小學(xué)信息技術(shù)-第1課flash的工作環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第1課FLASH的工作環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Flash的工作環(huán)境課時(shí)：2課時(shí)課型：感知教材分析：了解最基礎(chǔ)的Flash知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash窗口的各部分名稱(chēng)及作用，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)Flash的工作界面，認(rèn)識(shí)工具箱、時(shí)間軸窗口、舞臺(tái)和屬性面板等，了解其作用。學(xué)會(huì)新建、保存、打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉軟件的方法，提高動(dòng)手操作能力，熟悉Flash軟件。2.通過(guò)自主探究，掌握探究的方法，提高探究的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)Flash的工作界面，學(xué)會(huì)新建、保存、打開(kāi)文件的方法，提高動(dòng)手操作能力，教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱、時(shí)間軸窗口、舞臺(tái)和屬性面板等，了解其作用，加深對(duì)Flash軟件的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：談話(huà)法、講授法、探究法、操作法、演示法教學(xué)手段：1.Flash網(wǎng)站：閃客帝國(guó)和閃吧欣賞Flash作品，感受Flash的魅力2.安裝Flash軟件3.聯(lián)系其他常用軟件的操作方法探究Flash軟件的操作方法教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)導(dǎo)入：師：你知道Flash動(dòng)畫(huà)嗎？Flash動(dòng)畫(huà)具有制作簡(jiǎn)便、文件小巧的特點(diǎn)，廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，有Flash動(dòng)畫(huà)作品，也有Flash游戲，你想學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作嗎？就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作吧！

新授一、欣賞Flash作品：師：閃客帝國(guó)和閃吧是兩個(gè)比較著名的Flash網(wǎng)站，有許多優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)作品，大家登錄閃客帝國(guó)和閃吧兩個(gè)網(wǎng)站，欣賞一下優(yōu)秀的Flash作品吧！學(xué)生操作：錄閃客帝國(guó)和閃吧兩個(gè)網(wǎng)站，欣賞優(yōu)秀的Flash作品。師：欣賞過(guò)優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)作品后，你有什么感想？學(xué)生談一談自己的感想。二、認(rèn)識(shí)Flash的工作環(huán)境：師：制作Flash動(dòng)畫(huà)的常用軟件是Macromedia公司的Flash軟件，常用的版本有Flash8.0和Flash8.0，今天來(lái)認(rèn)識(shí)一下Flash8.0軟件。1.啟動(dòng)方法：學(xué)生探究軟件的啟動(dòng)方法，探究后，指名學(xué)生談一談啟動(dòng)方法。（學(xué)生比較容易掌握）方法：開(kāi)始菜單法

快捷方式法2.認(rèn)識(shí)Flash軟件的工作界面：結(jié)合軟件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軟件的工作界面：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工具箱、時(shí)間軸窗口、舞臺(tái)、屬性面板等師：與Windows窗口相似的組成部分有哪些？哪些是Flash窗口特有的部分？學(xué)生討論后，找出Flash窗口與Windows窗口的差異。Flash窗口特有的部分并認(rèn)識(shí)一下部分：工具箱：工具箱中提供了豐富的繪畫(huà)工具，每種工具都有各自的樣式。學(xué)生嘗試各種工具的使用方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種工具的名稱(chēng)和作用。時(shí)間軸窗口：包括圖層窗格和幀窗格。結(jié)合實(shí)例向?qū)W生講解圖層和幀的概念。圖層：不同的對(duì)象放在不同的圖層，便于編輯和管理。幀：動(dòng)畫(huà)是由表現(xiàn)連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)面組成的，每一幅畫(huà)面稱(chēng)為一幀。每一幀的畫(huà)面表現(xiàn)某一時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作。舞臺(tái)：繪制圖形、制作動(dòng)畫(huà)和播放動(dòng)畫(huà)的區(qū)域?qū)傩悦姘澹猴@示和設(shè)置對(duì)象的屬性。與屬性面板相似的還有動(dòng)作、顏色、對(duì)齊、變形等面板，利用面板可以方便地進(jìn)行設(shè)置。

應(yīng)用1.在桌面上創(chuàng)建Flash的快捷方式，然后雙擊該快捷方式Flash。2.用鼠標(biāo)指針依次指向工具欄中和工具箱中的一個(gè)個(gè)按鈕上，了解每個(gè)工具按鈕的名稱(chēng)。3.Flash的“幫助”功能，了解圖層、幀、舞臺(tái)這幾個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義。

