統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)1沁園春長(zhǎng)沙同步練習(xí)（含答案）

沁園春長(zhǎng)沙一、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首詞作，然后完成下面小題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧造，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1．下列對(duì)兩首詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《蘇幕遮》“芳草無(wú)情”二句，由意中虛景轉(zhuǎn)為眼中實(shí)景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無(wú)情，正見出作者多情、重情。B．《蘇幕遮》“夜夜除非”的“除非”兩字意為“除此之外，別無(wú)可能”。C．《沁園春·長(zhǎng)沙》“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”刻畫了一群奮發(fā)有為、激流勇進(jìn)的知識(shí)青年的形象，回答了上面提出的“誰(shuí)主沉浮”的問題。D．《沁園春·長(zhǎng)沙》上下兩片各有側(cè)重，但又緊密聯(lián)系，渾然一體。上片寫景，句句有情；下片有敘述有議論，也結(jié)合著抒情。從全詩(shī)來看，情是重點(diǎn)，景為襯托，情是詩(shī)人寄興之所在，是詩(shī)人改造世界之志的歸宿。2．兩首詞的景物描寫和情感表達(dá)有何異同，請(qǐng)結(jié)合全詞分析。閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？3．下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《天凈沙·秋思》單純通過組合意象構(gòu)建圖景，給讀者以更大的想象空間。B．《天凈沙·秋思》通篇凄涼之景襯托斷腸之人，不覺間頓生天涯淪落之情。C．《沁園春·長(zhǎng)沙》用“遍”“盡”“透”描摹景物顯得豐盈飽滿，富有張力。D．《沁園春·長(zhǎng)沙》從山上、江面、天空、水底選擇多景物描摹，遠(yuǎn)近相間。4．元代周德清稱《天凈沙·秋思》為“秋思之祖”，與之相比，《沁園春·長(zhǎng)沙》在意境和思想情感方面有哪些突破？閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。秋興八首·其三①杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗劭故韫γ。瑒⑾颌軅鹘?jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。[注]①本詩(shī)是詩(shī)人流寓夔州時(shí)所作。②信宿：再宿。③匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的意見。④劉向：西漢經(jīng)學(xué)家，宣帝時(shí)曾因反對(duì)宦官而下獄。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東………攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？5．下列對(duì)杜甫詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩(shī)興。詩(shī)人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧?kù)o，而這種寧?kù)o給詩(shī)人帶來的卻是煩擾不安。B．頷聯(lián)由眼前所見，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩(shī)人的閑適之情。C．頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩(shī)人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。D．全詩(shī)借秋而興，意境深閎。本詩(shī)主要抒發(fā)詩(shī)人的悒郁不平，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。6．杜詩(shī)和毛詞都借“同學(xué)少年”表達(dá)了作者的思想感情，兩者是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。少年行（其一）【唐】王維新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）【唐】王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無(wú)。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③?！咀⑨尅竣匐ⅲ╞ò）：張，分開。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時(shí)匈奴內(nèi)亂爭(zhēng)立的五個(gè)首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。7．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．少年行（其一），第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富，包括輕生報(bào)國(guó)的壯烈情懷、重義疏財(cái)?shù)膫b義性格、豪縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風(fēng)等。B．少年行（其一），第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面，從側(cè)面虛寫了少年游俠的英武豪邁，但遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意。C．少年行（其三），借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從少年的“技”“膽”“姿”“績(jī)”等方面成功地塑造了一個(gè)威風(fēng)凜凜、馳騁沙場(chǎng)的少年英雄形象。D．少年行（其三），一個(gè)“偏”字，神氣活現(xiàn)地寫出了少年們因武藝高強(qiáng)而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏懼，而且瀟灑自如，揚(yáng)威耀武。8．同樣是寫少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》有何不同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。太原早秋①李白歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。思?xì)w若汾水，無(wú)日不悠悠?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達(dá)，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時(shí)歷數(shù)月，終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會(huì)，到了秋季便寫下了這首詩(shī)。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，這里點(diǎn)出了時(shí)至七月了。9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)“眾芳歇”是說光陰逝去，花草凋零，但“大火流”卻表明天氣依然炎熱。B．頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點(diǎn)題，“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C．頸聯(lián)從前面描寫“早秋”的景色中，轉(zhuǎn)入對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，寫的是詩(shī)人夢(mèng)境，含蓄地寫出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。D．前人評(píng)價(jià)本詩(shī)“健舉之至，行氣如虹”，說明作者雖然心緒不高，但此詩(shī)格調(diào)自高，帶有邊塞詩(shī)的雄健之氣。10．同樣是寫秋天，本詩(shī)在情感表達(dá)方面與《沁園春?長(zhǎng)沙》有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。完成下面小題。虞美人·枕上[注]毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長(zhǎng)天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁鳎瑢?duì)此不拋眼淚也無(wú)由。（注）此詞是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的，寫作時(shí)間1921年。11．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“江海翻波浪”以比喻、夸張手法，化無(wú)形為有形，突出、鮮明地寫出“愁”狀。B．一個(gè)“曉”字，點(diǎn)出是徹夜未眠；一個(gè)“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C．下闋末兩句，作者觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D．這首詞通過對(duì)夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。12．這首詞與毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。二、選擇題13．對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無(wú)關(guān)；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。B．作者在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)，曾經(jīng)和許多共同從事革命活動(dòng)的同學(xué)一起來橘子洲游覽，他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，寫下了批判黑暗社會(huì)，宣傳革命真理的文章。C．詞人用“獨(dú)立”起筆，一方面是實(shí)寫，另一方面也同下闋的“百侶”相呼應(yīng)，以便觸景生情，從容地展開下闋的回憶。另外也奠定了這首詞深遠(yuǎn)、廣闊、深沉的基調(diào)。D．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，揭示了一批奮發(fā)有為的青年知識(shí)分子激流勇進(jìn)的精神，直接地回答了上文的“誰(shuí)主沉浮”的問題。14．下列字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)y（xié）帶

崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）B．上闋（juè）

阻遏（è）

百舸（gě）爭(zhēng)流C．惆悵（chàng）

寥廓（guò）

慷慨（kǎi）激昂D．百侶（lǔ）

橘（jú）子洲

沁（qìng）園春15．下列各項(xiàng)中字詞的注音或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．百舸（gě）

橘（jú）子洲

遒勁（強(qiáng)勁有力）B．崢嶸（zhēng）

攜（xié）

遏（è）制C．漫江（滿）

寥（liáo）廓

揮斥（斥責(zé)）D．惆悵（chàng）

稠（chóu）密

辟謠（pìyáo）16．對(duì)下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（

）A．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是借代的修辭手法?！敖健贝鷩?guó)家；“激揚(yáng)文字”代評(píng)論國(guó)家大事、激濁揚(yáng)清的文章。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”是反問句，使用了擬人的修辭手法。D．“才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚”使用了對(duì)偶和借喻的修辭手法。17．下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．看/萬(wàn)山/紅遍，層林盡染 B．問/蒼茫/大地，誰(shuí)/主沉浮C．憶往昔/崢嶸/歲月/稠 D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂18．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．毛澤東同志常用舊體詩(shī)來反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌。如《沁園春·長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。B．詞是我國(guó)古代一種可配樂歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂府等。C．古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，《沁園春·長(zhǎng)沙》是中調(diào)。D．“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。19．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．誰(shuí)主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，極)B．崢嶸歲月稠(不平凡、不尋常)

悵寥廓(悵惘，失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)

激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明)D．揮斥方遒(強(qiáng)勁有力)

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(視……如糞土，表鄙視)三、情景默寫20．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的詩(shī)句：，，。（2）《沁園春·長(zhǎng)沙》中面對(duì)大千世界，詩(shī)人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志的詩(shī)句：，，？（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰(shuí)主沉浮”的詩(shī)句：，，？四、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東詩(shī)詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)詩(shī)美和獨(dú)樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長(zhǎng)的歲月里，由于毛澤東詩(shī)詞獨(dú)特的風(fēng)格，使其在革命詩(shī)壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國(guó)人，而且傳唱到了國(guó)外。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩(shī)詞中不遺余力地謳歌革命理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭(zhēng)?！镀呗伞らL(zhǎng)征》就是其中的典范作品。這首詩(shī)不僅寫出了紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)，而且把紅軍排除萬(wàn)難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，可以稱為“千古絕唱”。毛澤東詩(shī)詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句比比皆是，如“不到長(zhǎng)城非好漢”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”等。(

