2020-2021高考語(yǔ)文論述類文本閱讀答題技巧

高考語(yǔ)文論述類文本閱讀答題技巧【考綱要求】分析綜合能力要求：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！究季V要求】分析綜合能力要求：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！究季V要求】論述類文本，主要包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說(shuō)明類文章?！局R(shí)梳理】答題技巧與方法指導(dǎo)解答科技說(shuō)明文要做到快速、準(zhǔn)確，可以用用三遍閱讀法來(lái)完成：第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠讀懂，可以跳過(guò)不管，一般來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)對(duì)整篇的文章理解關(guān)系不大。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認(rèn)為這樣閱讀會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)是為后面作題節(jié)省了時(shí)間。如果第一遍不讀懂，在作題的過(guò)程中，你會(huì)花更多的時(shí)間。第二遍：閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，劃出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。第三遍：把選項(xiàng)和選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較，每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。在確定選擇一個(gè)選項(xiàng)過(guò)程，就是排除其它三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確?；痉椒ㄈ缦拢海?）復(fù)位驗(yàn)證法。在理解文中的重要概念時(shí)，如果對(duì)自己的選擇沒(méi)有十分的把握，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗(yàn)證”一下，如果語(yǔ)意連貫、意思準(zhǔn)確則該項(xiàng)即為正確答案。（2）事理分析法。在論述類文章中，常會(huì)遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作出正確的判斷。（3）巧用選項(xiàng)法。在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn)，每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的“方便”，根據(jù)自己對(duì)某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。【知識(shí)梳理】篩選判斷，逐步排除論述類文章閱讀出的是選擇題，讓你判斷辨別。對(duì)這類題型要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。【知識(shí)梳理】抓住概念，識(shí)別混淆論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：（1）程度深淺、范圍大小有意混淆。選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全；或是外延太大，判斷過(guò)寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語(yǔ)。（2）偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶爾”說(shuō)成“往往”。（3）指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象，是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。（4）現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆。選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。（5）肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定，或把否定說(shuō)成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。（6）條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒。有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案?！局R(shí)梳理】抓住概念，識(shí)別混淆論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：（1）程度深淺、范圍大小有意混淆。選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全；或是外延太大，判斷過(guò)寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語(yǔ)。（2）偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶爾”說(shuō)成“往往”。（3）指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象，是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。（4）現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆。選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。（5）肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定，或把否定說(shuō)成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。（6）條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒。有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案?！局R(shí)梳理】緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)（如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)），要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對(duì)這類詞語(yǔ)慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ海?）瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。（2）比照辨析法。仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異。（3）參考語(yǔ)境法。根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過(guò)渡句等）。對(duì)于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對(duì)于第二種，應(yīng)該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫(huà)龍點(diǎn)睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來(lái)龍去脈?！局R(shí)梳理】整體把握，微觀勾畫(huà)（1）閱讀原文后，可提出如下問(wèn)題：本文說(shuō)明或論證的對(duì)象是什么？有什么最新成果或最新觀點(diǎn)？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果或新觀點(diǎn)的態(tài)度和看法如何？（2）理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。（3）微觀勾畫(huà)是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以備答題時(shí)所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡時(shí)”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語(yǔ)。此外，由于論述類文章中有些內(nèi)容表達(dá)起來(lái)比較抽象，為了說(shuō)得具體，有時(shí)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，理解時(shí)要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)?！疽c(diǎn)精析】了解論述類文本閱讀題設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法，有助于提高解題準(zhǔn)確性，命題者設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法主要有如下幾種：（1）從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯(cuò)誤范圍不清：選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大或縮小。以偏概全：即擴(kuò)大范圍，選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大。（2）從信息的有無(wú)上看，有無(wú)中生有和有意缺失兩種錯(cuò)誤。無(wú)中生有：選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。有意缺失：原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。（3）從因果邏輯關(guān)系上看，有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。強(qiáng)加因果：選項(xiàng)把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。因果顛倒：選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。（4）從信息指代內(nèi)容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯(cuò)誤。偷換概念：選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說(shuō)法，或?qū)€(gè)別字詞進(jìn)行改動(dòng)、變換等。指代不明：指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。（5）從信息的時(shí)態(tài)上看，有未然說(shuō)成已然和已然說(shuō)成未然兩種錯(cuò)誤。未然說(shuō)成已然：忽視原文中“將來(lái)如此”等修飾語(yǔ)，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)。已然說(shuō)成未然：忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語(yǔ)，把原文中既成事實(shí)說(shuō)成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型事情。二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文字，完成各題。風(fēng)云初記（節(jié)選）孫犁

第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩鐘上了一輛大汽車，回深澤來(lái)。她們路過(guò)蠡縣、博野、安國(guó)三個(gè)縣城和無(wú)數(shù)的村鎮(zhèn)，看到：從廣大的農(nóng)民心底發(fā)出的、激昂的抗日自衛(wèi)的情緒，正在平原的城鎮(zhèn)、村莊、田野上奔流，高翔到一處，就受到一處的熱烈歡迎。

黃昏的時(shí)候,她們到了子午鎮(zhèn)。秋分一下車,就有人悄悄告訴她:“慶山回來(lái)了,現(xiàn)在五龍?zhí)?；你們坐汽?他趕回來(lái)了一群羊！”

秋分沒(méi)站穩(wěn)腳,就奔到河口上來(lái)。船上的人和她開(kāi)玩笑說(shuō):“不回來(lái),你整天等,整宿盼；一下子回來(lái)了,你又不知道跑到哪里去了！”

在船上,秋分就看見(jiàn)在她們小屋門口,圍著一群人。在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽(yáng)光里，有一個(gè)高高的個(gè)兒，穿一身山地里淺藍(lán)褲褂的人，站在門前，和鄉(xiāng)親們說(shuō)笑。她憑著夫妻間難言的感覺(jué)，立時(shí)就認(rèn)出那是自己一別十年的親人。

她從船上跳下來(lái)，腿腳全有些發(fā)軟，忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上嚎啕大哭一場(chǎng)。

人們沖著她招手、喊叫，丈夫也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)望著她，秋分紅著臉爬上堤坡。

鄉(xiāng)親們見(jiàn)她來(lái)了，說(shuō)笑著走散了，慶山望著她笑了笑，也轉(zhuǎn)身進(jìn)小屋里去。公公從河灘里背回一捆青草，撒給那幾只臥在小南窗下面休息的山羊。

高四海摸著一只大公羊的牴角說(shuō)：“你也還沒(méi)有吃飯吧？快到屋里和他一塊兒做點(diǎn)吃的?！?/p>

秋分走進(jìn)屋里來(lái)，好像十年以前下了花轎，剛剛登上這家的門限。她覺(jué)得這小屋變得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那個(gè)高個(gè)兒，正坐在炕沿上望著她，她忍不住熱淚，趕快走到鍋臺(tái)那里點(diǎn)火去了。她家燒的是煤，埋在熱灰下面的火種并沒(méi)有熄滅，她的手一觸風(fēng)箱把，爐灶里立時(shí)就冒起青煙，騰起火苗兒的紅光來(lái)。望著旺盛的火，秋分的心安靜下來(lái)。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，細(xì)心切成面條兒，把所有的油鹽醬醋當(dāng)了佐料。水開(kāi)了，她揭開(kāi)鍋蓋，滾騰的水紛紛竄了出來(lái)，秋分兩手捧著又細(xì)又長(zhǎng)、好像永遠(yuǎn)扯不斷的面條兒，下到鍋里去。

忽然，在炕角里，有一個(gè)小娃子尖聲哭叫了起來(lái)。高慶山嚇了一跳，回頭一看，一個(gè)不到兩生日的孩子睡醒了，抓手揪腳的哭著。

“唔！這是哪里來(lái)的？”慶山立起身來(lái)，望著秋分?！澳睦飦?lái)的？”秋分笑著說(shuō)，“遠(yuǎn)道來(lái)的。你不用多心吧，這是今年熱天，一個(gè)從關(guān)東逃難來(lái)的女人，在河口上叫日本的飛機(jī)炸死了，咱爹叫把這孩子收養(yǎng)下來(lái)。要不，你哪里有這么現(xiàn)成的兒子哩！”

