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文檔簡介
中班語言教案媽媽的愛教案反思1、中班語言教案媽媽的愛教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班今年有幾位幼兒,由于以前沒有上過一幼兒園,特別粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交很多好朋友,在幼兒園開歡快心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。
4、情愿溝通,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
活動(dòng)預(yù)備
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照看小朋友的圖片。
活動(dòng)過程
(一)、出示照片
教師提問,這張照片上都有誰?
幼兒爭相答復(fù)。
(二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?
幼兒和教師一起爭論。
(三)、出示圖片
1、讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?
2、媽媽為什么要這么做?
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小朋友。
4、教師和幼兒一起爭論怎樣去愛媽媽。
(四)、學(xué)習(xí)詩歌
1、教師講解詩歌內(nèi)容。
2、教師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著教師朗讀詩歌
4、教師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動(dòng)延長
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)預(yù)備上能錄一些媽媽尋常勞動(dòng)或照看小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過程時(shí),先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在表達(dá)詩歌時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,并嘗試用這個(gè)句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?
5、多鼓舞幼兒大膽的說,教師認(rèn)真聽幼兒說,并給以確定。
2、中班語言活動(dòng)教案:我媽媽教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的宏大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)預(yù)備:
1、繪本:《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,秀麗嗎?你們覺得這么秀麗的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
(2)絕技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
(4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓全部的東西都長得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”
5.引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽秀麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫存,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽
8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。
二、完整表達(dá)繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛
這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呓處?,把她們?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她
三、語言訓(xùn)練(教師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣秀麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫存
有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛媽媽,媽媽愛我!
四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說緣由
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽確定會(huì)很歡快的。
活動(dòng)反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比方她較好地把握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最終讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有局部小朋友到達(dá)了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐假設(shè)上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以依據(jù)這樣的挨次:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最終讓小朋友學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
3、中班語言活動(dòng)教案:小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,進(jìn)展觀看、比較的力氣。
2.依據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并樂觀思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)表演故事。
活動(dòng)預(yù)備:
1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾假設(shè)干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1.今日,樂園里來了很多朋友,小朋友看看是誰呀?
(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)
2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可歡快了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也間續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥亚樵笌托‰u、小鴨找到媽媽嗎?
3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整表達(dá)故事。
故事里有誰?
三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事。
1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)
(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?
(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)
3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)
4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)
5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)
6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)
四、師幼一起完整表達(dá)故事
1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
2.個(gè)別幼兒表達(dá)(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)
課后反思:
事先預(yù)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言力氣。最終還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很歡快。
4、中班語言活動(dòng)教案:媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班今年有幾位幼兒,由于以前沒有上過一幼兒園,特別粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交很多好朋友,在幼兒園開歡快心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。
4、情愿溝通,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
活動(dòng)預(yù)備
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照看小朋友的圖片。
活動(dòng)過程
(一)、出示照片
教師提問,這張照片上都有誰?
幼兒爭相答復(fù)。
(二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?
幼兒和教師一起爭論。
(三)、出示圖片
1、讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?
2、媽媽為什么要這么做?
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小朋友。
4、教師和幼兒一起爭論怎樣去愛媽媽。
(四)、學(xué)習(xí)詩歌
1、教師講解詩歌內(nèi)容。
2、教師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著教師朗讀詩歌
4、教師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動(dòng)延長
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思
1、在活動(dòng)預(yù)備上能錄一些媽媽尋常勞動(dòng)或照看小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過程時(shí),先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在表達(dá)詩歌時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,并嘗試用這個(gè)句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?
5、多鼓舞幼兒大膽的說,教師認(rèn)真聽幼兒說,并給以確定。
5、中班語言活動(dòng)?jì)寢屝模瑡寢寱贪阜此?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解故事內(nèi)容的根底上,體驗(yàn)故事秀麗的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維,情愿表達(dá)愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人共享自己的愛,培育一顆和藹、關(guān)心的心。
3、能認(rèn)真傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)預(yù)備
1、繪本《媽媽心媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。
2、歡快愛心樹一棵,愛心勾線筆假設(shè)干。
活動(dòng)過程
一、引出課題
這是一個(gè)關(guān)于愛的故事,那你們覺得什么是愛?從你們的答復(fù)中教師覺察,愛是一件特別奇特的事情。同意我的說法嗎?
