吉林省長春市德惠市2023-2024學年九年級上學期期中質量監(jiān)測語文試卷（圖片版含解析）

第第頁吉林省長春市德惠市2023—2024學年九年級上學期期中質量監(jiān)測語文試卷（圖片版，含解析）14.下面的材料與的觀點相符嗎？結合選文說說你的看法。(3分)

讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記

憶，其實它們仍是潛在的。在談吐上、在胸襟中、在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字

中。

(四)閱讀下面文字，完成15-19題。(15分)

樸素，天下莫能與之爭美

趙麗宏

①趙冷月先生是我欽敬的書法大家。我見過他幾次，并無交往。他的名字中有一個冷

字，但給我的印象，這是一位和善的老先生，彬彬有禮，溫潤儒雅。在我的記憶中，他的臉

上總是含著謙和的微笑，耐心地傾聽旁人言說，沒有一點大藝術家的架子。我為什么欽敬

他？當然是因為他寫的書法，從他的墨跡中，可以識見他的性情和為人，感受他的學識和

人格魅力，也可以發(fā)現(xiàn)一個藝術家的心路軌跡和藝術追求的屐痕。

②我從小養(yǎng)成一種習慣，讀書，喜歡透過書中的文字，分析揣測寫的性情，只要

用心閱讀，一定可以窺見藏在文字背后的那個真人。所以很多作家，雖然永無機會謀面，

但在印象和記憶中，他們卻是我熟悉的朋友。讀書法家的墨跡，其實也是一樣的道理，閱

字可識人。墨寫的字，有血肉有靈性，筆墨之中，涵藏著書者的情感、思想和學識。一個性

情中人，必定會將自己的真性情傾注在硯紙之間，筆筆見性情，字字映心跡。

③我讀冷月先生的書法，不僅欣賞酣暢優(yōu)美的線條墨韻，也留意他書寫什么內容。他

寫古人的話，披露的是自己的信念和胸襟。他寫“惟善以為寶”，寫“道義無古今，功名有是

非”，寫“守古老家風，惟孝惟友；教后來恒業(yè)，日讀日耕”，寫“真率中還存禮意，深微地始

見文心”，寫“金石其心，芝蘭其室：仁義為友，道德為師”，這是他的為人處世之道，一個仁

厚長者的形象，通過這些文字，凸顯在讀者面前

④冷月先生的書法成就，已經有很多專家作過精妙的評論。年輕時讀冷月先生的書

法作品，感覺他是一個十八般武藝樣樣精通的書法家，對中國書法的古老傳統(tǒng)，他是一個

很有力量的傳承者，也是一個孜孜不倦的實踐者。從他的一些書法作品中，可以看到他藝

術追求的軌跡，他寫“九層之臺，起于累土”，是借老子的話闡述藝術的基礎，那就是腳踏

實地；他寫“攬齊魯一代勝跡，校漢魏六朝殘碑”，說的是對書法傳統(tǒng)的博采眾長：他寫“守

獨悟同，別微見顯：辭高居下，置意就難”，是他所堅持的藝術品格。他很多次寫莊子語錄

“樸素天下莫能與之爭美”，這是他心向往之的藝術境界，他晚年的書法藝術所展示的，正

是這樣的境界。

⑤趙冷月先生書法生涯中最令世人矚目的，是他晚年的變法求新。對一個功成名就

譽滿天下的老藝術家來說，要擺脫已有的風格，走一條新路，需要極大的自信和勇氣。我

見過一些追求新奇的書法作品，把漢字寫得東倒西歪，齜牙咧嘴，讓人難以辨認。這樣的

新，會引來幾聲驚嘆，但難得審美的共鳴，相信也不會有生命力。冷月先生晚年的書法，洗

盡鉛華，歸真返璞，將蒼勁和童真融合為一體，看似不講究章法，布局隨意，筆墨中有孩童

般的稚拙，但細細品讀，卻能感受到沖淡的深沉，能窺見一個歷盡滄桑的智者寧靜幽邃的

心境。他很多次書寫杜甫的詩句“書貴瘦硬方通神”，寫對聯(lián)“杜陵評書貴瘦硬，放翁拄杖

且通神”，這也許是他晚年書法的秘訣之一。他晚年的字，無論寫什么字體，筆下都是瘦硬

枯澀的線條。他的楷書中，有隸書、魏碑甚至篆書的意味，對他而言，寫什么字體已不重

要，落筆可以隨心所欲，把自己所理解的書法藝術融匯貫通在筆墨中。浩瀚的書法藝術如

一棵茂盛的大樹，長在他的心里，根深葉茂，隨便怎么描繪，這棵大樹總是自然而美妙的。

年過古稀之后，冷月先生用他“瘦硬”的筆墨描繪這棵大樹時，為讀者展現(xiàn)了很多不同尋

九年級語文第4頁（共6頁）九年語文參考答案

溫馨提示：