)，創(chuàng)造奇跡。此外，毛澤東詩(shī)詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。其詩(shī)詞中的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。他表現(xiàn)美的重要特點(diǎn)是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生地刻畫自然形象來表現(xiàn)社會(huì)美，如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“擊長(zhǎng)空”的鷹、“翔淺底”的魚等。21．下列各句中的引號(hào)和文中“不到長(zhǎng)城非好漢”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A．楊二嫂曾經(jīng)整日坐在豆腐店里，被稱為“豆腐西施”。B．“卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹書”是辛棄疾郁郁不得志的悲涼慨嘆。C．開原“7·3”龍卷風(fēng)災(zāi)害共造成6人死亡、190余人受傷。D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。22．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．這些警句催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓B．這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取C．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句D．催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓23．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改后將正確的句子寫在下面。五、語(yǔ)言表達(dá)24．下面文段有三處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①《沁園春·長(zhǎng)沙》為我們描繪了一幅有著強(qiáng)烈動(dòng)感、濃烈色彩的立體秋景。②其意象亮麗，意境壯闊。③從作者筆下，自古寂寥的秋富有動(dòng)感，昂揚(yáng)著頑強(qiáng)的生命力。④視野開闊，所選取的景物或廣博或雄峻。⑤以上闋“看”字總領(lǐng)的幾句為例,⑥入詞的意象有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚；⑦從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的樹林，有動(dòng)態(tài)的“百舸”的“爭(zhēng)流”。⑧作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰,真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。25．毛澤東的詩(shī)詞膾炙人口，其思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示。(20)班在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》后舉行了“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你為主持人寫一段結(jié)束語(yǔ)，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①至少引用一處《沁園春·長(zhǎng)沙》中的句子；②語(yǔ)言連貫且富有激情；③不少于50字。26．祖國(guó)的名山勝水，一直是哲人、詩(shī)人歌詠的對(duì)象。閱讀例句，根據(jù)情境，仿寫兩個(gè)含有描寫名山勝水詩(shī)句的句子。搏擊長(zhǎng)江，毛澤東揮筆“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家搏擊風(fēng)浪的偉大氣魄和襟懷。面對(duì)泰山，漫步西湖，27．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。毛澤東的過人之處，不僅在于善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，①。他說過：“認(rèn)識(shí)的盲目性和自由，總會(huì)是不斷地交替和擴(kuò)大其領(lǐng)域，永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤和正確并存……錯(cuò)誤往往是正確的先導(dǎo)?！笨偨Y(jié)教訓(xùn)不僅指總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)，②。毛澤東重視經(jīng)驗(yàn)，③,他認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)主義同教條主義一樣是有害的。為了不犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，有工作經(jīng)驗(yàn)的人不能放棄理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真讀書，把感性的經(jīng)驗(yàn)不斷上升為更具條理性、綜合性的理論。六、微寫作28．《沁園春·長(zhǎng)沙》中作者運(yùn)用動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合的手法描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖。唐朝詩(shī)人溫庭筠的《商山早行）也運(yùn)用了這種手法。請(qǐng)根據(jù)頷聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，頸聯(lián)“槲葉落山路，枳花明驛墻”，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①體現(xiàn)出動(dòng)靜，遠(yuǎn)近結(jié)合的手法；②語(yǔ)言連貫，準(zhǔn)確，生動(dòng)；③不超過200字。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁②滿回塘?！咀ⅰ竣僬麒I(duò)：車行時(shí)懸掛在馬頸上的鈴鐺。②鳧(fú)雁：鳧，野鴨；雁，一種候鳥，春往北飛，秋往南飛。29．參照下面湖南長(zhǎng)沙橘子洲頭青年毛澤東的雕塑，結(jié)合你對(duì)毛澤東的了解，描寫你心目中毛澤東的形象。要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像、心理描寫；②運(yùn)用比喻的修辭手法；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④不超過120字。七、選擇類30．下列各組詞語(yǔ)中，對(duì)劃?rùn)M線的詞解釋都正確的一項(xiàng)是（

