九年級(jí)化學(xué)中考科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課課件

科學(xué)探究題專題復(fù)習(xí)

1、知道科學(xué)探究的根本過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。2、能夠依據(jù)題目背景材料提出的問題，聯(lián)想到相對(duì)應(yīng)的化學(xué)學(xué)問，解答探究性試題。試驗(yàn)與探究題考察的內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)：溝通評(píng)價(jià)進(jìn)展試驗(yàn)一、考察探究中提出問題或猜測(cè)的力量二、考察設(shè)計(jì)和實(shí)施試驗(yàn)的力量三、考察解釋和表達(dá)科學(xué)探究結(jié)果的力量解答科學(xué)探究題的根本方法1、認(rèn)真讀題，審清題意，確立探究課題。2、依據(jù)課題，選擇適宜方法，提取相關(guān)化學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)探究方案。3、依據(jù)課題內(nèi)容，將探究的課題與所學(xué)化學(xué)學(xué)問進(jìn)展整合，將學(xué)問遷移到要解決的問題中來。常見題型一：金屬活動(dòng)性比較試驗(yàn)探究<探究1>設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，證明鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性挨次，供給藥品有：稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、鐵絲、銅絲。

<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中參加肯定量的鐵粉，充分反響后，可得溶液和不溶物，請(qǐng)你對(duì)溶液的溶質(zhì)和固體不溶物成分作出合理的推想：常見題型二：變質(zhì)問題<探究三>化學(xué)課上，教師拿出一瓶固體氫氧化鈉，翻開瓶蓋時(shí)覺察瓶蓋沒有蓋好。于是，同學(xué)們提出了疑問：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？師生便對(duì)“這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)”進(jìn)展了探究：作出猜測(cè)：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？氫氧化鈉為什么會(huì)變質(zhì)？氫氧化鈉能與空氣中的CO2發(fā)生反響：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O作出猜測(cè)：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？這瓶藥品中可能含有：NaOH、Na2CO3中的一種或兩種①這瓶NaOH沒有變質(zhì)〔只含NaOH〕；②這瓶NaOH完全變質(zhì)〔只含Na2CO3〕；③這瓶NaOH局部變質(zhì)〔含NaOH和Na2CO3〕。作出猜測(cè)：提出問題：這瓶氫氧化鈉是否變質(zhì)？①這瓶NaOH沒有變質(zhì)〔只含NaOH〕；②這瓶NaOH完全變質(zhì)〔只含Na2CO3〕；③這瓶NaOH局部變質(zhì)〔含NaOH和Na2CO3〕。設(shè)計(jì)試驗(yàn)：試驗(yàn)驗(yàn)證：得出結(jié)論：反思評(píng)價(jià)：1、小明利用方案1進(jìn)展驗(yàn)證，進(jìn)展步驟1時(shí)，只滴加了少許稀鹽酸，觀看到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，于是他得出結(jié)論：這瓶NaOH沒有變質(zhì)。你認(rèn)為他的操作和結(jié)論正確嗎？為什么？2、小剛利用先參加Ca(OH)2溶液，覺察有沉淀產(chǎn)生，再滴入酚酞試液，覺察變紅，就認(rèn)為是局部變質(zhì)，你認(rèn)為可行嗎？為什么？不正確。由于：NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O，所以有可能有Na2CO3，而因鹽酸太少，沒有反響生成CO2。不行。由于：Ca(OH)2＋Na2CO3＝2NaOH＋CaCO3↓，所以有可能無NaOH，而反響生成了NaOH。<探究四>小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，覺察有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰枯燥劑，請(qǐng)勿食用”。他順手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長(zhǎng)時(shí)間后覺察紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)展探究?！咎骄咳蝿?wù)】〔1〕探究固體M是否失效；〔2〕探究固體M中是否含有氫氧化鈣?！咎骄糠桨浮俊痉此纪卣埂俊?〕你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密，其緣由是；〔2〕你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有，請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)，驗(yàn)證是否含有該物質(zhì)。常見題型三：實(shí)際反響但無現(xiàn)象類<探究五>CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)試驗(yàn)爭(zhēng)論的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)來探究CO2的制取和性質(zhì)：(1)該興趣小組用枯燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在試驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在枯燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放_(tái)_________；假設(shè)將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是__________，其緣由是(用化學(xué)方程式表示)______________________。(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀看到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。猜測(cè)：CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反響？①該小組參照資料，設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)試驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反響，如右圖所示。試驗(yàn)現(xiàn)象為：甲軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋”。甲同學(xué)認(rèn)為上述試驗(yàn)是可行的。其共同原理是__________________________；乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述試驗(yàn)還缺乏以說明CO2和NaOH發(fā)生了反響。其理由是__________________________________；丙同學(xué)針對(duì)乙的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)比照試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)是______________________________________________。②丁向甲試驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中參加________，觀看___________現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反響。常見題型四：反響速率轉(zhuǎn)變的探究爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)展探究，以下是他們探究的主要過程：<探究六>【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)?！驹囼?yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別參加一樣質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(一樣體積)O2所需的時(shí)間?！具M(jìn)展試驗(yàn)】以下圖是他們進(jìn)展試驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____，此試驗(yàn)中B處宜承受的氣體收集方法是______________?！驹囼?yàn)記錄】【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_________?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，參加MnO2或水泥塊后反響明顯加快，假設(shè)要證明MnO2和水泥塊是該反響的催化劑，還需要增加試驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反響前后的_______________是否轉(zhuǎn)變。H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們連續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和試驗(yàn)方案)?！炯僭O(shè)】_____________________________?！驹囼?yàn)方案】_____________________________。<探究七>某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示試驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率影響。銅銅答復(fù)以下問題：(1)儀器的①名稱是________，儀器③的名稱是______；(2)儀器②中試驗(yàn)的目的是________________；(3)依據(jù)上述試驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是________________；(4)假設(shè)用本試驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述試驗(yàn)方案進(jìn)展補(bǔ)充，其中必要的是______________________。A．稱量試驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量B．將試驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)枯燥、稱重C．向儀器中參加二氧化錳D．將試驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中解題時(shí)留意的問題1、提出的猜測(cè)要,有利于方案的設(shè)計(jì)；符合題意,不能信口開河；2、設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案要緊扣提出的。設(shè)計(jì)方案要。3、結(jié)論肯定是對(duì)的判定，反思評(píng)價(jià)一般是對(duì)試驗(yàn)、試驗(yàn)、等方面的反思，是探究題中最難的地方。合理猜測(cè)簡(jiǎn)潔易行假設(shè)方案操作結(jié)論<練習(xí)一>學(xué)校試驗(yàn)室的廢液缸中收集了同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并答復(fù)以下問題。[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?[作出猜測(cè)]小紅認(rèn)為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2。你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是(填化學(xué)式)。[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。[試驗(yàn)與結(jié)論]⑴假設(shè)要證明你的猜測(cè)是正確的，你選擇的試劑是，試驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是。〔其它合理答案均可〕⑵假設(shè)試驗(yàn)證明你的猜測(cè)是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中參加過量的，反響完成后過濾。HCl紫色石蕊試液