二、賞識(shí)故事
教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什么,生疏字的小朋友大聲地念出來吧!
1、分段賞識(shí)故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……’”
故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不寵愛上幼兒園?假設(shè)你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦?
2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說:‘好肉麻,我才不要!’”)
提問:媽媽最終想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個(gè)小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個(gè)問題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)
3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?/p>
提問:阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?
4、講到:“她的眼睛紅紅的……”
提問:教師的眼睛為什么紅紅的?假設(shè)你是教師你會(huì)怎么做?
5、到最終
阿志最終得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?
三、生活中的愛
1、師:假設(shè)阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?
阿志通過“媽媽心”獲得了愛,在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛,生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”
盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來看看吧!(觀看課件,請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?
(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
(2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來“愛”。
(3)小朋友獻(xiàn)愛心
四、“媽媽樹”:
師:原來啊!生活中有這么多的愛,爸爸媽媽、同學(xué)、教師都這么愛你,你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?請(qǐng)你把想說的,想做的都畫在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹”上,教師期望你們的愿望都能成真,期望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛”。
附件:《媽媽心,媽媽樹》
小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛你”三個(gè)字。
小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說再見……
其次天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說:“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個(gè)方法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說:“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>
媽媽還告知小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣。”
活動(dòng)反思
幼兒期是語言進(jìn)展,特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
6、中班語言活動(dòng)小朋友愛媽媽教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、進(jìn)展幼兒想象力與制造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌。
3、培育幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌,大膽參與爭論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)預(yù)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾假設(shè)干
活動(dòng)過程:
1、通過談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒爭論)
你們都很愛自己的媽媽,那很多小動(dòng)物也有它們最最寵愛的,你們想不想知道它們都寵愛什么?”
2、出示課件
1)小鳥最寵愛什么?
2)小蜜蜂最寵愛什么?
3)小魚最寵愛什么?
(幼兒依次爭論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊呈現(xiàn)課件,邊朗讀詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請(qǐng)幼兒依據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最寵愛的事物,并引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的形式進(jìn)展創(chuàng)編。
活動(dòng)完畢:總結(jié),訓(xùn)練幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思:
教師供給給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī),以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培育幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培育良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言確定會(huì)安康的進(jìn)展。
7、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、賞識(shí)和感受詩歌所表現(xiàn)的奇異意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力氣和想象力。
3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培育想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):賞識(shí)和感受詩歌所表現(xiàn)的奇異意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)預(yù)備
1、學(xué)問的預(yù)備:教師在活動(dòng)前利用閑逛、談話豐富幼兒生活閱歷。
2、物質(zhì)的預(yù)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片
活動(dòng)過程
第一局部:談話引題,幼兒猜測(cè)
教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒答復(fù)。
其次局部:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人特別的孤獨(dú)、孤獨(dú),這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰會(huì)情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒表達(dá))
幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽寵愛娃娃,有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有很多很多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有很多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣寵愛娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三局部、賞識(shí)和感受詩歌的意境,體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
教師配以秀麗的背景音樂進(jìn)展聲情并茂的朗讀,請(qǐng)幼兒賞識(shí),賞識(shí)后提問讓幼兒爭論:你覺得娃娃們寵愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?
第四局部:朗讀詩歌
教師帶著幼兒一起朗讀詩歌,進(jìn)一步生疏詩歌的內(nèi)容。
第五局部:拓展想象、仿編詩歌
教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六局部:活動(dòng)的延長:
請(qǐng)小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?
附:散文大樹媽媽
大樹媽媽,寵愛娃娃,
小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>
大樹媽媽說:“好哇,好哇”
小熊說:“我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>
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