1.答案僅供參考，如遇不同的表述，請務必依據個人經驗酌情處理。

2.本套試題盡可能涵蓋了更多的知識點，然而卷面有限，不能面面俱到，請老師們在教學

中多多查漏補缺，關注教材、回歸教材。

1.①wēié②挺拔（每個0.5分，共2分）

2.B（2分）

A.展翅飛翔：展開翅膀在天空回旋地飛翔；

B.搏擊藍天：在遼闊的藍天中奮力斗爭；

C.自由自在：沒有拘束、安閑舒適的樣子；

D.身姿矯?。盒稳菀粋€人身形健美，動作敏捷；

【解析】聯(lián)系“我感受到了勇敢者的奮斗”，要體現(xiàn)雄鷹的奮斗，應該用“搏擊藍天”。故選B。

3.D（2分）

【解析】考查病句的辨析與修改。畫線句中的“無時無刻”使用不當，改為“每時每刻”?！盁o時無刻”

與“不”連用?！懊繒r每刻”與“都”連用，故選D。

4.B（句與句之間皆為并列關系。）

5.（7分）

（1）得之心而寓之酒也

（2）人有悲歡離合月有陰晴圓缺

（3）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

（4）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

6.C（2分）“以記敘為主,議論、抒情為輔”錯。本文記事簡明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。

7.我曾經探求古代品德高尚的人的心，或許不同于以上悲喜兩種情緒，什么原因呢？（句意1分，關鍵詞

準確1分，共2分）

8.（3分）語句1分，人生態(tài)度2分。學生回答合理即可。

示例1：不以物喜，不以己悲。在生活中遇到困難與坎坷，要用積極樂觀的態(tài)度與豁達的胸襟去面

對，不因自己的得失和外物的好壞而或喜或悲。

示例2：先天下之憂而憂，后天之樂而樂。在人生的路上，我們不能以自己的得失為標準，要有以

天下為己任的胸懷，有積極向上、奮發(fā)有為、吃苦在前、享樂在后的精神。

9.①聽說②有時（2分）

10.及如晦至/卒用玄齡之策/蓋玄齡善謀/如晦能斷故也。（3分）

11.學生有自己的觀點，有理有據即可。（3分）

示例1：我欣賞房玄齡。他不畏強權直言諍諫，擅長謀劃，用法寬和，對別人不求全責備；

示例2：我欣賞杜如晦。他積極提拔后進，擅長決斷，忠君愛國。

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參考譯文：

房玄齡通曉政事，文采出眾，晝夜操勞，唯恐有什么事情處理得不得當。他用法寬大平和，聽說了別

人的優(yōu)點，就好比自己有優(yōu)點一樣，不會對別人求全責備，不以自己的長處要求別人，與杜如晦提拔后進，

常常覺得自己比不上杜如晦，朝廷制度規(guī)模也都是由這兩個人商議決定的。太宗每次和房玄齡商議政事，

他都會說：“非如晦不能決斷。”等杜如晦到了，又總是采用房玄齡的意見。這是因為房玄齡在謀劃方面

更勝一籌，而杜如晦在決斷上高人一等。此二人興趣相同，同心同德為國效命，所以在唐朝能夠被稱作賢

相的，首推房、杜。房玄齡雖然多蒙太宗寵愛，有時因某事受譴責，總是一連數日到朝堂內，磕頭請罪，

恐懼得好象無地自容。

12、D（2分）（沒有對比）

13、認為經典著作可以檢閱自我，豐富閱歷，提升品位，構筑自己的人生坐標。閱讀經典，可以開闊

眼界，滋養(yǎng)人生，豐盈靈魂，構筑自己的精神世界。（1分）《紅星照耀中國》是經典著作。而《爆笑校

園》不是經典著作，所以前者更符合提倡的閱讀選擇。（1分）（共2分）

14、相符。（1分）材料體現(xiàn)了讀書對人的影響具有潛移默化的特點，選文體現(xiàn)了閱讀經典的著作可以塑

造人生，豐富人的精神世界。兩者觀點一致，所以相符。（2分）（共3分）

15.（2分）C（解析：他晚年的字，無論寫什么字體，筆下都是瘦硬枯澀的線條。對他而言，寫什么字體

已不重要。意思是落筆可以隨心所欲，把自己所理解的書法藝術融會貫通在筆墨中。而不是因為已經功成

名就，就隨便書寫，故C項錯誤。）

16.東倒西歪、齜牙咧嘴，是擬人的修辭。（1分）生動地形象寫出“那些為追求新奇的書法作品”所呈現(xiàn)

