新高考評價體系下2022屆高三物理后期復(fù)習(xí)備考策略講座

新高考評價體系下2022屆高三物理后期復(fù)習(xí)備考策略講座2022、03二輪復(fù)習(xí)教學(xué)建議分析政策動向優(yōu)化復(fù)習(xí)架構(gòu)注重學(xué)習(xí)借鑒自我反思改進關(guān)注政策導(dǎo)向的要求-教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知7.深化考試內(nèi)容改革。2022年高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善工作激勵保障機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。8.深入實施強基計劃。各試點高校要深入總結(jié)近年強基計劃實施情況，堅持試點定位，著力選拔真正對基礎(chǔ)研究感興趣、有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生。要進一步完善招生辦法，優(yōu)化工作程序，合理安排高校考核的時間，完善考核內(nèi)容和形式，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、歸納演繹等思辨能力以及對科學(xué)探究的濃厚興趣等。要加強學(xué)生入校后的培養(yǎng)和管理工作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，暢通本碩博銜接培養(yǎng)通道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)注指導(dǎo)高考命題及高三復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件以高考評價體系為指導(dǎo)，各學(xué)科結(jié)合自身特點，將高中課程改革新理念和高校人才選拔新要求持續(xù)融入高考命題，推動考試內(nèi)容改革的具體要求落地落實。高考評價體系學(xué)科化研究的部分成果，已通過《中國考試》雜志2019年第12期?？l(fā)表，有助于大家進一步了解高考評價體系在各學(xué)科中的應(yīng)用。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科的考試定位物理學(xué)科考試應(yīng)以高考評價體系為指導(dǎo)物理學(xué)科考試應(yīng)以物理學(xué)科本質(zhì)為基礎(chǔ)物理學(xué)科考試應(yīng)以高校人才選拔要求和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容以立德樹人的“金線”為統(tǒng)領(lǐng)關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科素養(yǎng)考查為導(dǎo)向高考評價體系中的學(xué)科素養(yǎng)，是指即將進入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下，合理運用科學(xué)的思維方式與方法，有效地整合學(xué)科相關(guān)知識，運用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以關(guān)鍵能力考查為重點物理科考試提出理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實驗探究能力、創(chuàng)新能力5種關(guān)鍵能力。5種關(guān)鍵能力既是對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)鍵能力的具體化，也是對以前物理科考試大綱中提出的物理能力的繼承與發(fā)展：理解能力、推理論證能力、實驗探究能力分別是對以前考試大綱中的理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰Φ恼虾蜕A，模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新能力則是根據(jù)物理教學(xué)實際和時代發(fā)展要求提出的新的能力，原考試大綱中提出的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力的相關(guān)要求已經(jīng)融入到新的關(guān)鍵能力表述中。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容考查的原則物理學(xué)科考試內(nèi)容應(yīng)以必備知識考查為基礎(chǔ)關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體生活實踐問題情境：生活實踐問題情境主要包括3個方面的內(nèi)容：一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象，如彩虹、日食等；二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題-生活實際、生產(chǎn)勞動、體育運動，如與體育運動相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等；三是科技前沿，如國家重大科技工程（載人航天與探月工程、大飛機、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)）等。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體學(xué)習(xí)探索問題情境取自于真實的物理科學(xué)研究過程、學(xué)生實際的探索過程，涵蓋學(xué)習(xí)探索與科學(xué)探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)探索問題情境主要包括3個方面的內(nèi)容：一是物理學(xué)史問題情境。物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。通過考查學(xué)生對物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和發(fā)展過程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內(nèi)容的了解，鑒別考生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反映考生的科學(xué)素養(yǎng)水平。二是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境，引導(dǎo)教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸課堂教材。三是科學(xué)探究或?qū)嶒炋骄康膯栴}情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。兩類情境在高考命題中的具體體現(xiàn)關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試內(nèi)容以“情境”為載體關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-以“情境”為載體分層實施強調(diào)基礎(chǔ)性，引導(dǎo)考生重視基礎(chǔ)：物理科考試加強對基本概念、基本規(guī)律的考查，增強考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生重視對基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)：要求學(xué)生從物質(zhì)觀念、運動與相互作用觀念、能量觀念等視角來思考問題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問題，促進學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展；注重滲透基本的科學(xué)方法，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視科學(xué)方法的理解和運用，并將其內(nèi)化為自身的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力；加強對基本實驗技能的考查，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實驗的學(xué)習(xí)，掌握基本的實驗技能，激發(fā)學(xué)生做實驗的興趣，提高學(xué)生做實驗的能力。