）A．揮斥方遒（強(qiáng)勁）

指點(diǎn)（指責(zé)）

漫（滿）江B．浪遏（阻止）飛舟

主（主宰）沉浮

百舸（碼頭）C．?。ㄕ担┩瑢W(xué)少年激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）

萬(wàn)戶侯（此指大軍閥、大官僚）D．崢嶸（不平凡）

歲月稠（多）

糞土（澆糞的土）31．下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位。分行的主要根據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。B．詞是我國(guó)古代一種可以配樂歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短句、詩(shī)余等。它始于隋唐，盛于宋。C．古人按字?jǐn)?shù)的多少把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，《沁園春長(zhǎng)沙》屬于中調(diào)。D．“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是這首詞的題目，它揭示了這首詞的主要內(nèi)容。32．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）A．崢嶸（不平凡、不尋常）歲月指點(diǎn)（指責(zé)）江山漫（遍布）江B．浪遏（阻止）飛舟歲月稠（多）悵寥廓（寂寥廣闊）C．?。ㄕ担┩瑢W(xué)少年激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）萬(wàn)戶侯（此指大軍閥、大官僚）D．揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）誰(shuí)主（主宰）沉浮糞土（糞和土）當(dāng)年萬(wàn)戶侯八、小閱讀-課內(nèi)33．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．開頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B．“悵寥廓”抒發(fā)自己的情懷，“問蒼茫大地”蘊(yùn)含著憂思和責(zé)任，兩句都運(yùn)用了擬人手法。“誰(shuí)主沉浮”暗含以身許國(guó)之志。C．通過對(duì)湘江深秋景色的描繪，借景生情，指出了革命的道路曲折不平的道理。D．虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。34．詞這種文體在創(chuàng)作中，有時(shí)為了適應(yīng)平仄、韻律或表達(dá)效果的需要，把常式語(yǔ)序作一些調(diào)整，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這幾句就是這樣，如果要把這幾句換成常式語(yǔ)序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲頭。B．橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。C．寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。D．寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。35．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境?！翱础弊謩t總領(lǐng)七句，遠(yuǎn)望、近看，仰望、俯視，遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明。B．“到中流擊水，浪遏飛舟”描述的是當(dāng)年作者與其同學(xué)在江河水流中央游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船。C．“書生意氣，揮斥方遒”是指讀書人最講義氣，非常豪爽；揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。D．“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句中一個(gè)“競(jìng)”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓讀者感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷贊美。九、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東不僅是一位偉大的政治家，①。正如詩(shī)人臧克家所說：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！泵珴蓶|和郭沫若都是浪漫主義詩(shī)人，但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同：毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩(shī)詞，②。兩人的詩(shī)作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩(shī)體創(chuàng)作中，還多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感，而毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作中，③。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興》，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”借用李廣的故事，“中流擊水”化用祖逖的“中流擊楫”等。毛澤東詩(shī)詞一個(gè)主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表現(xiàn)在景象的壯美上，如《沁園春·雪》中的“北國(guó)風(fēng)光”，《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“萬(wàn)類霜天”……畫面闊大恢宏。而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬(wàn)里的大視野，展示出“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”的磅礴氣勢(shì)。除此之外，毛澤東詩(shī)詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄。作為革命家，他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤，視千難萬(wàn)險(xiǎn)的長(zhǎng)征“只等閑”。心中志向遠(yuǎn)大，自然詩(shī)中境界博大，如果沒有敢“問蒼茫大地”的雄心壯志，又怎能有如此大境界的詩(shī)詞！36．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。37．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過55個(gè)字。參考答案1．A2．相同點(diǎn)。兩首詞都描寫了秋天的絢麗景象，都選用了天空、山水、樹葉、等意象，都由高到低，由遠(yuǎn)及近描寫景物，都表達(dá)了對(duì)秋景的喜愛贊美之情。不同點(diǎn)?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》寫景壯麗。在毛澤東眼中，萬(wàn)山熱烈如火，湘江澄澈如碧，大紅大綠，色彩絢麗。雄鷹蒼勁有力，魚兒自由自在，萬(wàn)物展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者的豪邁氣概，昂揚(yáng)的精神，表達(dá)一個(gè)革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志?！短K幕遮》寫景秾麗。碧藍(lán)的天空、枯黃的樹展現(xiàn)了天地之間的蒼茫秋景。同時(shí)，碧云、黃葉、綠波、翠煙勾勒出一幅色彩斑斕的畫面；山映斜陽(yáng)一句又將青山攝入畫面，使天、地、山融為一體，交相輝映，整體景象秾麗。作者通過對(duì)旅途中景物的描寫，以樂景襯哀情，表達(dá)羈旅愁思、悵惘悲愴之感，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3．B4．①《沁園春·長(zhǎng)沙》突破了傳統(tǒng)秋思詩(shī)蕭索凄苦的意境，代之以闊大雄渾、生機(jī)盎然的意境。②突破了傳統(tǒng)秋思羈旅（漂泊、孤獨(dú)、壯志難酬）懷鄉(xiāng)之情，代之以豪情壯志、戰(zhàn)天斗地之情。5．B6．不相同：杜詩(shī)：①往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，他們住在長(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨(dú)享富貴。②借多已發(fā)達(dá)、輕裘肥馬的“同學(xué)少年”之得意反襯自己不得意的處境，凸現(xiàn)悲憤與哀傷。毛詞：①同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。7．B8．少年形象的內(nèi)涵：①王維《少年行》中的少年，有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙》中的少年，青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放。9．A10．①《沁園春?長(zhǎng)沙》中意象繁多且色彩亮麗，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。李白的《太原早秋》選擇了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通過對(duì)早秋自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)，時(shí)時(shí)刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)河親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。②《沁園春?長(zhǎng)沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂觀積極昂揚(yáng)向上的、以天下為己任的壯志豪情；本詩(shī)借悲秋抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感。11．C