淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

精品文檔-下載后可編輯淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[關(guān)鍵詞]學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方法

一、教師一定要樹立正確的教育觀

傳統(tǒng)的教育方式從來都是有形無形地將學(xué)生分成好、中、差三類,以施于不同等級(jí)的教育。而現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們,每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦,都有培養(yǎng)價(jià)值,關(guān)鍵在于適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。面對(duì)學(xué)困生,教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,使自己樹立所有的學(xué)生都能教好的意識(shí),充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性,在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上,提出適度要求,用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步,這是做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的前提。

二、教師要幫助學(xué)生樹立成功的自信心

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是一個(gè)相對(duì)長期的過程。由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”,存在著一種失敗者的心態(tài),學(xué)習(xí)自信心差。教師應(yīng)充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性,提高學(xué)生自尊自信的水平,逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài),形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù),只不過因各種原因沒有付諸行動(dòng)而已。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)困生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng),從而產(chǎn)生自信心,進(jìn)而感到經(jīng)過努力,自己是完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的目的。

三、教師要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)學(xué)困生有多方面的需要,其中最迫切的是愛的需要、信任的需要,他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此,教師要偏愛他們,平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們,與他們進(jìn)行心理交流,和他們交朋友。我認(rèn)為,及時(shí)評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:我在平時(shí)的教學(xué)過程中,就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的回答給予不同層次的評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性,同時(shí)使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到了肯定。

四、教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲

實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)課一味地講授,容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學(xué)學(xué)困生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài),常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒勁頭,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備,而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有敏感性、好奇心,具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理,根據(jù)這種心理,應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法,設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問,引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí),就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中,也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師,要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