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-以“情境”為載體分層實施注重綜合性，引導(dǎo)考生融會貫通：關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-以“情境”為載體分層實施增強應(yīng)用性，引導(dǎo)考生聯(lián)系實際：物理科考試注重將物理概念、物理規(guī)律與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實的問題情境，要求學(xué)生抓住情境的核心要素構(gòu)建物理模型，考查學(xué)生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。物理科考試突出應(yīng)用性，發(fā)揮考試引導(dǎo)教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理問題，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會進步，體會物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的意識和躬身實踐的能力。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-以“情境”為載體分層實施增強開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新：物理科考試增強試題的開放性和探究性，凸顯試題的創(chuàng)新性，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。物理科考試的創(chuàng)新性應(yīng)符合中學(xué)生的認(rèn)知實際，主要包括創(chuàng)造性的問題解決、創(chuàng)造性的實驗設(shè)計等方面。通過創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，要求學(xué)生從不同角度分析和思考問題，能提出個性化、創(chuàng)造性的思路和見解。在實驗題的設(shè)計中，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康淖灾魈暨x實驗儀器，設(shè)計實驗步驟，處理實驗數(shù)據(jù)，反思實驗結(jié)果，提出改進措施。在新情境中，要求學(xué)生運用提供的信息和已具備的知識、能力、素養(yǎng)分析解決新的問題。物理高考命題對基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性：強調(diào)基礎(chǔ)扎實。高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。綜合性：強調(diào)融會貫通。高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。應(yīng)用性：強調(diào)學(xué)以致用。高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。創(chuàng)新性：強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查學(xué)生進行新穎推測和設(shè)想并周密論證的能力；考查學(xué)生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。關(guān)注基于《中國高考評價體系》的物理學(xué)科評價體系解讀-物理學(xué)科考試的未來展望關(guān)注解題與解決問題的不同乙同學(xué)應(yīng)該在甲同學(xué)離MM線多遠處開始起跑？s乙=?關(guān)注解題與解決問題的不同關(guān)注2022年高考命題的10項原則1．命題選材起點很高，高屋建瓴，落點較低，關(guān)聯(lián)教材。物理化學(xué)生物等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內(nèi)容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低，要求考生懂得知識點之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。2．高考是最大的政治：命題必須反映國家意志，弘揚時代精神。國家政策方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際高考命題應(yīng)體現(xiàn)時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現(xiàn)中國特色社會主義進入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。3．學(xué)過的重點知識、主干知識都可能被考到。重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考。重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性的考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。關(guān)注2022年高考命題的10項原則4．同一考點可以變換角度與變換題型重復(fù)考。考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新。高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎(chǔ)知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。5．區(qū)分題多從體現(xiàn)探究性、開放性、創(chuàng)新性出題。高考要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性、擴大開放性、體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨特的角度對學(xué)科知識進行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。關(guān)注2022年高考命題的10項原則6．考查思維，梯度合理。入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。7．考查考生思維穿透力。小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透。試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。關(guān)注2022年高考命題的10項原則8．考教銜接：課外和課堂結(jié)合考察-材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力。高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙錾峡搭}時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。9．考查知識的應(yīng)用性。掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價值，重在應(yīng)用，只有理論聯(lián)系實際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價值在于考查知識的“應(yīng)用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會政治生活和經(jīng)濟生活的熱點問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。關(guān)注2022年高考命題的10項原則10．以生考熟，陌生中考熟悉。體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