慶山笑了，他把孩子抱了起來(lái)，好像是抱起了他的多災(zāi)多難的祖國(guó)，他的眼角潮濕了。

吃飯的時(shí)候，高翔趕來(lái)了，兩個(gè)老同志見(jiàn)面，拉著手半天說(shuō)不出話來(lái)。慶山從里邊衣袋里，掏出一封信，交給高翔說(shuō)：“這是我的介紹信，組織上叫我交你的，還怕路上不好走，叫我換了一身便衣，趕上一群山羊。路上什么事也沒(méi)有，沒(méi)想到和你碰的又這樣巧?！?/p>

高翔看完了信說(shuō)：“你來(lái)的正好。在軍事上，我既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，新近遇到的情況又很復(fù)雜。你先不用到高陽(yáng)去，就幫我在這里完成一個(gè)任務(wù)吧！”

慶山正要問(wèn)什么任務(wù)，高翔的爹領(lǐng)著小女孩來(lái)看兒子了。

秋分拉著小女孩問(wèn)：“你找誰(shuí)來(lái)了？”

小女孩慢騰騰的說(shuō)：“俺爹！”

秋分指著高翔，小女孩沒(méi)想到她的爹竟是一個(gè)完全面生的人，不敢走過(guò)去，高翔過(guò)來(lái)把她抱起。

秋分又逗她：

慶山對(duì)高翔說(shuō)：“我好像從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，長(zhǎng)的這樣高了！”

秋分說(shuō)：“你哪里見(jiàn)過(guò)她，你們走的時(shí)候，她娘剛剛坐了月子！”

高翔拍拍懷里的孩子，放在地下，笑著說(shuō)：“我馬上要和慶山哥談?wù)勥@里的情況，開(kāi)展工作，你們先到外邊去玩一會(huì)兒?！?/p>

高四海、高翔的父親抱著孩子出去了，秋分噘著嘴說(shuō)：“我聽(tīng)聽(tīng)也不行嗎？”

“不行，”高翔說(shuō)，“我們還沒(méi)正式接上關(guān)系哩，分別了十年，回頭我還得考察考察你的歷史！”

“等著你考察！”秋分給他們點(diǎn)著燈，就扭身走了。

他兩個(gè)在屋里談著，秋分她們就坐在堤坡上等著，天上出著星星，高翔的小女孩指著：

“又出來(lái)一顆，爺爺，那邊又出來(lái)了一顆！”

一直等到滿天的星斗出全了，他們還沒(méi)有談完。高翔的父親對(duì)高四海說(shuō)：“你說(shuō)盼兒子有什么用，盼的他們回來(lái)，倒把我們趕到漫天野地里來(lái)了。”

高四海抽著煙沒(méi)有說(shuō)話，大煙鍋里的火星飛揚(yáng)到河灘里去。兒子回來(lái)，老人高興，心里也有些沉重。他們回來(lái)了，他們又聚在一起商議著鬧事了。那些狂熱，那些斗爭(zhēng)、流血的景象和犧牲了的伙伴的聲音、面貌，一時(shí)又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮現(xiàn)出來(lái)，旋轉(zhuǎn)起來(lái)。老人有些激動(dòng)，也感到深深的痛苦。自從兒子出走，斗爭(zhēng)失敗，這十年的日子是怎樣過(guò)的？當(dāng)?shù)锏?，?dāng)妻子的是怎樣熬過(guò)了這十年的白天和黑夜??？再鬧起來(lái)！那次是和地面上的土豪劣紳，這次是和日本。人家的兵強(qiáng)馬壯，占了中國(guó)這么大的地面，國(guó)家的軍隊(duì)全叫人家趕的飛天落地，就憑老百姓這點(diǎn)土槍土炮，能夠戰(zhàn)勝敵人？他思想著，身邊的草上已經(jīng)汪著深夜的露水，高翔的小女孩打著呵欠躺在她爺爺?shù)膽牙锼恕?/p>

（節(jié)選自孫犁《風(fēng)云初記》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

高翔、高慶山離開(kāi)家鄉(xiāng)參加革命斗爭(zhēng)，小說(shuō)開(kāi)頭寫他們回到家鄉(xiāng)受到鄉(xiāng)親們的熱烈歡迎，這反映了人民對(duì)抗日斗爭(zhēng)的衷心支持和保家衛(wèi)國(guó)的激昂情緒。B.

小說(shuō)塑造人物形象以細(xì)致入微的心理描寫為主，并輔以語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。面對(duì)高翔的拒絕，秋分以一句“等著你考察！”流露出不滿的情緒。C.

小說(shuō)并未直接描寫激烈、血?jiǎng)俚膽?zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但依然能讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷：為了抗擊侵路者而造成的父子分離、夫妻離散、父女不相識(shí)。D.

小說(shuō)的結(jié)尾借高慶山父親高四海的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)一步交代了時(shí)代背景，既表現(xiàn)了老人復(fù)雜的心理，又讓讀者看到了他不同一般的思想覺(jué)悟。（2）“慶山笑了，他把孩子抱了起來(lái)，好像是抱起了他的多災(zāi)多難的祖國(guó)，他的眼角潮濕了?！闭?qǐng)結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)在敘事上的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）B（2）①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士的情懷。②孩子是祖國(guó)的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個(gè)孩子而感到高興；當(dāng)他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉憂慮、對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨以及消滅敵人的強(qiáng)烈責(zé)任感和堅(jiān)定決心。（3）①運(yùn)用全知視角敘述故事。作者從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人物之間的故事，以“上帝”俯察的高度來(lái)觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時(shí)間順序敘述故事。小說(shuō)敘事從“第二天清早”“黃昏的時(shí)候”“給他們點(diǎn)著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”，以時(shí)間順序推進(jìn)情節(jié)。③通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。小說(shuō)主要通過(guò)寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，小說(shuō)并未聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張激烈殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對(duì)侵略者的積極姿態(tài)，以相對(duì)輕松的氛圍表現(xiàn)對(duì)抗戰(zhàn)的樂(lè)觀自信?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“以心理描寫為主”錯(cuò)誤；“流露出不滿”不準(zhǔn)確,“‘不行，’高翔說(shuō)，‘我們還沒(méi)正式接上關(guān)系哩，分別了十年，回頭我還得考察考察你的歷史！’‘等著你考察！’秋分給他們點(diǎn)著燈，就扭身走了”看不出不滿。故選B。（2）本題中，運(yùn)用神態(tài)，如“笑了”、動(dòng)作，如“他把孩子抱了起來(lái)”，和心理描寫，表現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士的情懷?！昂孟袷潜鹆怂亩酁?zāi)多難的祖國(guó)，他的眼角潮濕了”一句，可看出：慶山對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉憂慮、對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨以及消滅敵人的強(qiáng)烈責(zé)任感和堅(jiān)定決心。在他的心里：孩子是祖國(guó)的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個(gè)孩子而感到高興。（3）本題中，①運(yùn)用全知視角敘述故事。作者從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人物之間的故事，如原文“黃昏的時(shí)候,她們到了子午鎮(zhèn)”，以“上帝”俯察的高度來(lái)觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時(shí)間順序敘述故事。如原文用“第二天清早”“黃昏的時(shí)候”“給他們點(diǎn)著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”等詞語(yǔ)，通過(guò)時(shí)間順序推進(jìn)情節(jié)。③通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。如：秋分拉著小女孩問(wèn)：“你找誰(shuí)來(lái)了？”小女孩慢騰騰的說(shuō)：“俺爹！”等，小說(shuō)主要通過(guò)寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，小說(shuō)并未聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張激烈殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對(duì)侵略者的積極姿態(tài)，以相對(duì)輕松的氛圍表現(xiàn)對(duì)抗戰(zhàn)的樂(lè)觀自信，如文中對(duì)景色的描寫“在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽(yáng)光里”，以及日常生活中的對(duì)話。故答案為：⑴B；⑵①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)一個(gè)戰(zhàn)士的情懷。②孩子是祖國(guó)的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個(gè)孩子而感到高興；當(dāng)他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉憂慮、對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨以及消滅敵人的強(qiáng)烈責(zé)任感和堅(jiān)定決心。⑶①運(yùn)用全知視角敘述故事。作者從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人物之間的故事，以“上帝”俯察的高度來(lái)觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時(shí)間順序敘述故事。小說(shuō)敘事從“第二天清早”“黃昏的時(shí)候”“給他們點(diǎn)著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”，以時(shí)間順序推進(jìn)情節(jié)。③通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。小說(shuō)主要通過(guò)寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，小說(shuō)并未聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張激烈殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對(duì)侵略者的積極姿態(tài)，以相對(duì)輕松的氛圍表現(xiàn)對(duì)抗戰(zhàn)的樂(lè)觀自信。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題主要考查理解句子含義，要結(jié)合語(yǔ)境具體分析。從字面上分析“他把孩子抱了起來(lái)，好像是抱起了他的多災(zāi)多難的祖國(guó)”，根據(jù)“一個(gè)從關(guān)東逃難來(lái)的女人，在河口上叫日本的飛機(jī)炸死了，咱爹叫把這孩子收養(yǎng)下來(lái)”看出這個(gè)孩子命運(yùn)悲慘與多災(zāi)多難祖國(guó)的相似，“孩子”具有比喻意義；同時(shí)孩子代表著是祖國(guó)的希望和未來(lái)，看到孩子使他心中心里涌起的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；從“慶山笑了”看出他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個(gè)孩子而感到高興；“他的眼角潮濕了”，當(dāng)他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，這個(gè)孩子的身世激起了對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨以及消滅敵人的堅(jiān)定決心，所以他的眼角濕了。（3）本題考查分析小說(shuō)敘事特點(diǎn)，要整體把握小說(shuō)特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容具體分析。①作者從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分與高慶山分離十年后團(tuán)聚、秋分收養(yǎng)了棄兒、高翔與慶山開(kāi)展工作等人物之間的故事，以全知全能的角度來(lái)觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)，讓敘述更加客觀自如。②根據(jù)從“第二天清早”“黃昏的時(shí)候”“給他們點(diǎn)著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”，看出是按照時(shí)間先后順序推進(jìn)情節(jié)。3．閱讀下面的文字，完成各題。材料一：