總結(jié)師：今天我們初步認(rèn)識(shí)了Flash動(dòng)畫(huà)和Flash軟件，學(xué)會(huì)了Flash軟件的啟動(dòng)方法，認(rèn)識(shí)了Flash軟件的工作界面，工具箱、時(shí)間軸窗口、舞臺(tái)、屬性面板等都是Flash軟件特有的窗口組成。學(xué)好Flash軟件，你也可以制作出精美的動(dòng)畫(huà)作品。拓展學(xué)生探究工具箱中各工具的使用方法和使用效果。板書(shū)設(shè)計(jì)第1課Flash的工作環(huán)境1.Flash啟動(dòng)方法：開(kāi)始菜單法快捷方式法2.Flash的工作界面：工具箱、“時(shí)間軸”窗口、舞臺(tái)、屬性面板任教年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析：三年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期剛剛開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，作為一門(mén)集操作性和趣味性的課程，學(xué)生對(duì)本門(mén)課程都非常感興趣。學(xué)生不僅在家里能經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些娛樂(lè)和應(yīng)用，而且，在機(jī)房也為每位學(xué)生分配了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，所以學(xué)生的操作時(shí)間充足，為今后更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程創(chuàng)設(shè)了很好的條件。四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的規(guī)范、準(zhǔn)確操作計(jì)算機(jī)的能力。這一學(xué)期是在此基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)解決為題的能力，掌握f(shuō)lash軟件的使用方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知?，F(xiàn)有差生情況如下：各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。針對(duì)本年級(jí)的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。本節(jié)課，課堂上教師能及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)。課堂秩序是活而不亂，課堂氣氛活躍，秩序井然有序。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮?；A(chǔ)好、中、差學(xué)生各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能掌握的程度較好，能力發(fā)展程度較全面?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！禙lash的工作環(huán)境》是山教版信息技術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)知識(shí)。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動(dòng)畫(huà)的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和正確的審美情趣。本課是本章中學(xué)生對(duì)Flash軟件的初步接觸，承接動(dòng)畫(huà)原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握Flash軟件的基礎(chǔ)和保障。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從網(wǎng)絡(luò)、電視中看到的生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)大都是用FLASH動(dòng)畫(huà)制作軟件制作而成的，是信息加工后的呈現(xiàn)方式，是信息發(fā)布的形式之一。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，動(dòng)畫(huà)使作者思想的形象表達(dá)和知識(shí)與智慧的結(jié)晶，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的使命感。Flash 練習(xí)選擇題1.Flash 動(dòng)畫(huà)是一種（ A ）。A.流式動(dòng)畫(huà) B.GIF 動(dòng)畫(huà) C.AVI 動(dòng)畫(huà) D.FLC 動(dòng)畫(huà)2.以下不屬于Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)的是（ C ）。A.矢量圖形 B. 交互式動(dòng)畫(huà) C. 三維性 D. 流式播放技術(shù)3.在Flash生成的文件類(lèi)型中，我們常說(shuō)源文件是（ C ）。A.swf B.gif C.fla D.exe4.班長(zhǎng)要求小明制作一段班隊(duì)課的動(dòng)畫(huà)， 小明運(yùn)用Flash制作完畢后，他又不想讓同學(xué)看到具體制作的細(xì)節(jié)，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該把動(dòng)畫(huà)保存成什么格式發(fā)給班長(zhǎng)呢？（A ）。 A.swf B.gif C.fla D.jpeg5.不是Flash操作界面組成部分的是（ A ）。A.圖層 B. 時(shí)間軸 C. 舞臺(tái) D. 面板6.調(diào)用Flash元件一般是通過(guò)（ B ）面板。A.屬性 B. 庫(kù) C. 場(chǎng)景 D. 信息7.下列名詞中不是Flash專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的是（ D ）。