關(guān)注202201浙江物理試題有溫度呈現(xiàn)試題，使學(xué)生“答有所得”：用學(xué)生習(xí)慣的語言，以熟悉的方式“友好”地呈現(xiàn)試題內(nèi)容，學(xué)生入題快，有親切感。多角度評價素養(yǎng)，使學(xué)生“思有所獲”：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，考查學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，對接中學(xué)教學(xué)。有梯度設(shè)計問題，使學(xué)生“析有所成”：合理規(guī)劃知識覆蓋，避免猜題線索，階梯式設(shè)計同一題型不同難度的試題和同一試題不同層次的問題，有效區(qū)分不同學(xué)業(yè)成就的學(xué)生，使每個學(xué)生都能解決與自身能力吻合的問題，讓學(xué)生保持平靜的心情應(yīng)考。關(guān)注202201浙江物理試題立足生活、生產(chǎn)及國家重大工程的真實情境，真實情境是考察核心素養(yǎng)的命題基礎(chǔ)，也是構(gòu)建物理模型的立足地。注重概念理解，透徹理解物理概念規(guī)律與方法原理是學(xué)好物理學(xué)科的關(guān)鍵與前提，試題十分注重對物理基本概念與技能的考查。實驗題考查了兩個力學(xué)實驗和一個電學(xué)實驗，側(cè)重考查實驗基本原理、實驗操作規(guī)范和數(shù)據(jù)處理方法，向考生傳遞了“立足教材實驗、培養(yǎng)實驗習(xí)慣、真實分析數(shù)據(jù)”的清晰導(dǎo)向。強調(diào)能力考查，能力立意的命題與基于核心素養(yǎng)的“新課標(biāo)、新教材”的要求是完全吻合的。本卷突出考查學(xué)生的問題解決能力，尤其考查學(xué)生在復(fù)雜、綜合的多模型情境中的分析能力、建模能力、運用多種數(shù)學(xué)知識解決復(fù)雜物理問題的能力。二輪復(fù)習(xí)亟待解決的四個問題為什么慢--方法技巧不完善為什么丟--規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不清楚為什么卡--能力運用不靈活為什么崩--考試心態(tài)不成熟二輪復(fù)習(xí)的總體要求用好三駕馬車—專題復(fù)習(xí)、模擬檢測、技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)化九項指標(biāo)—知識、能力、方法、策略、技巧、規(guī)范、速度、心態(tài)、精力。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化—解題指導(dǎo)要從理論層面向?qū)嵱脤用孓D(zhuǎn)化（刪繁就簡，去偽存真），操作要求要實現(xiàn)從教師口頭要求到學(xué)生操作習(xí)慣的轉(zhuǎn)化（強化成習(xí)慣，習(xí)慣成自然）；思維模式要實現(xiàn)從教室狀態(tài)到考場狀態(tài)的轉(zhuǎn)化（井然有序，張弛有度）。二輪復(fù)習(xí)中的“三駕馬車”專題突破：針對高考重點、難點、薄弱點設(shè)置專題，側(cè)重于綜合運用能力、對中檔題的把握能力及難題的攻堅能力（仿真演練）—穩(wěn)定性技術(shù)指導(dǎo)：針對高考題型特點及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)（思維缺陷、不良操作習(xí)慣）科學(xué)選擇應(yīng)對策略，側(cè)重于應(yīng)對策略及答題技巧指導(dǎo)（專項訓(xùn)練）—靈活性模擬演練：針對高考熱點（確定命題點、有效得分點）進行有效覆蓋、問題診斷和狀態(tài)調(diào)整，側(cè)重于實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)和得分能力的提高，在考試中學(xué)會考試（試卷講評、補償訓(xùn)練）—規(guī)范性二輪復(fù)習(xí)的幾個轉(zhuǎn)變強調(diào)數(shù)量—強調(diào)質(zhì)量：選擇性講解，寧可不講，切忌泛講；教師本位—學(xué)生本位：應(yīng)該這樣做—你該怎么想；課堂上怎么講-考場上怎么做（學(xué)生視角）研究解題—研究得分：可以不會做，但要能得分單向告知—全面指導(dǎo)：方法、技巧、策略、規(guī)范、經(jīng)驗、取舍講聽模式—導(dǎo)練模式：擯棄依賴心理，趕學(xué)生“下水”課業(yè)加法—課業(yè)減法：減壓、減量、減時基本原則-教育需要把握一種平衡，這種平衡不是一種工作方法，而是教育的基本原則。第一，要朝向正確的方向。如果無法辦出理想中好的教育，但也不能推波助瀾、變本加厲地把我們的教育引向那種極端狀態(tài)中去，采用那種有悖立德樹人追求、反教育甚至基本人文精神的野蠻的教育行為。第二，要設(shè)定有限的目標(biāo)。受限于辦學(xué)的環(huán)境或者辦學(xué)的基礎(chǔ)，在任何改革都無法回避考試、都面臨巨大升學(xué)壓力的情況下，我們一定要設(shè)定有限的目標(biāo)，一定要從能改、可改、一定能改得好、辦得好的事情上做起；過高的目標(biāo)，超出現(xiàn)實承受能力可能使目標(biāo)受挫。第三，探索專業(yè)的路徑。相信專業(yè)的力量，在專業(yè)指導(dǎo)下，做出專業(yè)的思考、專業(yè)的判斷，從而尋求專業(yè)的問題解決的路徑。