：

一、樹立全新的教化理念。

觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。沒有新理念，只有新課標(biāo)、新教材、新學(xué)問，沒有新成效。為此，我覺得應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的相識(shí)，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套；二是轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長(zhǎng)”變?yōu)榕c學(xué)生同等的“談話人”，細(xì)心營造民主與同等的新型角色關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)建性地參加教學(xué)；三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的相識(shí)，即老師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，情感、看法價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

二、教學(xué)過程中以學(xué)為主，力求真正做到“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。

我在教學(xué)過程中把教學(xué)活動(dòng)中采納探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。留意了將課程內(nèi)容的好用性與不行回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好；

三、樹立民主同等的師生理念。

我覺得在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立民主同等的師生觀。在課堂教學(xué)中，老師不能只顧自己唱獨(dú)角戲，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生始終處于聽者、被動(dòng)的地位，沒有思索、參加的機(jī)會(huì)。二是學(xué)生一課聽究竟，即使有愛好，也未免有疲憊之感，這樣在肯定程度上也影響學(xué)生聽課心情和教學(xué)效果。因此，老師要擅長(zhǎng)視察學(xué)生的'聽課狀況，察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo)。在備課時(shí)，要心中有數(shù)。打算的問題要具有針對(duì)性，并讓學(xué)生主動(dòng)參加。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時(shí)得到了學(xué)生對(duì)學(xué)問的反饋，也有利于學(xué)生歷史思維實(shí)力的培育。通過實(shí)踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點(diǎn)睛、回味無窮之作用，讓學(xué)生淡化驚慌疲憊，在開心、歡樂觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程，只看考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn)，將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。過程評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)在課堂探討、劇情表演、主題辯論、學(xué)生問答、提綱展示、課堂演講、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察等各種各樣的活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的剛好性將給學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過程添注了主動(dòng)動(dòng)力，特別有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效能。

總之，要更新教學(xué)觀念，采納敏捷的教學(xué)方法，不斷反思，真正培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。只有看清問題，才能堅(jiān)決前進(jìn)的方向，才知道該怎么做。我們只能在充溢沖突的現(xiàn)實(shí)中找尋出路，用才智去化解難題，用機(jī)靈去逾越障礙，用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！

中學(xué)歷史課后教學(xué)反思4

如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深化扎實(shí)的推動(dòng)中學(xué)歷史課堂教學(xué)呢？下面，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點(diǎn)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。老師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

二、仔細(xì)詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，因此，我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，我細(xì)致研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，常常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大力探究和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動(dòng)探究網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時(shí)代的老師駕馭肯定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊瑹o論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng)，都須要老師甚至是學(xué)生作好充分的課前打算，仔細(xì)詳實(shí)的備課，才能讓老師教的輕松、學(xué)生學(xué)得開心。

三、擅長(zhǎng)課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

課前備課、書寫教案當(dāng)然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。

在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí)，說到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是安排經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的相識(shí)，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項(xiàng)活動(dòng)一起先備課時(shí)并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動(dòng)，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊特別重要的內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把學(xué)問從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)當(dāng)值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、剛好反饋改進(jìn)是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡(jiǎn)潔提問、課堂的一次突發(fā)事務(wù)，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時(shí)很難精確預(yù)料推斷的。課后的教學(xué)反思則在肯定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。老師在課后把這些突發(fā)事務(wù)記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思索下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)