紫色石蕊試液變紅

碳酸鈣

【練習(xí)二】科學(xué)探究是奇異的過程。在一次試驗(yàn)中，小明不留神把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中，馬上有大量的氣泡產(chǎn)生。硫酸銅溶液中含有三種粒子〔H2O、SO42-、Cu2+〕，小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請(qǐng)你和小明一起通過以下圖所示的三個(gè)試驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填寫空白。(1)你認(rèn)為最不行能的是哪一種粒子，理由是。(2)檢驗(yàn)試驗(yàn)①產(chǎn)生的氣體的方法是。(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)展試驗(yàn)②和③：在試驗(yàn)②中參加稀硫酸后，無明顯變化，證明不起催化作用；③中參加后，會(huì)觀看到大量的氣泡，證明起催化作用的是。(4)小明假設(shè)要確定硫酸銅是催化劑，還須通過試驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反響前后。雙氧水是水溶液，所以水不是催化劑用帶火星的木條伸入到試管①中，木條復(fù)燃，證明是氧氣SO42-CuCl2或Cu(NO3)2化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有轉(zhuǎn)變Cu2+或銅離子【練習(xí)三】、〔07河北〕小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明覺察村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠四周相像的刺激性氣味?！咀鞒霾聹y(cè)】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，小明猜測(cè)可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜測(cè)的依據(jù)是水里散發(fā)出一股與氮肥廠四周相像的刺激性氣味【表達(dá)溝通】請(qǐng)你依據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：〔1〕；〔2〕。受熱易分解可以與堿性物質(zhì)反響【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜測(cè)，小明設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案：〔1〕從氮肥廠取來氮肥作為樣品。〔2〕取適量樣品放入玻璃杯中，參加井水充分溶解。將所得溶液分為2份?！?〕一份參加堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味。【反思評(píng)價(jià)】小明的試驗(yàn)方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)？用廢水作樣品進(jìn)展試驗(yàn)〔或用純潔水溶解氮肥進(jìn)展試驗(yàn)〕井水加熱與堿性物質(zhì)混合有刺激性氣味的氣體生成氮肥加井水加熱與堿性物質(zhì)混合有刺激性氣味的氣體生成氮肥加蒸餾水污水【獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的試驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水。【探究啟發(fā)】目前該村村民還需飲用井水，請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法：將水煮沸后再飲用【練習(xí)三】、〔07河北〕小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明覺察村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠四周相像的刺激性氣味?！咀鞒霾聹y(cè)】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，小明猜測(cè)可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。他猜測(cè)的依據(jù)是水里散發(fā)出一股與氮肥廠四周相像的刺激性氣味。【表達(dá)溝通】請(qǐng)你依據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：〔1〕受熱易分解；〔2〕可以與堿性物質(zhì)反響?！驹O(shè)計(jì)試驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜測(cè)，小明設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案：〔1〕從氮肥廠取來氮肥作為樣品。〔2〕取適量樣品放