第四，相信時間的力量。雖然在今天看起來，有些變革可能不一定能成功，但只要我們是朝向正確的方向，一步一步的向前推進，這一切將在歷史中顯示出它應(yīng)有的價值。對二輪復(fù)習(xí)的總體設(shè)想第一階段：3月-4月中旬，6周，專項指導(dǎo)+專題復(fù)習(xí)第二階段：4月中旬-5月中旬，4周，模擬演練+應(yīng)試指導(dǎo)第三階段：5月中旬-高考，2周，考點回扣+狀態(tài)調(diào)整2021屆高三二輪復(fù)習(xí)計劃選擇題專項指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：熟悉高考考查特點-知己知彼，百戰(zhàn)不殆全面獲取解題信息-工欲善其事必先利其器靈活選擇解題方法-多一種方法，多一條出路科學(xué)制定解題策略-聚焦高考考場上如何做題專題設(shè)置的一般要求：確定性、必要性、方向性選擇題專題復(fù)習(xí)課例展示：電場的性質(zhì)：以點電荷位置分布為背景，以帶電粒子運動軌跡為背景萬有引力定律：在衛(wèi)星類問題中的應(yīng)用（發(fā)射、運行、變軌），在天體表面的應(yīng)用電磁感應(yīng)：動生電動勢-導(dǎo)體桿切割磁感線，感生電動勢-他感、自感、互感，綜合類問題機械振動與機械波：兩類圖像的應(yīng)用高三物理選擇題答題指導(dǎo)實驗題專項指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：全面提升實驗素養(yǎng)-怎么測、怎么算、怎么準(zhǔn)、怎么改立足教材拓展深化-應(yīng)該怎么做、還能怎么做、還能做什么、真正動手做靈活應(yīng)對創(chuàng)新探究-不放棄，強化基礎(chǔ)記憶；不輕視，重視原理理解；不慌亂，按照流程分析；不留戀，勇于壯士斷腕專題設(shè)置：拓展深化類實驗（電學(xué)、教材）、實踐探究類實驗（力學(xué)、生活）電學(xué)實驗專題復(fù)習(xí)課例展示：縱向深化，強化思維定勢：伏安法測電阻及其演變、測量電源電動勢和內(nèi)阻橫向覆蓋，打破思維定勢：實驗素養(yǎng)的全面優(yōu)化-實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實驗改進診斷矯正：答題技巧及得分能力指導(dǎo)-閉環(huán)管理（著眼點、著力點、落腳點）高三物理實驗題答題指導(dǎo)計算題專項指導(dǎo)與專題復(fù)習(xí)基本原則：規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)—了解高考評分要求；能力與方法—優(yōu)化學(xué)科能力結(jié)構(gòu)；經(jīng)驗與技巧—從錯誤中吸取教訓(xùn)；心態(tài)與策略—合理取舍，從容應(yīng)對。專題設(shè)置：（兩力兩電、兩力一電一選考）力學(xué)計算題：機械振動機械波、牛頓運動定律與勻變速運動規(guī)律、功能關(guān)系與曲線運動等多過程問題、動量守恒定律與多物體系統(tǒng)電磁學(xué)計算題：帶電粒子在電磁場中的運動、電磁感應(yīng)綜合問題破解物理計算題的操作要求誤區(qū)1：審題環(huán)節(jié)急于求成，不得要領(lǐng)，眉毛胡子一把抓，只考慮時間成本，不考慮對錯后果；誤區(qū)2：缺乏對原始解題思路（思想方法）的指導(dǎo)和引領(lǐng)，缺乏對關(guān)鍵點的精準(zhǔn)分析與破解；誤區(qū)3：問題定位不準(zhǔn)確，解題指導(dǎo)不具體，能力培養(yǎng)不達標(biāo)，規(guī)范要求不到位；誤區(qū)4：缺乏規(guī)范的操作流程演示和良好的操作習(xí)慣的養(yǎng)成。破解物理計算題的基本流程讀找：環(huán)境、對象、過程、狀態(tài)、已知條件、關(guān)鍵詞、不確定因素標(biāo)畫：受力分析圖、運動示意圖、合成分解圖、等效電路圖、幾何關(guān)系圖拆列：拆分研究對象、拆解物理過程，拆散文字段落；列出過程方程、狀態(tài)方程、關(guān)聯(lián)方程（兩角度，三方程）算檢：文字運算、數(shù)字運算，合理性、完整性、多可能性計算題專題復(fù)習(xí)之“套餐化”配置與“組合拳”出擊計算題考查特點分析計算題定點強化突破計算題應(yīng)試策略指導(dǎo)高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎(chǔ)知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。關(guān)于模擬演練與試卷講評-基于實戰(zhàn)進行能力轉(zhuǎn)化上強度——一周雙考明指向——側(cè)重點、覆蓋面、仿真度重分析——樣本、面批、根源、對策快反饋——當(dāng)天批閱、次日講解、先導(dǎo)研討全方位——方法、技巧、規(guī)范、策略、實例勤回頭——弱點、缺陷、跟蹤、反復(fù)堅決反對片面追求數(shù)量的盲目訓(xùn)練和單純?nèi)蝿?wù)觀點的表層化講解，注意發(fā)揮團隊優(yōu)勢，互助合作（組題、批閱、分析、鞏固）在診斷矯正中提高改進，在考試中學(xué)會考試濟南市2022屆高三?？及才?022年高考模擬考試安排時間/科目上午下午3月22日(周二)語文(9:00-11:30)數(shù)學(xué)(15:00-17:00)3月23日(周三)