出的并不美好的漢字形象。（1分）以此表達對他們“只追求新奇而不追求漢字之美做法”的否定、

批評。（1分）（共3分，意思對即可。）

17.語句1：這是一位和善的老先生，彬彬有禮，溫潤儒雅。

語句2：他是一個很有力量的傳承者，也是一個孜孜不倦的實踐者。

（2分，在文中準確找出一處語句，準確抄錄即可。評價性語句是對趙先生本人的，而非作品，句子錯不

得分，抄錯字扣0.5分。）

18.他們都真誠，樸素，單純，明澈，孩童般的外表下，深藏著睿智深沉的心。（2分）安徒生的童話，

在孩童的視角下，真純中帶有睿智。以《皇帝的新裝》中的小男孩為例，他是勇氣誠實的化身。趙先生晚

年的書法，歸真返璞，表面上有孩童的稚拙與真純，深層中有筋骨的“瘦硬”；而他能夠做到這些，源自

于他的自信和勇氣。（分別闡述各1分）（共4分，意思對即可。）

19.（1）語出《莊子》，意思為一個人若保持淳厚素樸的天性，天下就沒有什么東西可以跟他媲美；（2）

這是趙先生抄錄的語句，是他心向往之的藝術境界，也是他人格魅力的彰顯；（3）以它為題，點明文章

主旨，鮮明人物形象，表達了對趙先生的推崇和欽敬。（4分，答出其中兩點且意思對即可。）

20.①蔣海澄；②光明；（2分）

21.6分

（1）本詩中的“鏡子”是直言剛烈之士的典型（1分），“平面”展現(xiàn)了鏡子出身普通，“真實”“不隱

瞞缺點”“誰都從中發(fā)現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的率直與忠誠（2分）（共3分）。

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（2）主要運用了擬人手法（1分）。含蓄地刻畫了人們對于直言之士的種種態(tài)度，鞭撻和嘲諷了生活中的

種種丑惡現(xiàn)象，弘揚了正直無私的品格（2分）。

22.示例：一路風雨磨礪意志（3分）

本題考查標語。

本條標語要求對仗，即①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相

關，從所給語句中提煉。標語下半句“半載苦樂鑄輝煌”中“半載苦樂”為偏正短語，“鑄輝煌”為動

賓短語；末字“煌”為二聲，為平聲；可從“一路走來，經歷了多少風風雨雨”提煉偏正短語“一路風

雨”，從“仍勇往前行；在求學之旅中不斷磨礪，讓自己更加堅強”提煉動賓短語“磨礪意志”，末字

“志”為四聲，為仄聲，符合要求。

23.C

本題考查文學文化常識及主題分析。

C.詩詞名句句意：回想昨夜夢見杜陵的美好情景，一群群鴨雁，正嬉戲在岸邊的湖塘里。抒發(fā)了游

子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。故選C。

24.示例：①你是怎樣克服生活中的困難的？②你覺得最應該感謝的是誰？

本題考查采訪問題的設計。

本則材料寫的是左手先天帶有殘疾的普通農家女孩陳君飛自強不息，奮勇爭先獲得湖南運動員在里

約殘奧會上的首枚田徑金牌的事例，用行動踐行了“自強不息”。圍繞她的經歷與主題“自強不息”提

問即可；如：成長路上是什么一直激勵你奮勇前進？

25.（50分）

【解析】這是一則新材料作文。首先解讀材料。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料

必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，

而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意莫定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解

材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，

深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。從材料來看，材料的中心詞是“素”“樸素”，

材料由“素”的本義延伸到深層意，并聯(lián)系莊子和列瓦特的話對“樸素”進行闡釋，最后以生活中人們對

“素”有多種體會和理解拓展立意的范圍，這也就暗示考生，可以根據材料中對“素”“樸素”的闡釋來

立意，也可以從生活中人們對“素”“樸素”的理解來立意?！八亍钡囊馑紒砜?，“素”本義是“沒有染

色的絹”，后引申為“本色、白色，顏色單純、不華麗”“無葷腥的素食”，語義有“本來的、原有的，

構成事物的基本成分，平時、向來”等義，由此聯(lián)系到“本色”“初心”“本真”等，故可以圍繞“保持

本色”“堅守初心”等進行立意。從莊子和列瓦特的話來看，“樸素而稱美于天下”“真理往往非常樸素，

以致人們不相信它”強調的是樸素之美，不矯揉，不造作，自然真實的是最美的，·考生可以圍繞“樸素

之美”“自然之美”進行立意?？忌部梢杂蓸闼刂蓝?lián)系到自然美，如蒼山古柏莊嚴樸素，藍天白云

純潔樸素，空谷幽蘭淡雅樸素，小河浪花平凡樸素；可以由樸素之美聯(lián)系到心靈美，如心地無私的人思想

樸素，勤勞節(jié)儉的人生活樸素，一塵不染的人精神樸素，艱苦奮斗的人作風樸素?？忌梢詫懽匀坏臉闼?/p>

美，也可以寫人的樸素美。如果寫自然的樸素美，可以寫景狀物，細致描畫自然界中能體現(xiàn)樸素美的景物，

讓讀者從中感悟出它的樸素美；也可以采用托物寓意或象征的手法來揭示中心。如果寫人的樸素美，可以

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通過幾件典型事例贊揚一個生活樸素的人；也可以將樸素和不樸素的兩人對比著寫；還可以選寫一個外表

樸素而內心極不樸素的人的事例，從而揭示心靈樸素的重要性。從文體來看，材料沒有明確限制，考生選

擇自己檀長的文體進行作文，如寫議論文，要有明確的觀點，有清晰的思路，如寫記敘文，在寫作中要注

意所敘之事