3月3日，國(guó)家醫(yī)療保障局局長(zhǎng)胡靜林在“部長(zhǎng)通道”上介紹，“去年，17種抗癌藥納入醫(yī)保，價(jià)格相較平均零售價(jià)降幅可達(dá)56．7%”。

這些藥怎么讓患者盡快用上？胡靜林進(jìn)一步介紹，國(guó)家醫(yī)療保障局主要做了兩方面工作：一是明確談判藥品費(fèi)用不占原來(lái)醫(yī)?？傤~預(yù)算；二是會(huì)同衛(wèi)健部門明確，各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得以“藥占比”影響抗癌藥的使用。目前看來(lái)，抗癌藥落地情況是比較順暢的，到2018年年底，也就一個(gè)多月的時(shí)間，報(bào)銷人數(shù)達(dá)到4．5萬(wàn)，報(bào)銷金額2．6億元。這種用“增量思維”，挖掘醫(yī)保潛力，做大醫(yī)保蛋糕的做法，拆除了抗癌藥醫(yī)保報(bào)銷的最后一道障礙。

今年，為了加快醫(yī)保改革，中央明確要把更多救命救急的好藥納入醫(yī)保。胡靜林就此表示，醫(yī)保改革首先要改革管理辦法，建立醫(yī)保目錄動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。同時(shí)啟動(dòng)2019年目錄調(diào)整工作，因?yàn)樯婕懊姹容^廣，涉及藥品的量也比較大，預(yù)計(jì)這項(xiàng)工作會(huì)在9月完成。目錄調(diào)整工作在具體操作時(shí)需要充分考慮醫(yī)?；鸬某惺苣芰?，充分考慮臨床需求，重點(diǎn)考慮癌癥和罕見(jiàn)病等重大疾病用藥，以及慢性疾病用藥和兒童疾病用藥?！澳夸浾{(diào)整，也不能只進(jìn)不出，對(duì)于經(jīng)過(guò)專家嚴(yán)格審定、不具備條件的藥品也要調(diào)出目錄，讓更多救命救急的好藥進(jìn)入醫(yī)保，以進(jìn)一步緩解用藥難和用藥貴問(wèn)題?！焙o林說(shuō)。

隨著更多抗癌藥被納入到醫(yī)保報(bào)銷范疇，報(bào)銷力度不斷加大，高價(jià)抗癌藥之痛，將逐漸走入歷史，這是癌癥患者及其家庭之福。固然，納入醫(yī)保的抗癌藥也必然會(huì)帶來(lái)醫(yī)保支付壓力的增加，從而倒逼國(guó)家追加醫(yī)保的投入，但這是保障國(guó)民生命安全與尊嚴(yán)必須付出的代價(jià)。繼續(xù)繃緊政策落實(shí)的緊迫意識(shí)，讓抗癌藥的降價(jià)和普及與生命賽跑，期待醫(yī)保部門再接再厲。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2019年03月04日）材料二：

據(jù)黑龍江省醫(yī)療保障局相關(guān)人員介紹，開(kāi)展打擊欺詐騙取醫(yī)保基金專項(xiàng)行動(dòng)以來(lái)，共檢查定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)6989所，其中查處違規(guī)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)1794所，拒付或追回醫(yī)保基金1186萬(wàn)余元，同時(shí)建立起舉報(bào)投訴、警示告誡等工作機(jī)制，初步形成了打擊欺詐騙保的高壓態(tài)勢(shì)。

2019年，黑龍江省醫(yī)保部門將全面排查轄區(qū)內(nèi)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)違法違規(guī)行為，建立醫(yī)?！昂诿麊巍敝贫?，持續(xù)開(kāi)展打擊欺詐騙保行動(dòng)。

2月26日，國(guó)家醫(yī)保局發(fā)布《關(guān)于做好2019年醫(yī)療保障基金監(jiān)管工作的通知》?！锻ㄖ诽岢?，針對(duì)不同監(jiān)管對(duì)象多發(fā)、高發(fā)的違規(guī)行為特點(diǎn)，聚焦重點(diǎn)、分類打擊、對(duì)應(yīng)施策。結(jié)合誠(chéng)信體系建設(shè)試點(diǎn)，探索建立嚴(yán)重違規(guī)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、醫(yī)保醫(yī)師和參保人員黑名單制度；探索完善黑名單向社會(huì)公開(kāi)的方式方法；積極推動(dòng)將醫(yī)療保障領(lǐng)域欺詐騙保行為納入國(guó)家信用管理體系，建立失信懲戒制度，發(fā)揮聯(lián)合懲戒威懾力。

《通知》還提出，要全面開(kāi)展智能監(jiān)控工作。2019年，國(guó)家醫(yī)療保障局將選擇若干積極性高、信息化基礎(chǔ)較好的地區(qū)開(kāi)展智能監(jiān)控示范點(diǎn)建設(shè)，各地要以此為抓手，推動(dòng)全國(guó)智能監(jiān)控工作取得新突破。（摘編自《健康報(bào)》2019年02月28日）材料三：

3月5日，國(guó)家醫(yī)療保障局發(fā)布了《國(guó)家醫(yī)療保障局關(guān)于國(guó)家組織藥品集中采購(gòu)和使用試點(diǎn)醫(yī)保配套措施的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》中指出，非中選藥品2018年底價(jià)格為中選價(jià)格2倍以上的，2019年按原價(jià)格下調(diào)不低于30%為支付標(biāo)準(zhǔn)，并在2020年或2021年調(diào)整到以中選藥品價(jià)格為支付標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)非中選企業(yè)主動(dòng)降價(jià)，向支付標(biāo)準(zhǔn)趨同。