英語(15:00-16:40)等級性模擬考試安排時間/科目8:00--9:3011:00--12:3015:30--17:003月24日(周四)物理思想政治化學(xué)3月25日(周五)歷史生物地理濟南市2022屆高三模考安排時間8:00-9:3010:00-12:0014:00-15:3015:50-17:204月20日語文（9:00-11:30）地理化學(xué)4月21日歷史數(shù)學(xué)思想政治生物4月22日物理英語（10:00-11:40）

濟南市2022屆高三?？及才?022年5月針對性訓(xùn)練安排時間/科目上午下午5月17日(周二)語文(9:00-11:30)數(shù)學(xué)(15:00-17:00)5月18日(周三)

英語(15:00-16:40)等級性模擬考試安排時間/科目8:00--9:3011:00--12:3015:30--17:005月19日(周四)物理思想政治化學(xué)5月20日(周五)歷史生物地理實戰(zhàn)轉(zhuǎn)化應(yīng)注意的幾個問題統(tǒng)籌規(guī)劃—自主命題、委托命題、購買試題指向明確—優(yōu)化九項指標(biāo)，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變注重分析—試卷分析是考試后非常重要的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正取得收獲的手段。保障有力—閱卷、分析、自糾、講評、補償、調(diào)節(jié)模擬檢測要做到有計劃、有支撐、有內(nèi)涵、有保障，切忌盲目空轉(zhuǎn)。試卷講評課的一般原則激勵性原則-講出上進心、講出緊迫感選擇性講解原則-寧可不講，不可泛講跟蹤矯正原則-完成從教師口頭要求到學(xué)生操作習(xí)慣的轉(zhuǎn)化

試題分析及試卷講評實戰(zhàn)性原則-實例實用，完成從課堂上如何做題到考場上如何做題的轉(zhuǎn)化區(qū)別化講解原則-自查自糾（會而錯）、說題互糾（疑而錯）、重點講解（盲而錯）、鞏固完善（不再錯）處理好三架馬車之間的關(guān)系，讓二輪復(fù)習(xí)如虎添翼核心問題：考場上如何做題更合理、更高效？基本要求：基于專題復(fù)習(xí)和專項指導(dǎo)進行強化訓(xùn)練考點回扣：閉環(huán)管理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題偏離高考抓專題——盲目進行專題復(fù)習(xí)缺乏加工上數(shù)量——粗放式的習(xí)題訓(xùn)練脫離實戰(zhàn)抓指導(dǎo)——華而不實空對空一張藥方大家吃——藥不對癥病難除大教研博采眾長，微落實點滴做起-善于學(xué)習(xí)，貴在堅持！有工作沒努力等于零有能力沒表現(xiàn)等于零有計劃沒行動等于零有機會沒爭取等于零有布置沒監(jiān)督等于零有進步?jīng)]持續(xù)等于零有發(fā)現(xiàn)沒處理等于零有操作不靈活等于零有價值沒利用等于零有數(shù)量沒效果等于零2018課例分享\交流電專題復(fù)習(xí)以優(yōu)質(zhì)平臺促常規(guī)落實2022年高考物理（山東卷等級考）分析一、2020、2021年山東高考試題分析與思考二、強基計劃背景下尖子生的培養(yǎng)三、2022高考趨勢分析與精準(zhǔn)高效的高考備考復(fù)習(xí)策略提綱2020年、2021年山東高考物理試卷的整體感覺難我參加考試能考多少分？新與以往高考題不同巧答題策略很重要2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》。《意見》提出了深化教育體制機制改革的四個基本原則：（一）堅持扎根中國與融通中外相結(jié)合。（二）堅持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合。（三）堅持放管服相結(jié)合。（四）堅持頂層設(shè)計與基層探索相結(jié)合。全面深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，全面落實立德樹人根本任務(wù)，系統(tǒng)推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)。背景2018年1月份，國家教育部發(fā)布了《普通高中課程方案和全部學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。習(xí)主席在教育大會講話我們要抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。背景2018年9月10日，全國教育大會在北京召開。習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。背景2018年12月，教育部考試中心主任姜鋼：《落實立德樹人根本任務(wù)，進一步深化高考內(nèi)容改革》2019年06月19日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確提出：優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。2020年1月7日，《中國高考評價體系》正式出版發(fā)行。2020年5月11日，教育部印發(fā)普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）。物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。主要由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面的要素構(gòu)成。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。物理核心素養(yǎng)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)整合教材優(yōu)化順序核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任?！爸R為本”“以人為本”雙基目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)改革歷程三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀雙基目標(biāo)：基礎(chǔ)知識和基本技能不是否定以前，而是要求越來越高！

