教學(xué)案例、教研論文編寫格式、字體、字號及有關(guān)要求

教學(xué)課例案寫標(biāo)題：＊＊＊＊教學(xué)案例（三號宋體加黑）作者＊＊＊（五號宋體）（單位貴州黔西南560000）（五號宋體）一教學(xué)設(shè)計（四號宋體加黑）（一）知識點(diǎn)＊＊＊（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）（二）學(xué)習(xí)背景1教材分析（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）2學(xué)情分析3核心問題＊＊＊＊＊＊（三）課時目標(biāo)（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）1……（知識、技能要求）2……（長見識要求）3……（悟道理要求）（四）重點(diǎn)難點(diǎn)（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）（五）設(shè)計思路（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）二教學(xué)過程（四號宋體加黑；占全文的2／4左右）（在教學(xué)過程中，圍繞核心問題，設(shè)計3個左右小問題，以此問題串實(shí)現(xiàn)核心問題對課堂教學(xué)的引領(lǐng)）片段1（小標(biāo)題）（標(biāo)題小四號加黑，正文五號宋體；下同）……（反思：……）片段2（小標(biāo)題）……（反思：……）片段3（小標(biāo)題）……（反思：……）……三學(xué)習(xí)體驗(yàn)（四號宋體加黑）學(xué)生1……（可以布置一些學(xué)生寫課堂學(xué)習(xí)體會，適當(dāng)整理）學(xué)生2…………四同伴互助（四號宋體加黑）同伴1……同伴2…………五教學(xué)體驗(yàn)（四號宋體加黑）（含對學(xué)生學(xué)習(xí)評價；從學(xué)生、同伴意見中反思教學(xué)的改進(jìn)，綜述自己的教學(xué)體驗(yàn)）1小標(biāo)題（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）……2小標(biāo)題（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）……3小標(biāo)題（標(biāo)題小四號宋體加黑，正文五號宋體）……（每篇案例字?jǐn)?shù)：4千——6千字）【參考文獻(xiàn)】〔1〕……〔2〕……〔點(diǎn)評〕……【標(biāo)點(diǎn)符號采用中式】教研論文標(biāo)題：＊＊＊＊＊＊（三號宋體加黑，不超過20字）作者＊＊＊（五號宋體）（單位貴州貴陽550001）（五號宋體）摘要……（不超過200字）關(guān)鍵詞……（3—5到個名詞）緒論（或前言、序言、引論）是論文正文的起始部分。它說明研究這一課題的目的、理論和意義；對這一課題研究的歷史簡要回顧；簡要介紹論文的主要內(nèi)容。緒論部份要寫得極其簡明扼要，在整篇論文中，所占比例要小（一般字?jǐn)?shù)在300-400字。）本論（文章主體）段落標(biāo)題一……（標(biāo)題小四號加黑，正文五號宋體；下同）……段落標(biāo)題二…………本論應(yīng)詳細(xì)闡述作者的研究成果，特別是詳細(xì)論述作者提出的新的、獨(dú)創(chuàng)性的東西。應(yīng)據(jù)論題的性質(zhì)或正面立論，或批駁不同的看法，或解決別人的疑難問題，盡量周詳?shù)卣撟C文中的全部思想和新的見解。這一部分內(nèi)容安排和論證層次應(yīng)有嚴(yán)格的邏輯性。論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章的層層推理，都要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，并考慮論證的效果來組織安排。做到綱舉目張，環(huán)環(huán)相扣，使觀點(diǎn)和材料有機(jī)地，富有邏輯地統(tǒng)一起來。針對中心論點(diǎn)所涉及的段落論題層次可以是“并列式”安排，也可以是“推進(jìn)式”：層層深入，步步發(fā)展。結(jié)論是論文正文的最后部分。它的內(nèi)容與緒論有關(guān)，是圍繞本論所作的結(jié)束語，是對本論部分的強(qiáng)調(diào)，但不是本論論點(diǎn)的重復(fù)，而是一篇論文要旨的簡明扼要的提示。它作為論文的收尾部分，應(yīng)與論文的開頭部分相呼應(yīng)作者對研究的課題得出的答案（結(jié)論性意見），應(yīng)簡明、精彩地進(jìn)行簡短的總結(jié)；對研究的課題提出的探究性意義（探索性看法）；對未解決的問題提出的某種設(shè)想；或留一下進(jìn)一步思考的問題等等。（論文總字?jǐn)?shù)：4千——5千字）●“教學(xué)案例”或“教研論文”編寫應(yīng)突出幾個特色：1）教與學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)，因此“教”是為了“學(xué)”，為了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得；2）關(guān)注學(xué)生知識獲得的過程學(xué)習(xí)！——變知識結(jié)果的教學(xué)為獲取知識過程中的學(xué)習(xí)。3）教學(xué)活動過程中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：發(fā)展自主學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；發(fā)展技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；發(fā)展領(lǐng)悟?qū)W科思想方法的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展：學(xué)生學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的積累，這種體驗(yàn)的積累，就鑄成學(xué)生的核心素養(yǎng)——積淀在學(xué)生身上的終身受益的潛在能力。4）盡量體現(xiàn)“三教”+“情境——問題”教學(xué)模式?！裎闹袠?biāo)點(diǎn)符號，通用中式標(biāo)點(diǎn)符號。●“案例”統(tǒng)一編號；每個案例中的圖、表序號單獨(dú)編?！咀ⅰ恳陨蠈懽黧w例僅供各學(xué)科老師寫作參考；根據(jù)各學(xué)科自身特色，也可靈活處理。參考文獻(xiàn)著錄格式①引用文獻(xiàn)如為期刊，按下列順序書寫：[序號]作者姓名（多個作者之間以“，”分隔，三人以上只列三人，后加“等”字）。題目[J].刊名（外文刊名可縮寫），出版年，卷號（期號）：起止頁碼。例：[2]金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J].清華大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），1993，33（4）：62——67.②如引用文獻(xiàn)為專著、論文集、學(xué)位論文、報告，著錄順序?yàn)椋篬序號]作者姓名.題目[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼。例：[1]劉國均，陳紹業(yè)，王鳳.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957.15——18.③如引用文獻(xiàn)為報紙文章，著錄順序?yàn)椋篬序號]作者姓名.題目[N].報紙名，出版日期（版次）。例：[8]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報，1998——12——25（10）.學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師姓名（學(xué)校貴州縣、鎮(zhèn)名）學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)日記，讀書心得，小論文，學(xué)習(xí)方法等（正文五號宋體，600字——1000