試點(diǎn)地區(qū)醫(yī)保部門根據(jù)集中采購(gòu)中選藥品的采購(gòu)價(jià)格、各醫(yī)療機(jī)構(gòu)與企業(yè)約定的采購(gòu)品種及采購(gòu)數(shù)量測(cè)算帶量采購(gòu)藥費(fèi)金額。在醫(yī)?；痤A(yù)算中明確國(guó)家組織藥品集中采購(gòu)和使用試點(diǎn)藥品專項(xiàng)采購(gòu)預(yù)算。醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)前，按照不低于專項(xiàng)采購(gòu)預(yù)算的30%提前預(yù)付醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)按合同規(guī)定與企業(yè)及時(shí)結(jié)算，降低企業(yè)財(cái)務(wù)成本，鼓勵(lì)醫(yī)保經(jīng)辦或采購(gòu)機(jī)構(gòu)與企業(yè)直接結(jié)算或預(yù)付藥款。（摘編自《健康時(shí)報(bào)》2019年03月07日）（1）下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

國(guó)家醫(yī)療保障局為讓癌癥患者能盡快用上納入醫(yī)保的降價(jià)抗癌藥，采用“增量思維”、挖掘醫(yī)保潛力、做大醫(yī)保蛋糕的做法，成效顯著。B.

因?yàn)橐紤]醫(yī)保基金的承受能力、臨床需求、重大疾病用藥等問(wèn)題，胡靜林強(qiáng)調(diào)要首先改革醫(yī)保管理辦法，建立醫(yī)保目錄動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。C.

國(guó)家醫(yī)療保障局針對(duì)騙取醫(yī)療保險(xiǎn)金等行為，要求相關(guān)部門探索建立醫(yī)保嚴(yán)重違規(guī)黑名單制度和失信懲戒制度，開(kāi)展醫(yī)保智能監(jiān)控工作。D.

今年3月5日，國(guó)家醫(yī)療保障局發(fā)布《意見(jiàn)》，鼓勵(lì)非中選企業(yè)降價(jià)，要求試點(diǎn)地區(qū)醫(yī)保部門要明確醫(yī)?；鹬械脑圏c(diǎn)藥品專項(xiàng)采購(gòu)預(yù)算。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.

抗癌藥納入醫(yī)保是惠及民生之事，是對(duì)國(guó)民生命安全和尊嚴(yán)的保障，但也一定會(huì)加大國(guó)家醫(yī)保支付壓力，這還需要各有關(guān)部門共同應(yīng)對(duì)。B.

癌癥患者的福音已經(jīng)到來(lái)，伴隨著更多抗癌藥被納入醫(yī)保報(bào)銷范疇且報(bào)銷力度不斷加大，用藥難用藥貴的問(wèn)題終于得到解決并成為歷史。C.

隨著國(guó)家醫(yī)療保險(xiǎn)制度的推廣、深化，在減輕患者負(fù)擔(dān)、部分患者得到救助的同時(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致許多醫(yī)療保障領(lǐng)域欺詐騙保行為的高發(fā)。D.

國(guó)家醫(yī)療保障局發(fā)布《意見(jiàn)》，對(duì)于試點(diǎn)地區(qū)醫(yī)保部門提出了關(guān)于藥品采購(gòu)預(yù)算使用的要求，最終目的是降低制藥企業(yè)的財(cái)務(wù)成本。（3）根據(jù)以上三則材料，說(shuō)一說(shuō)為解決群眾看病貴的問(wèn)題，醫(yī)療保障部門應(yīng)做好哪些方面的工作？【答案】（1）B（2）A（3）①把更多的藥品納入醫(yī)保范圍，加大報(bào)銷力度；②降低集中采購(gòu)藥品的價(jià)格，鼓勵(lì)非中選藥品降價(jià)；③打擊欺詐騙保行為，保障醫(yī)?；鸬陌踩虎苡煤冕t(yī)?；穑A(yù)付醫(yī)療機(jī)構(gòu)采購(gòu)資金，降低醫(yī)療企業(yè)財(cái)務(wù)成本?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)中“因?yàn)橐紤]醫(yī)?；鸬某惺苣芰Α⑴R床需求、重大疾病用藥等問(wèn)題”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，由材料一“胡靜林就此表示，醫(yī)保改革首先要改革管理辦法，建立醫(yī)保目錄動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！薄澳夸浾{(diào)整工作在具體操作時(shí)需要充分考慮醫(yī)?；鸬某惺苣芰?，充分考慮臨床需求，重點(diǎn)考慮癌癥和罕見(jiàn)病等重大疾病用藥，以及慢性疾病用藥和兒童疾病用藥?！笨芍?。故選B。（2）B項(xiàng)，“用藥難用藥貴的問(wèn)題終于得到解決。”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，由材料一“隨著更多抗癌藥被納入到醫(yī)保報(bào)銷范疇，報(bào)銷力度不斷加大，高價(jià)抗癌藥之痛，將逐漸走入歷史，這是癌癥患者及其家庭之福。”可知。C項(xiàng)，“必然會(huì)導(dǎo)致許多醫(yī)療保障領(lǐng)域欺詐騙保行為的高發(fā)?！卞e(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。D項(xiàng)中“最終目的是降低制藥企業(yè)的財(cái)務(wù)成本”錯(cuò)誤，說(shuō)法錯(cuò)誤，最終目的應(yīng)是降低藥價(jià)。故選A。（3）由材料一“隨著更多抗癌藥被納入到醫(yī)保報(bào)銷范疇，報(bào)銷力度不斷加大，高價(jià)抗癌藥之痛，將逐漸走入歷史，這是癌癥患者及其家庭之福。”、材料二“針對(duì)不同監(jiān)管對(duì)象多發(fā)、高發(fā)的違規(guī)行為特點(diǎn)，聚焦重點(diǎn)、分類打擊、對(duì)應(yīng)施策。結(jié)合誠(chéng)信體系建設(shè)試點(diǎn)，探索建立嚴(yán)重違規(guī)定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、醫(yī)保醫(yī)師和參保人員黑名單制度；探索完善黑名單向社會(huì)公開(kāi)的方式方法；積極推動(dòng)將醫(yī)療保障領(lǐng)域欺詐騙保行為納入國(guó)家信用管理體系，建立失信懲戒制度，發(fā)揮聯(lián)合懲戒威懾力。”材料三“《意見(jiàn)》中指出，非中選藥品2018年底價(jià)格為中選價(jià)格2倍以上的，2019年按原價(jià)格下調(diào)不低于30%為支付標(biāo)準(zhǔn)，并在2020年或2021年調(diào)整到以中選藥品價(jià)格為支付標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)非中選企業(yè)主動(dòng)降價(jià)，向支付標(biāo)準(zhǔn)趨同?！?、“醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)在試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)前，按照不低于專項(xiàng)采購(gòu)預(yù)算的30%提前預(yù)付醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)按合同規(guī)定與企業(yè)及時(shí)結(jié)算，降低企業(yè)財(cái)務(wù)成本，鼓勵(lì)醫(yī)保經(jīng)辦或采購(gòu)機(jī)構(gòu)與企業(yè)直接結(jié)算或預(yù)付藥款?！钡南嚓P(guān)內(nèi)容加以概括即可。故答案為：⑴B；⑵A；⑶①把更多的藥品納入醫(yī)保范圍，加大報(bào)銷力度；②降低集中采購(gòu)藥品的價(jià)格，鼓勵(lì)非中選藥品降價(jià)；③打擊欺詐騙保行為，保障醫(yī)保基金的安全；④用好醫(yī)?；穑A(yù)付醫(yī)療機(jī)構(gòu)采購(gòu)資金，降低醫(yī)療企業(yè)財(cái)務(wù)成本?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。⑵本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。4．閱讀下面的文字，完成小題。格?；欨Q