中國高考評價體系2020年1月7日，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》，由人民教育出版社正式出版發(fā)行。

中國高考評價體系在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。在評價模式上，實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)。一核四層四翼

高考核心功能：

四層考查內(nèi)容：

四方面的考查要求：一核四層四翼對高三教學(xué)提出要求?！盀槭裁纯肌?，即考試的定位“考什么”，即考查目標(biāo)是什么“怎么考”，即考查的要求

中國高考評價體系《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題。（2019年6月）2021山東省第一名：704分語文128，數(shù)學(xué)141，英語141，物理98，化學(xué)99，生物97。山東省高考2021山東2020年高考題，最直觀的感受史上最難、閱讀量大、做不完、給人留下深刻印象。隱約有全國卷的影子與以上分析的會議精神和文件精神高度吻合。山東省高考20202020山東卷的亮點2020山東，92020山東，162020山東，17山東省高考2020過程分析復(fù)雜，數(shù)學(xué)運算復(fù)雜2020山東，182020山東，132020山東卷的亮點山東省高考2020打破模塊限制2020山東，2核反應(yīng)中的等效電流2020山東，7萬有引力定律與勻減速直線運動的小綜合2020山東，32020山東卷的亮點山東省高考20202020山東，102020山東，112020山東，62020山東卷的亮點山東省高考2020閱讀量巨大，如何對待閱讀量？2020山東，152020山東卷的亮點山東省高考2020大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。不鼓勵盲目刷題。山東省高考2020

總體來看，試卷中包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)；試題之間、考點之間、模塊之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對學(xué)生素質(zhì)進行全面考查；使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論?？荚嚂r間變長，題量增多，增加至18道題，考點分布更廣泛。整體難度難于全國卷。整套試卷閱讀量在4500字左右（2500-2800-3200-3900-4500，閱讀量逐年增加，也是近幾年高考改革的趨勢）。學(xué)生需要提高文本閱讀能力，加強信息獲取和加工及模型建構(gòu)能力，以及不同學(xué)科內(nèi)容的綜合運用能力。這套題加強情景設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活，增加了綜合性，開放性，應(yīng)用性，探究性。閱讀量大，思維量大，計算量大，書寫量大。2020年1月8日，教育部考試中心《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》。2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》2021年2月2日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）2021年山東省高考命題依據(jù)《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》穩(wěn)妥推進高考綜合改革：上海、浙江、北京、天津、山東、海南要進一步總結(jié)完善試點經(jīng)驗，不斷研究解決改革過程中遇到的新情況、新問題。河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份要全力做好新高考落地的各項工作，精心制定命題、考試和錄取工作方案。深化考試內(nèi)容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。2021年山東省高考命題依據(jù)答案：A2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：D2021年山東省高考答案：B2021年山東省高考答案：C2021年山東省高考答案：D2021年山東省高考答案：A2021年山東省高考答案：BD2021年山東省高考答案：AC2021年山東省高考答案：BC2021年山東省高考答案：ABD2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考2021年山東省高考整體感知比2020年簡單；原始分平均分略有增加；試題長度略有減少，數(shù)學(xué)計算量有較大的減少，簡單題增多。物理難度依然不小。2021年山東省高考題號202020211電梯下降，位移s-t圖像，變速直線運動、超重和失重半衰期、β衰變2衰變，電流模型，電流、元電荷浮沉子、熱力學(xué)第一定律3雙縫干涉，相遇，勻速直線運動、折射率、光的傳播曲線運動中的變力做功4振動方程，波動圖像血壓計、變質(zhì)量氣體實驗定律5燈泡正常工作，理想變壓器，有效值、變壓比、歐姆定律、串并聯(lián)電路萬有引力定律、平衡6p-V圖，理想氣體，氣體實驗定律、熱力學(xué)第一定律、圖像應(yīng)用點電荷周圍電場疊加下的平衡、動力學(xué)分析兩年考點對比

