小學(xué)語(yǔ)文-四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。3.聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。4.仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。難點(diǎn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出獨(dú)特韻味的寫(xiě)法。把生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們！我們感受過(guò)“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的早春喜悅，觀賞過(guò)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，體味過(guò)“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”的秋夜凄涼，更欣賞過(guò)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光。不同的季節(jié)，帶給我們不同的感受。今天讓我們跟隨日本作家清少納言，來(lái)感受一下她筆下的“四季之美”。（二）、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。2.檢查學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記和理解情況。黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡凜冽閑逸未免重點(diǎn)理解“心曠神怡凜冽閑逸”的意思。3.多音字“暈”的運(yùn)用。運(yùn)用：我有點(diǎn)兒暈（yùn）車(chē)，從長(zhǎng)途汽車(chē)上下來(lái)后，我感覺(jué)自己暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向的。4.把握課文內(nèi)容。①讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。②全文總共有四段，每段的段意是什么？這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。③學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。④中心句。春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。中心句：總領(lǐng)全段（三）體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。1.夏天：夜晚生動(dòng)形象地寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)在漆黑的夜晚輕快敏捷飛舞的樣子,渲染了一個(gè)靜寂的夜，飛舞的螢火蟲(chóng)寫(xiě)出了夜的動(dòng)態(tài)美，給我們帶來(lái)美的想象，喚起我們美的感覺(jué)。2.秋天：黃昏①點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。②成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛。③風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。3.春天：黎明東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！胺骸北硎敬竺娣e微微出現(xiàn)，“染”增強(qiáng)了顏色的立體感，“飄”體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。4.冬天：早晨冬天最美是早晨，從視覺(jué)的角度寫(xiě)出冬天早晨的美景。隨著時(shí)間的推移，寫(xiě)清晨到正午不同的美麗景色，寫(xiě)出了雪的靜、白、美。（四）課堂小結(jié)文章按時(shí)間順序?qū)懥怂募局?，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味人生的真諦。（五）學(xué)以致用讀下面兩組例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。1.夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。2.院子的中央，有一棵桂樹(shù)。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我發(fā)現(xiàn)：題目中的兩組例句，第二個(gè)句子比第一個(gè)句子寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。我知道：兩組例句中，第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多用了形容詞，且比第一個(gè)句子寫(xiě)得更詳細(xì)，更具體，富有畫(huà)面感。①眼前是一條清澈的小河。翻過(guò)一座山，我的眼前出現(xiàn)了一條涓涓流淌的小河，河水清澈見(jiàn)底，河里的石子碧綠碧綠的。②小狗在公園的草坪上玩耍。一只可愛(ài)的小花狗在公園的草坪上，一會(huì)兒翻滾，一會(huì)兒奔跑，一會(huì)兒靜躺，玩得可盡興了。③清早，天空中布滿(mǎn)了陰云。昨天清早，我看見(jiàn)泛著魚(yú)肚白的天空中布滿(mǎn)了灰色的陰云，霧蒙蒙，風(fēng)凄凄，大雨就要來(lái)了。（六）課后作業(yè)課文所寫(xiě)景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫(xiě)寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致?！端募局馈吩u(píng)測(cè)練習(xí)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，注意運(yùn)用文中所學(xué)的表達(dá)方法?！端募局馈方虒W(xué)反思這是一篇景中有情，情中有景的散文，文章采用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)四季之美，一步步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把我課文內(nèi)容，了解作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，我還對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了指導(dǎo)。不足之處：在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)度還需要進(jìn)一步改善。在以后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步改善?！端募局馈穼W(xué)情分析本班學(xué)生通過(guò)近五年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將繼續(xù)教給學(xué)生合理的閱讀方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。《四季之美》效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，有替孩子們回答的現(xiàn)象，在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開(kāi)拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果.《四季之美》教材分析《四季之美》是日本作家清少納言的作品，課文以清新富有韻味的語(yǔ)言，寫(xiě)出了四季各個(gè)季節(jié)不同的美景，營(yíng)造出了美的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)四季美景的喜愛(ài)之情。一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。3.聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。4.仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。難點(diǎn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出獨(dú)特韻味的寫(xiě)法。把生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用?！端募局馈氛n標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第三學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其是寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)：重在受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。那就要通過(guò)品味語(yǔ)言，感悟作者的表達(dá)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)與作者情感的共鳴。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生