軍嫂去唐古拉山兵部站看望當(dāng)連長(zhǎng)的丈夫，從格爾木站一下車，就看見(jiàn)一名20歲出頭的小戰(zhàn)士向她招手，原來(lái)是接她的司機(jī)兵。

軍嫂來(lái)到軍車前，看見(jiàn)車的前面，綁了一束鮮花，有點(diǎn)像江南的掃帚梅，還有點(diǎn)像菊花。她樂(lè)了，這個(gè)小伙子，還挺熱愛(ài)生活的。

軍車離開(kāi)格爾木，奔馳在去唐古拉山的山路上。

司機(jī)兵一邊開(kāi)車，一邊和軍嫂聊天。

“嫂子，聽(tīng)連長(zhǎng)說(shuō)，你是大學(xué)生，還是城市人，卻一直生活在山村?！彼緳C(jī)兵好奇地問(wèn)。

“是啊，我和你大哥是大學(xué)同學(xué)，他畢業(yè)參軍去了邊疆，父母年齡大，就他一個(gè)兒子，為讓他安心衛(wèi)國(guó)，結(jié)婚后我辭去公司會(huì)計(jì)工作，從蘇州到他老家，陜西的一個(gè)小山村，現(xiàn)在有10多年了?！避娚┹p描淡寫地說(shuō)。

“嫂子，你是城市人，在山村適應(yīng)嗎？”

“開(kāi)始不適應(yīng)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了柴火灶做飯，喂豬砍柴，山地播種，徹底是個(gè)農(nóng)村媳婦了?！避娚┱f(shuō)著笑了起來(lái)。

司機(jī)兵又問(wèn)：“嫂子，山村的生活不容易吧？”

“還行，就是有時(shí)候有一種無(wú)助的感覺(jué)，比如上個(gè)月，我臉上一個(gè)痦子越來(lái)越大，還有點(diǎn)疼，醫(yī)生說(shuō)是黑色素痣病變，懷疑是惡性腫瘤前兆，必須切除。我瞞家人做了手術(shù)，還好，病理檢驗(yàn)報(bào)告顯示，腫瘤是良性，我就是那次才哭了。”軍嫂好像是在說(shuō)別人的故事，卻讓司機(jī)兵心里為之一振，他由衷地說(shuō)：“嫂子，你真了不起！”

軍嫂笑著說(shuō)：“這有什么啊，你大哥為國(guó)家，我為他呀?！避娚┠樕涎笠缰_(kāi)心的神情，接著說(shuō)，“實(shí)際我最自豪的是我兒子，他7歲了，經(jīng)常向別人介紹自己的爸爸，我爸爸是解放軍，他在唐古拉山保衛(wèi)國(guó)家……”司機(jī)兵聽(tīng)得眼睛有些濕潤(rùn)。

對(duì)面不斷有軍車開(kāi)過(guò)來(lái)，軍嫂發(fā)現(xiàn)，這些軍車開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候，都鳴笛三聲，車上的人都向他們的軍車敬禮，有時(shí)候司機(jī)兵也舉手回禮。

軍嫂很奇怪，問(wèn)：“你們軍車在路上相遇，都互相敬禮呀？”

司機(jī)兵沒(méi)有直接回答，卻反問(wèn)軍嫂：“嫂子，你認(rèn)識(shí)車前掛著的那束花嗎？”

軍嫂說(shuō)：“好像我們那里的掃帚梅花?！?/p>

司機(jī)兵說(shuō)：“是的，它和掃帚梅是一個(gè)品種，在西藏，叫格?；āＨ藗兘?jīng)常借著格?；ū磉_(dá)和抒發(fā)美好的情感，把它當(dāng)作追求幸福吉祥和美好情感的象征。它美麗而不嬌艷，又是形容女強(qiáng)人的代名詞，還是西藏首府拉薩市的市花。”

“我們部隊(duì)有個(gè)不成文的規(guī)矩，凡是有軍車接送探親的軍嫂，車前必須綁一束格?；ā?lái)往的軍車遇見(jiàn)后，都要避讓，同時(shí)車上的軍人，不管是誰(shuí)，都要向軍嫂敬禮。”

這時(shí)軍車正行在盤山路上，一段路很窄，前面一輛軍車停在懸崖邊，等待他們的車緩緩?fù)ㄟ^(guò)，兩車快要相遇時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)面車上的大聲口令：“立正！敬禮！”

軍嫂流出了激動(dòng)的淚水，從車窗伸出頭，走出很遠(yuǎn)，還向敬禮的戰(zhàn)士們揮手。

軍車來(lái)到了雪峰山下的補(bǔ)給站，司機(jī)兵說(shuō)：“我們?cè)谶@里吃午飯，還有半個(gè)小時(shí)就到達(dá)兵部站了?！?/p>

軍嫂有些著急：“既然還有半個(gè)小時(shí)，我們先不吃飯，直接上山好嗎？”

司機(jī)兵樂(lè)了，說(shuō)：“理解嫂子心情，我去辦理上山手續(xù)?！?/p>

不一會(huì)兒，司機(jī)兵垂頭喪氣地走了回來(lái)：“嫂子，我們上不了山了?！?/p>

“怎么了？”

“昨天夜里發(fā)生了雪崩，上山的路全被堵住，現(xiàn)在正清理積雪，車根本上不去?！?/p>

“多長(zhǎng)時(shí)間才能上山？”軍嫂也有點(diǎn)急了，沒(méi)想到，近在咫尺，卻發(fā)生雪崩，成了遠(yuǎn)在天涯。

司機(jī)兵說(shuō)：“聽(tīng)補(bǔ)給站同志說(shuō)，最快也要半個(gè)月。”

想到有三年沒(méi)見(jiàn)到丈夫了，現(xiàn)在已經(jīng)到了雪峰山下，軍嫂計(jì)算了一下時(shí)間，一咬牙：“我在這里等半個(gè)月?！?/p>

半個(gè)月后，上山的路還沒(méi)通，軍嫂想到年邁的公公和婆婆，還有兒子馬上要上學(xué)，不能再等了，只好遺憾地決定回去。

臨走前，在補(bǔ)給站領(lǐng)導(dǎo)安排下，軍嫂和丈夫各拿著望遠(yuǎn)鏡，在山下和山上互相觀望。軍嫂發(fā)現(xiàn)，望遠(yuǎn)鏡里的愛(ài)人，站在國(guó)旗下，手不斷地擦著眼睛，而自己，卻早已淚流滿面。

這時(shí)，軍嫂突然發(fā)現(xiàn)，在丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

軍嫂看見(jiàn)軍車前綁的鮮花，認(rèn)為司機(jī)兵是一個(gè)熱愛(ài)生活的小伙子，這看似閑筆，實(shí)則頗具匠心，目的是為下文寫過(guò)往軍車敬軍禮作鋪整。B.

小說(shuō)善用語(yǔ)言寫人，作者在寫軍嫂向司機(jī)兵敘說(shuō)自己的故事時(shí)，使用“輕描淡寫地說(shuō)”“說(shuō)著笑了起來(lái)”等語(yǔ)句，寫出了軍嫂生活的不易。C.

司機(jī)兵雖然是小說(shuō)的次要人物，卻起著關(guān)鍵性的作用，通過(guò)他的串聯(lián)，小說(shuō)的故事情節(jié)更加連貫、自然，軍嫂這一人物形象也更加豐滿。D.