A.關(guān)鍵幀 B. 引導(dǎo)層 C. 遮罩效果 D. 交互圖標(biāo)8.我們可以對(duì)場(chǎng)景中的（ C ）對(duì)象進(jìn)行形狀漸變動(dòng)畫(huà)設(shè)置。A.任意 B. 元件 C. 矢量圖形 D. 組合9.在Flash時(shí)間軸上“層”是（ B ）。A.列 B. 行 C. 行和列 D. 都不是10.以下哪個(gè)不屬于 Flash的幀類(lèi)型（ A ）A.普通幀 B. 空白幀 C. 關(guān)鍵幀 D. 空白關(guān)鍵幀11.Flash 基本的元件類(lèi)型有（ A ）。A.圖形元件、影片剪輯元件、按鈕元件B.圖像元件、按鈕元件、動(dòng)畫(huà)元件C.圖形元件、幀元件、按鈕元件D.影片剪輯元件、動(dòng)畫(huà)元件、圖形元件12.時(shí)間軸上用小黑點(diǎn)表示的幀是（ B ）。A.空白幀 B. 關(guān)鍵幀 C. 空白關(guān)鍵幀 D. 過(guò)渡幀13.Flash 動(dòng)畫(huà)的組成結(jié)構(gòu)是（ A ）。A.幀—圖層-場(chǎng)景—?jiǎng)赢?huà) B. 幀—場(chǎng)景—圖層—?jiǎng)赢?huà)C. 場(chǎng)景—幀—圖層—?jiǎng)赢?huà) D. 場(chǎng)景—圖層—幀—?jiǎng)赢?huà)14.下列對(duì)于Flash “鉛筆工具”作用描述正確的是（ B ）。A.用于自由圈選對(duì)象 B. 自由地創(chuàng)建和編輯適量圖形C.繪制各種橢圓圖形 D. 用于不規(guī)則形狀任意圈選對(duì)象15.Flash除了生成SWF文件外，還可以導(dǎo)出其他文件格式，以下不屬于 Flash導(dǎo)出文件格式的是：（C ）。A.HTML B.GIF C.PPT D.EXE二、判斷題：1.Flash 動(dòng)畫(huà)可以用IE瀏覽器播放。（ √ ）2.在Flash中，擴(kuò)展名為swf的文件是Flash輸出的動(dòng)畫(huà)源文件格式。（ × ）3.Flash 的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)不能制作色彩漸變的動(dòng)畫(huà)效果。（ × ）4.播放Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，一定要使用Flash系統(tǒng)自帶的FlashPlayer 程序來(lái)播放，否則無(wú)法觀(guān)看。（ × ）5.Flash 采用了流技術(shù)，能一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)。 （ √ ）6.Flash 制作的動(dòng)畫(huà)只能連續(xù)播放。（ × ）7.Flash 動(dòng)畫(huà)可以發(fā)布成.exe格式，但是在沒(méi)有安裝 FlashPlayer 播放程序的計(jì)算機(jī)里不能獨(dú)立播放。（ ×）8.和Photoshop一樣，F(xiàn)lash也提供了豐富的濾鏡工具，利用濾鏡可以方便地為文本及影片剪輯元件添加特殊效果，而圖形不可用濾鏡。（ √）著名的教育學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！边@句話(huà)意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。我在教授本堂課時(shí)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如課件，視頻音頻，思維導(dǎo)圖將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活整合起來(lái)。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，樂(lè)于動(dòng)腦，敢于操作，從而達(dá)到靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不再是灌輸著，教說(shuō)者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)該努力去營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識(shí)的殿堂。本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。對(duì)教學(xué)還是把握得不全面。重點(diǎn)知識(shí)界面介紹環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，要做對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如自己做，小組做，橫排做等來(lái)進(jìn)行操作的操練，避免教學(xué)的單調(diào)枯燥。文本內(nèi)容處理有些銜接語(yǔ)處理的不夠好，應(yīng)更加與文本融為一體、更加自然。練習(xí)不夠充分，由于規(guī)定只能講三年級(jí)，借班上課，對(duì)學(xué)生的情況了解不夠多，教師說(shuō)的也不夠明白，導(dǎo)致本環(huán)節(jié)學(xué)生只拘泥于前幾個(gè)詞進(jìn)行練習(xí)。以后一定要將要求說(shuō)明白，激發(fā)學(xué)生的思維。即使是成功的課堂頁(yè)難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長(zhǎng)期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性即學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程掌握基本的信息技術(shù)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的操作技能，初步形成用信息技術(shù)與他人交流的能力。就人文性而言，承載著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求注重素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，注