2020、2021年高考題號202020217天問1號，星表的勻減速直線運動，牛頓第二定律、萬有引力定律薄膜干涉條件、圖像描述8相對滑動，斜面、板塊模型，共點力的平衡系繩衛(wèi)星、萬有引力定律、反電動勢、安培力、平衡9等腰直角三棱鏡，折射，折射定律、全反射、折射率遠距離輸電模型、串并聯(lián)、功率關(guān)系10不等量的同種電荷，點電荷，電勢的疊加、電勢能的高低比較由波動圖像判斷振動圖像11彈簧振子模型，平衡臨界、共點力平衡、功能關(guān)系熱氣球、平拋反平拋、動量守恒定律12線框切割磁感線，閉合電路歐姆定律、安培力、圖像電磁感應(yīng)雙電源、安培力動力學(xué)分析、功能關(guān)系兩年考點對比

2020、2021年高考題號2020202113測重力加速度，手機獲取數(shù)據(jù)、創(chuàng)新實驗方案、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論探究碰撞過程中的能量損失、恢復(fù)系數(shù)、手機錄音信息、誤差分析14測電源的電動勢和內(nèi)阻實驗方案的改進、圖像法處理數(shù)據(jù)、實物連圖熱敏電阻、半偏法測電阻及誤差分析、ln函數(shù)15中醫(yī)拔罐，理想氣體狀態(tài)變化、抽氣模型，理想氣體狀態(tài)方程、氣體實驗定律脈沖激光展寬器、幾何光學(xué)、臨界角16單板滑雪U型池比賽，拋體運動，運動的合成與分解、海鷗捕鳥蛤、平拋、動量定理17質(zhì)譜儀背景、粒子三維空間運動，電場中加速、磁偏轉(zhuǎn)、電偏轉(zhuǎn)離子實驗裝置背景、粒子三維空間運動，電場中加速、磁偏轉(zhuǎn)、電偏轉(zhuǎn)18斜面追碰，動量守恒、能量守恒、動能定理、牛頓運動定律、等比數(shù)列粗糙水平面上的彈簧、三物塊情景、過程巧選、特殊狀態(tài)分析、反復(fù)的功能關(guān)系兩年考點對比

2020、2021年高考知識點運動學(xué)靜力學(xué)牛頓定律平拋運動圓周運動天體運動功能動量靜電場直流電路磁場電磁感應(yīng)交流電熱學(xué)機械波光學(xué)原子物理20年18111671818101417125615439221年5618111617583181116614178129241071511、熱、波、光、原仍是考慮知識覆蓋面重點板塊，且挖掘越來越深。2、各知識板塊間的綜合程度增強，逐漸打破了傳統(tǒng)的知識板塊的束縛3、對平衡、牛二律、動量、功能的考查，逐漸從知識的角度升華到物理觀念、物理思維的角度考查——素養(yǎng)導(dǎo)向（具備解決物理問題的基本素質(zhì)、能力）兩年考點對比

2020、2021年高考高考試題的幾點思考1.矢量的運算，運動的分解2.微元法與微積分3.模型的建構(gòu)與遷移4.數(shù)學(xué)在解決物理問題中的應(yīng)用5.新情景與審題教學(xué)方式以考改-----促教改：以考促教，以考促學(xué)課堂--以學(xué)生為中心，促進深度學(xué)習(xí)難能力要求高情境化題目閱讀信息量大很難綜合性強空間想象能力知識綜合情境融合多過程復(fù)雜運動非常難不是一般常規(guī)試卷3：5：2（0：6：4）尖子生的培養(yǎng)1.建立成長檔案，配備成長導(dǎo)師。尖子生的培養(yǎng)2.精確制定每一個尖子生的發(fā)展方案，精細化指導(dǎo)。尖子生的培養(yǎng)4.打造專業(yè)化的專家教師團隊。二輪復(fù)習(xí)基本思路：1.3月初——4月下旬二輪復(fù)習(xí)2.形式：專題復(fù)習(xí)+小卷定時檢測3.二輪復(fù)習(xí)計劃精準(zhǔn)到每一節(jié)課（粗目表+細目表）4.不同班級，定位不同5.目標(biāo)明確，準(zhǔn)確到人二輪復(fù)習(xí)專題專題1力與直線運動專題2力與曲線運動專題3能量與動量專題4電場與磁場專題5電路與電磁感應(yīng)專題6近代物理初步專題7熱學(xué)專題8振動與波、光專題9物理實驗二輪復(fù)習(xí)大單元整體學(xué)習(xí)