小說(shuō)以故事中有故事的形式，在敘述中穿插講述，既講述了軍嫂過(guò)去的生活故事，也敘述了現(xiàn)在軍看望丈夫的故事，有力地表現(xiàn)了文章的主題。（2）小說(shuō)多次寫到“眼淚”，眼淚中包含著不同的情感。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（3）有人認(rèn)為小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)該為“軍嫂”，你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）B（2）①是一種憂慮的眼淚，軍嫂擔(dān)心自己有惡性腫瘤，流下了憂慮的眼淚。②一種欽佩的眼淚，軍嫂默默付出，獨(dú)立撐起一個(gè)家，讓司機(jī)兵欽佩。③一種是感動(dòng)的眼淚，過(guò)往軍人對(duì)軍嫂行禮，為軍嫂讓行，這些都讓軍嫂很感動(dòng)。④一種是無(wú)奈的眼淚，軍嫂和連長(zhǎng)丈夫長(zhǎng)久分離如今卻只能用望遠(yuǎn)鏡相望。（3）示例一：我認(rèn)為標(biāo)題“格?；ā焙?。理由如下：①?gòu)膬?nèi)容來(lái)看，以“軍嫂”為題無(wú)法全面概括文章的內(nèi)容。②從人物形象來(lái)看，“格?；ā笔桥畯?qiáng)人的代名詞，是軍嫂堅(jiān)強(qiáng)形象的象征。③從情感來(lái)看，“格?；ā贝碇腋＜?，表達(dá)出軍嫂和丈夫之間的美好情感；④從表達(dá)效果來(lái)看，“格?；ā备挥性?shī)意，能夠激起讀者的想象。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題“軍嫂”更好。理由如下：①?gòu)膬?nèi)容來(lái)看，小說(shuō)主要講述的是軍嫂的故事，即軍嫂過(guò)去的生活故事和現(xiàn)在看望丈夫的故事。②從人物形象來(lái)看，小說(shuō)主要刻畫(huà)的是軍嫂這個(gè)人物的豐富形象。③從情感來(lái)看，小說(shuō)表現(xiàn)的足以“軍嫂”為敘述對(duì)象的軍嫂和丈夫之間的情感故事。④從表達(dá)效果來(lái)看，“軍嫂”一詞樸素、大眾化，更為直接地交代了文章的主人公。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“使用‘輕描淡寫地說(shuō)’‘說(shuō)著笑了起來(lái)’等語(yǔ)句，寫出了軍嫂生活的不易”曲解文意，軍嫂敘說(shuō)的故事本身可以反映軍嫂的不容易，但是“使用輕描淡寫地說(shuō)”“說(shuō)著笑了起來(lái)”等語(yǔ)句主要是為了突出軍嫂的樂(lè)觀。故選B。（2）本題說(shuō)小說(shuō)多次寫到“眼淚”，要求結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析眼淚中包含著不同的情感。依次找到幾次寫“流淚”的情節(jié)，結(jié)合上下文或者小說(shuō)主旨分析即可。第一處流淚是軍嫂瞞家人做了腫瘤切除手術(shù)以后，軍嫂擔(dān)心自己有惡性腫瘤，流下的是憂慮的眼淚。第二處是司機(jī)兵聽(tīng)軍嫂介紹自己帶孩子照顧家人，眼睛有些濕潤(rùn)，司機(jī)兵欽佩軍嫂默默付出，獨(dú)立撐起一個(gè)家，這是一種欽佩的眼淚。第三處是過(guò)往的車輛看到車前面的格?；ê蠖紝?duì)軍嫂敬禮，軍嫂流出了激動(dòng)的淚水。第四處是因?yàn)檠┍啦荒苌仙?，軍嫂和丈夫各拿著望遠(yuǎn)鏡望著對(duì)方，長(zhǎng)久分離如今卻只能用望遠(yuǎn)鏡相望，是一種無(wú)奈的眼淚。（3）本題說(shuō)有人認(rèn)為小說(shuō)的標(biāo)題應(yīng)該為“軍嫂”，要求結(jié)合作品談?wù)効捶ā＿@個(gè)題目可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，關(guān)鍵是要談出理由和看法。這里答題時(shí)主要切入點(diǎn)是小說(shuō)的幾個(gè)要素。具體來(lái)講，就可以從情節(jié)上，分別說(shuō)“軍嫂”和“格?；ā备爬ㄇ楣?jié)的利弊關(guān)系；從人物形象上，可以各自從小說(shuō)塑造“軍嫂”形象還是“格?；ā毙蜗蟮挠欣嵌戎v明理由；從表現(xiàn)的情感主旨方面，也可以從“軍嫂”或者“格?；ā备髯员磉_(dá)的感情角度講明好處；從讀者感受方面，也可以從“軍嫂”和“格桑花”各自方面具體分析帶給讀者的獨(dú)特閱讀效果。要注意表述條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練。故答案為：⑴B；⑵①是一種憂慮的眼淚，軍嫂擔(dān)心自己有惡性腫瘤，流下了憂慮的眼淚。②一種欽佩的眼淚，軍嫂默默付出，獨(dú)立撐起一個(gè)家，讓司機(jī)兵欽佩。③一種是感動(dòng)的眼淚，過(guò)往軍人對(duì)軍嫂行禮，為軍嫂讓行，這些都讓軍嫂很感動(dòng)。④一種是無(wú)奈的眼淚，軍嫂和連長(zhǎng)丈夫長(zhǎng)久分離如今卻只能用望遠(yuǎn)鏡相望。⑶示例一：我認(rèn)為標(biāo)題“格?；ā焙谩＠碛扇缦拢孩?gòu)膬?nèi)容來(lái)看，以“軍嫂”為題無(wú)法全面概括文章的內(nèi)容。②從人物形象來(lái)看，“格?；ā笔桥畯?qiáng)人的代名詞，是軍嫂堅(jiān)強(qiáng)形象的象征。③從情感來(lái)看，“格桑花”代表著幸福吉祥，表達(dá)出軍嫂和丈夫之間的美好情感；④從表達(dá)效果來(lái)看，“格?；ā备挥性?shī)意，能夠激起讀者的想象。示例二：我認(rèn)為標(biāo)題“軍嫂”更好。理由如下：①?gòu)膬?nèi)容來(lái)看，小說(shuō)主要講述的是軍嫂的故事，即軍嫂過(guò)去的生活故事和現(xiàn)在看望丈夫的故事。②從人物形象來(lái)看，小說(shuō)主要刻畫(huà)的是軍嫂這個(gè)人物的豐富形象。③從情感來(lái)看，小說(shuō)表現(xiàn)的足以“軍嫂”為敘述對(duì)象的軍嫂和丈夫之間的情感故事。④從表達(dá)效果來(lái)看，“軍嫂”一詞樸素、大眾化，更為直接地交代了文章的主人公?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵本題考查詞語(yǔ)含義及把握作品情感態(tài)度的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，然后厘清文章思路，把握每部分作者的觀點(diǎn)，把握對(duì)人物的評(píng)價(jià)，進(jìn)行概括分析。這樣就能很好的作答這類試題。本題可結(jié)合具體情節(jié)，軍嫂擔(dān)心自己有惡性腫瘤，流下了憂慮的眼淚；軍嫂默默付出，獨(dú)立撐起一個(gè)家，讓司機(jī)兵欽佩；過(guò)往軍人對(duì)軍嫂行禮，為軍嫂讓行，這些都讓軍嫂很感動(dòng)；軍嫂和連長(zhǎng)丈夫長(zhǎng)久分離，如今卻只能用望遠(yuǎn)鏡相望，無(wú)耐。⑶此題考查標(biāo)題含義及個(gè)性化閱讀探究的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從作品的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。先明確觀點(diǎn)，再分析。比如我認(rèn)為標(biāo)題“格桑花”更好。從內(nèi)容來(lái)看，以“軍嫂”為題無(wú)法全面概括文章的內(nèi)容。從人物形象來(lái)看，“格?；ā笔桥畯?qiáng)人的代名詞，是軍嫂堅(jiān)強(qiáng)形象的象征。從情感來(lái)看，“格?；ā贝碇腋＜?，表達(dá)出軍嫂和丈夫之間的美好情感。從表達(dá)效果來(lái)看，“格?；ā备挥性?shī)意，能夠激起讀者的想象。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。第一次背娘劉俊奇

