七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

Word七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第二章生物圈是所有生物的家

第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1．能夠說出生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2．舉例說明生物對(duì)環(huán)境還會(huì)造成影響。

能力：通過觀看圖片資料視頻資料，提高觀察能力，培養(yǎng)訓(xùn)練分析、綜合信息的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過討論生物與環(huán)境之間的關(guān)系，逐漸形成“生物與環(huán)境相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)分析：

引導(dǎo)學(xué)生理解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中要始終滲透結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，在此課的教學(xué)中更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論和理解這一觀點(diǎn)，會(huì)為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

組織學(xué)生課外實(shí)施探究活動(dòng)“植物對(duì)空氣濕度的影響”

教學(xué)策略：

通過生動(dòng)的圖片和視頻展示出生物在長期的進(jìn)化中各自具有了適應(yīng)環(huán)境的“看家本領(lǐng)”，讓學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)性的普遍存在產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。而將探究實(shí)驗(yàn)“植物對(duì)空氣濕度的影響”放在課前請(qǐng)一部分同學(xué)完成，在課上請(qǐng)這些同學(xué)匯報(bào)探究結(jié)果，既能有說服力地說明生物對(duì)環(huán)境的影響，又能給同學(xué)一個(gè)展示多種能力的平臺(tái)。只是教師在課前要教給這部分同學(xué)如何使用干濕度計(jì)、一起討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及最終在課上要呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果方式等，以便在課堂上能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)教學(xué)需2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

在課前教給部分同學(xué)干濕度計(jì)的使用方法并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和課上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方式，以便在課堂上能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：（第1課時(shí)）

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體說明

1分鐘

導(dǎo)入

在自然環(huán)境中各種因素影響著生物的生存，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響和改變著環(huán)境。

15分鐘

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

分析書中P19資料：

提出問題：這些生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

駱駝長期生活在干旱缺水的沙漠中，它有哪些與其生活環(huán)境相適應(yīng)特點(diǎn)呢？

駱駝刺的地下根很發(fā)達(dá)，地上部分卻很矮小，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？和它生活的環(huán)境有關(guān)系嗎？

海豹皮下脂肪厚有什么作用？

旗形樹的形成原因

你能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的事例嗎？

展示各種有代表性的動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的圖片——仙人掌和旅人蕉、鷹的爪、老虎的牙齒、鹿善于奔跑的四肢、刺猬體表有刺、黃鼬逃跑時(shí)釋放臭氣、蛔蟲器官退化以適應(yīng)寄生生活的例子來展示動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的“看家本領(lǐng)”。

板書：一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

1．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的

任意選擇一種熟悉的事物回答

尿液少、出汗少，駝峰儲(chǔ)存豐富營養(yǎng)，足眼等與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)

根系發(fā)達(dá)充分吸收水分，地上部分小可以減少水分流失

儲(chǔ)存熱量

與風(fēng)向有關(guān)

舉例說明

展示圖片：

駱駝

駱駝刺生長剖面圖

海豹的生活環(huán)境及皮下脂肪

旗形樹

10分鐘

生物適應(yīng)環(huán)境的特例

很多生物在外形上具有明顯的適應(yīng)環(huán)境的特征，可謂各顯其能，令人嘆為觀止。

1、保護(hù)色：北極熊、雪兔、雷鳥、稚雞

2、擬態(tài)：竹節(jié)蟲、尺蠖、枯葉蝶

3、警戒色：黃蜂、毒蛇、毒蛙、毒毛蟲

邊總結(jié)邊板書：2．生物適應(yīng)環(huán)境的特例：保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色

區(qū)分保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)

6分鐘

小結(jié)

承轉(zhuǎn)

播放視頻：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

總結(jié)：在漫長的進(jìn)化過程中，每一種生物都利用自己的智慧，以不同的方式適應(yīng)了周圍的環(huán)境，掌握了高超的生存本領(lǐng)。

可見，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。

生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也在影響著環(huán)境。生物對(duì)環(huán)境有影響嗎？

觀看影片

視頻：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

13分鐘

布置課下探究活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：在天氣晴朗的某一天，同時(shí)把三件同樣的濕衣服放在下面三個(gè)環(huán)境中：第一件掛在裸露地面的操場(chǎng)上；第二件放在草地上；第三件掛在茂密的灌木叢中。過些時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)，第一件衣服很快就干了，第二件衣服干得慢一些，第三件衣服干得最慢。這是什么道理呢？

接下來只要我們有一個(gè)適合的測(cè)量工具就可以去實(shí)地測(cè)量了。在進(jìn)行測(cè)量之前你是否想清楚了以下問題：1、你會(huì)使用干濕度計(jì)嗎？

2、你選好實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)和時(shí)間了嗎？

3、小組成員是否分工了？

4、設(shè)計(jì)記錄表格了嗎？

5、對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理？

6、你能得出什么結(jié)論？

提出問題：植物對(duì)空氣的濕度有影響嗎？

作出假設(shè)：植物對(duì)空氣濕度有影響。

討論好這幾個(gè)問題，明確干濕度計(jì)的使用方法