從＂整體＂的角度關(guān)注單元內(nèi)各個教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，生成一個總的單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一個單元整體目標(biāo)的統(tǒng)攝下，整合好單元內(nèi)各個組成部分的價值功能，使整體學(xué)習(xí)效果大于各部分單獨學(xué)習(xí)效果的總和。

以＂大單元＂取代原本零散的內(nèi)容，使這些零散的內(nèi)容整合起來，形成整體性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的單元主題。

集體備課集體備課的要求：準(zhǔn)確定位、科學(xué)整合、適度拓展、精益求精集體備課的內(nèi)容：考情分析定方向；學(xué)情分析查漏洞；教材分析明脈絡(luò)；習(xí)題加工提效率；分工明確抓落實。二輪復(fù)習(xí)習(xí)題加工提效率重視對習(xí)題的“精加工”和“深加工”，通過必要的技術(shù)處理，提高習(xí)題教學(xué)的性價比習(xí)題教學(xué)的四道工序：廣泛涉獵，精選習(xí)題；分類組合，加工習(xí)題；研究歸納，統(tǒng)領(lǐng)習(xí)題（思想、方法、能力），體驗強化，回歸習(xí)題。通過對習(xí)題的精選、分類、組合、拓展、歸納等手段，體現(xiàn)層次性和系列性，體現(xiàn)對基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強化，體現(xiàn)對思維過程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范，重視對獨立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養(yǎng)，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通。二輪復(fù)習(xí)2019全國1卷21.在星球M上將一輕彈簧豎直固定在水平桌面上，把物體P輕放在彈簧上端，P由靜止向下運動，物體的加速度a與彈簧壓縮量x間的關(guān)系如圖中實線所示。在另一星球N上用完全相同的彈簧，改用物體Q完成同樣過程，其a–x關(guān)系如圖中虛線所示，假設(shè)兩星球均為質(zhì)量均勻分布的球體。已知星球M的半徑是星球N的3倍，則A．M與N的密度相等B．Q的質(zhì)量是P的3倍C．Q下落過程中的最大動能是P的4倍D．Q下落中彈簧最大壓縮量是P的4倍二輪復(fù)習(xí)3a00axa0x02x0PQR全題圍繞著提升學(xué)生的“圖像素養(yǎng)”進行加工設(shè)計：●根據(jù)題意，理解圖像縱坐標(biāo)軸上點的意義；（第1小題）●根據(jù)題意，理解圖像橫坐標(biāo)軸上點的意義；（第2小題）●根據(jù)題意，理解圖線下方這塊面積的意義；（第3小題）●學(xué)會利用圖像分析變加速運動v與a、x

的關(guān)系。（第4小題）習(xí)題加工：在星球M上一輕彈簧豎直固定于水平桌面，物體P輕放在彈簧上端由靜止釋放，其加速度a與彈簧壓縮量x的關(guān)系如圖P線所示。另一星球N上用相同的彈簧，改用物體Q完成同樣過程，其a–x關(guān)系如Q線所示。(1)同一物體在M星球上的重力是在N星球上的幾倍？(2)P、Q的質(zhì)量大小之比是多少？(3)M星球上物體R由靜止做加速度3a0的勻加速運動，通過x0位移后速度多大？(4)圖中P、Q下落的最大速度之比是多少？二輪復(fù)習(xí)提高“學(xué)”的有效性研教管三足鼎立——研究的深度決定指導(dǎo)的高度，要求的力度決定成長的速度，好學(xué)生是“管”出來的，只有抓住學(xué)生，才能抓住成績；學(xué)查評一體設(shè)計——要求、檢查、評價一體化設(shè)計，要求具體，評價到位，沒有檢查和評價，要求就是一紙空文；講練考整體規(guī)劃——利用“組合拳”，實現(xiàn)從“聽明白”到“寫明白”的跨越。二輪復(fù)習(xí)重視對思維程序規(guī)范與指導(dǎo)：

提高“練”的科學(xué)性——程序化

為什么老師能想到，我卻想不到？二輪復(fù)習(xí)解題思維流程分析、判斷簡化、抽象物理知識推導(dǎo)、演算物理知識數(shù)學(xué)工具情境化試題非情境化試題問題解決1．圍繞新課標(biāo)，