第一次背娘，是十多年前一個(gè)秋初。那一年我53歲，娘72歲。

那些日子一直陰雨連綿。每到這個(gè)季節(jié)，娘的膝關(guān)節(jié)病便會(huì)復(fù)發(fā)，于是便給娘去電話。電話的那端，娘全無(wú)了往日的歡欣，聲音沉悶而又有些遲疑。娘說(shuō)，你要是不忙，就回來(lái)帶我去醫(yī)院看看也好……我的心里一陣恐慌。

娘一個(gè)人在老家住的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心兒女的惦念，總是報(bào)喜不報(bào)憂，像今天這樣主動(dòng)提出讓我回去，還是第一次。我立刻放下手頭的工作，驅(qū)車三百多公里，從濟(jì)南趕到沂蒙山老家。一路上憂心如焚，娘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。

父親去世時(shí)，娘才33歲，我最小的妹妹剛剛出生三個(gè)月。為了把我們兄妹五個(gè)拉扯長(zhǎng)大，盡早還清為父親治病欠下的債務(wù)，娘就像一臺(tái)機(jī)器，不分晝夜地運(yùn)轉(zhuǎn)著。白天在生產(chǎn)隊(duì)干一天的活，半夜又要爬起來(lái)，為生產(chǎn)隊(duì)推磨、做豆腐，這樣每天便可以記兩個(gè)勞動(dòng)力的工分，而她每天的睡眠，經(jīng)常只有三四個(gè)小時(shí)。那時(shí)候，我們那里每天的工分價(jià)值1毛多錢，娘卻經(jīng)常一天可以掙3毛錢的工分。村子里的人經(jīng)常議論我娘的身子骨是“鐵打的”。我大伯則慨嘆，就算是鐵打的身子，也磨去半截了啊！時(shí)光磨走了歲月，卻磨不走娘的意志力。那時(shí)候，娘說(shuō)的最多的一句話是，咱不能讓人家看不起，不能讓人家笑話你們是沒(méi)有爹的孩子。為了這個(gè)承諾，娘吃的苦、流的汗，娘經(jīng)受的委屈和磨難，難以用文字描述。

上世紀(jì)六七十年代，家鄉(xiāng)的農(nóng)活有許多靠肩挑人抬：挑土挑水挑肥挑莊稼，有多少人被壓彎了腰，那時(shí)候農(nóng)村駝背的人比比皆是。身高不到1．6米、體重不到80斤，看似柔弱的娘，卻有著一副壓不垮的腰板。風(fēng)里雨里，泥里水里，娘不知道用壞了多少鉤擔(dān)、扁擔(dān)、筐與水桶，而娘的腰板卻一直挺著。那時(shí)候種花生、種玉米、栽地瓜，全部要靠人工挑水。娘說(shuō)，那時(shí)候她一天最多挑過(guò)七十多擔(dān)水，膝關(guān)節(jié)就是那時(shí)候落下的病根。

我曾經(jīng)到省市多家醫(yī)院為娘看病，醫(yī)生說(shuō)是長(zhǎng)期勞損引起的退行性病變，沒(méi)有什么有效的治療方法。

曾經(jīng)瘦小的娘，有著一個(gè)寬闊而又溫暖的背。兒時(shí)，娘的背是我們兄妹最溫暖的家。多少次，壓彎了娘的腰，娘卻舍不得把背上的兒女放在勞作的地頭上，娘擔(dān)心螞蟻、蟲(chóng)子爬上孩子的臉……多少次，熟睡中尿濕了娘的背，娘顧不上擦一擦，卻急忙看看孩子的衣褲是否濕了不舒服。多少個(gè)雨雪天，爬下娘的背鉆進(jìn)娘的懷，娘用單薄的身體為我們遮風(fēng)避雨。我是娘的第一個(gè)孩子，娘對(duì)我的疼愛(ài)和付出，可想而知。

平生第一次背娘的我，那一天竟如明星般的榮耀。

在臨沂市人民醫(yī)院，我背著娘樓上樓下看門診，拍X片，做各種檢查，到處是溫馨的目光和禮讓。醫(yī)生說(shuō)娘的腿并無(wú)大礙，開(kāi)了些消炎和外敷的藥，提醒要注意保暖等。中午，我背著娘走進(jìn)一家比較氣派的酒店。正在這里用餐的人們向我們行注目禮，許多人站起來(lái)鼓掌。一位看上去六十多歲的老人來(lái)到我的身邊，豎起拇指，說(shuō)著地道的家鄉(xiāng)話：“背著的是老娘吧？俺很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看著背著老娘來(lái)飯店吃飯的了，一看就是孝子?。?lái)，俺給老人家敬一杯酒！”那個(gè)中午，許多素不相識(shí)的就餐者來(lái)到我們的餐桌，給我和母親敬酒。飯店的老板也過(guò)來(lái)敬酒，說(shuō)很久沒(méi)有看見(jiàn)今天這樣感人的場(chǎng)面了。想起兒時(shí)在娘背上的歲月，今天終于可以背著娘，既激動(dòng)，又有些成就感：娘，您終于給了兒子背您的機(jī)會(huì)……

吃過(guò)飯，我勸娘隨我一起回省城去住，娘說(shuō)家里還有喂的雞，離不開(kāi)，還是像往年一樣，天氣冷了再去吧。我拗不過(guò)娘，只好把娘送回家。晚上七點(diǎn)多鐘回到省城，立即給娘去電話報(bào)平安。電話里卻傳來(lái)娘的哽咽聲。我大驚失色，慌忙說(shuō)娘你不要緊吧？腿是不是還是疼得厲害？娘沒(méi)有回答，抽啜了許久才問(wèn)我，“你的腿、腰沒(méi)事吧？你也是五十多歲的人了，背了我一天，心疼死我了……”

那一刻，我淚如雨下……（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）（1）下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解不正確的兩項(xiàng)是（

）A.

娘打電話給我時(shí)“聲音沉悶而又有些遲疑”，是因?yàn)閾?dān)心我沒(méi)時(shí)間沒(méi)錢帶她去看病。B.

“村子里的人經(jīng)常議論我娘的身子骨是‘鐵打的’”。我大伯則慨嘆“就算是鐵打的身子，也磨去半截了啊！”是側(cè)面描寫，體現(xiàn)了村里人對(duì)母親的贊美。C.

“那時(shí)候農(nóng)村駝背的人比比皆是”，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的艱辛。D.

“那一刻，我淚如雨下……”是因?yàn)椤拔以?jīng)到省市多家醫(yī)院為娘看病，醫(yī)生說(shuō)是長(zhǎng)期勞損引起的退行性病變，沒(méi)有什么有效的治療方法”。E.

文章使用比喻、排比等表現(xiàn)手法，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)了母親的品質(zhì)和我對(duì)母親的深情。（2）文中的“我”心情復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析“我”的心路歷程。（3）“平生第一次背娘的我，那一天竟如明星般的榮耀”，為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)橫線句子的理解。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“娘”的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）A,D（2）憂心如焚——感恩——激動(dòng)、有成就感——愧疚。（3）在醫(yī)院，到處是溫馨的目光和禮讓；在酒店，被人鼓掌、豎大拇指、敬酒；通過(guò)自己的行為，寫出了別人對(duì)自己的贊美，由衷感到驕傲、自豪。（4）關(guān)心愛(ài)護(hù)子女，不愿給子女添麻煩；吃苦耐勞，不愿子女受委屈。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“是因?yàn)閾?dān)心我沒(méi)時(shí)間沒(méi)錢帶她去看病”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，第二段說(shuō)“你要是不忙，就回來(lái)帶我去醫(yī)院看看也好”，第三段說(shuō)“娘一個(gè)人在老家住的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心兒女的惦念，總是報(bào)喜不報(bào)憂”，由此可知，母親的遲疑是擔(dān)心子女沒(méi)有時(shí)間，怕耽誤子女的工作，還怕子女為她的審題而憂心。D項(xiàng)，“是因?yàn)椤以?jīng)到省市多家醫(yī)院為娘看病，醫(yī)生說(shuō)是長(zhǎng)期勞損引起的退行性病變，沒(méi)有什么有效的治療方法’”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“我”是聽(tīng)了母親說(shuō)的“你的腿、腰沒(méi)事吧？你也是五十多歲的人了，背了我一天，心疼死我了”這句話而“淚如雨下”，自己背了母親一次，母親卻擔(dān)心成這樣，這讓“我”感受到母愛(ài)之深重，因感動(dòng)而流淚；結(jié)合上文來(lái)看，“我”背了母親一次，感受別人的目光，內(nèi)心滿是“成就感”，而母親背了那么多次，那么長(zhǎng)時(shí)間，兩相比較，這讓“我”的內(nèi)心滿是愧疚，因愧疚而流淚。故選AD。（2）從文中來(lái)看，中心事件是“背娘看病”，文章開(kāi)頭先寫“我”接到母親的電話，趕回老家，此時(shí)的心情是“恐慌”“憂心如焚”；接著寫“我”回顧母親的有關(guān)事情，從家境的困難到母親盡心盡力把兒女拉扯大，字里行間流露出對(duì)母親的感恩，如“我是娘的第一個(gè)孩子，娘對(duì)我的疼愛(ài)和付出，可想而知”；結(jié)合寫“我”背母親看病，到飯店吃飯，面對(duì)他人的“溫馨的目光和禮讓”，“我”的感受是“激動(dòng)”“有成就感”；文章最后接到母親的來(lái)電，“我”的表現(xiàn)是“淚如雨下”，此時(shí)此刻應(yīng)是愧疚。考生按照這樣的方式梳理概括即可。（3）“平生第一次背娘的我，那一天竟如明星般的榮耀”，句中的關(guān)鍵詞是“那一天”“如明星般的榮耀”；從句子所處的位置來(lái)看，該句上文主要是回顧母親為子女的付出，而該句是說(shuō)自己背母親得到的榮耀，可見(jiàn)具體的內(nèi)容應(yīng)在下文，“那一天”指的是“我”背母親看病吃飯的這一天，而“明星般的榮耀”主要是指下一段人們對(duì)“我”背母親這一行為做出的反應(yīng)，如在醫(yī)院中，“到處是溫馨的目光和禮讓”，如在飯店里，“正在這里用餐的人們向我們行注目禮，許多人站起來(lái)鼓掌”“一位看上去六十多歲的老人來(lái)到我的身邊，豎起拇指”“許多素不相識(shí)的就餐者來(lái)到我們的餐桌，給我和母親敬酒”“飯店的老板也過(guò)來(lái)敬酒，說(shuō)很久沒(méi)有看見(jiàn)今天這樣感人的場(chǎng)面了”，借助“我”背母親這一行為，寫出了別人對(duì)自己的贊美，這讓“我”由衷感到驕傲、自豪?？忌鷩@這些內(nèi)容分析作答即可。（4）本題“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中‘娘’的性格特點(diǎn)”，然后到文中圈出“母親”所做的事情，根據(jù)“母親”的言行舉止來(lái)概括其特點(diǎn)。文中“娘”具有的性格特點(diǎn)，可從“為了把我們兄妹五個(gè)拉扯長(zhǎng)大，盡早還清為父親治病欠下的債務(wù)，娘就像一臺(tái)機(jī)器，不分晝夜地運(yùn)轉(zhuǎn)著：白天在生產(chǎn)隊(duì)干一天的活，半夜又要爬起來(lái)，為生產(chǎn)隊(duì)推磨、做豆腐”“娘說(shuō)的最多的一句話是，咱不能讓人家看不起，不能讓人家笑話你們是沒(méi)有爹的孩子……”“村子里的人經(jīng)常議論我娘的身子骨是‘鐵打的’”“娘一個(gè)人在老家住的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心兒女的惦念，總是報(bào)喜不報(bào)憂”等內(nèi)容概括得出。故答案為：⑴AD；⑵憂心如焚——感恩——激動(dòng)、有成就感——愧疚。⑶在醫(yī)院，到處是溫馨的目光和禮讓；在酒店，被人鼓掌、豎大拇指、敬酒；通過(guò)自己的行為，寫出了別人對(duì)自己的贊美，由衷感到驕傲、自豪。⑷關(guān)心愛(ài)護(hù)子女，不愿給子女添麻煩；吃苦耐勞，不愿子女受委屈?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，注意結(jié)合語(yǔ)境。⑵此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。⑶此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。⑷此題考查欣賞作品的形象的能力。要求學(xué)生篩選文本的相關(guān)內(nèi)容概括人物形象，并結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格特點(diǎn)，要畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于人物言行的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫來(lái)把握，還要從小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點(diǎn)，答題要用”特點(diǎn)+分析“的模式。6．閱讀下面的文字，完成各題。晶瑩的淚珠陳忠實(shí)

我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書(shū)朝教務(wù)處走著。

我要求休學(xué)一年。我寫了一張要求休學(xué)的申請(qǐng)書(shū)。我在把書(shū)面申請(qǐng)交給班主任的同時(shí)，又口頭申述了休學(xué)的因由，發(fā)覺(jué)口頭申述因?yàn)楦F而休學(xué)的理由比書(shū)面申述更加難堪。好在班主任對(duì)我口頭和書(shū)面申述的同一因由表示理解，沒(méi)有經(jīng)歷太多的詢問(wèn)便在申請(qǐng)書(shū)下邊空白的地方簽寫了“同意該生休學(xué)一年”的意見(jiàn)，自然也簽上了他的名字和時(shí)間。他隨之讓我等一等，就拿著我寫的申請(qǐng)書(shū)出門去了，回來(lái)時(shí)那申請(qǐng)書(shū)上就增加了校長(zhǎng)的一行簽字，比班主任的字簽得少自然也更簡(jiǎn)潔，只有“同意”二字，連姓名也簡(jiǎn)潔到只有一個(gè)姓，名字略去了。班主任對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在到教務(wù)處去辦手續(xù)，開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。”

我敲響了教務(wù)處的門板，一位年輕的女生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長(zhǎng)桿蘸水筆在一厚本表冊(cè)上填寫著什么，并不抬頭。我走到她的辦公桌前鞠了一躬：“老師，給我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)?！比缓缶桶涯菑埡炛嘀魅魏托ｉL(zhǎng)姓名和他們意見(jiàn)的申請(qǐng)遞放到桌子上。

她抬起頭來(lái)，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請(qǐng)書(shū)來(lái)看著，長(zhǎng)桿蘸水筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁(yè)下端班主任簽寫的一行意見(jiàn)和校長(zhǎng)更為簡(jiǎn)潔的意見(jiàn)上面，似乎兩個(gè)人連姓名在內(nèi)的十來(lái)個(gè)字的意見(jiàn)批示，看去比我大半頁(yè)的申請(qǐng)書(shū)還要費(fèi)時(shí)更多。她終于抬起頭來(lái)問(wèn)：

“就是你寫的這些理由嗎？”

“就是的?！?/p>

“不休學(xué)不行嗎？”

“不行?！?/p>

“親戚全都幫不上忙嗎？”

“親戚……也都窮。”

“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見(jiàn)得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？”

于是我就信心十足地告訴她我父親的精確安排計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說(shuō)還發(fā)三塊錢零花錢。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。我拿父親的話給她解釋，企圖消除她對(duì)我能否復(fù)學(xué)的疑慮：“我伯伯說(shuō)來(lái)，他只能供得住一個(gè)中學(xué)生；俺兄弟倆同時(shí)念中學(xué)，他供不住。”

我沒(méi)有做更多的解釋，我不想再向任何人重復(fù)敘述我們家庭的困窘。

她放下夾在指縫間的木制長(zhǎng)桿蘸水筆，合上一本很厚很長(zhǎng)的登記簿，站起來(lái)說(shuō)：“你等等，我就來(lái)?！蔽揖妥谝粡堃巫由系却?，總是止不住她出去干什么的猜想。過(guò)了一陣兒她回來(lái)了，情緒有些亢奮也有點(diǎn)激動(dòng)，一坐到她的椅子上就說(shuō)：“我去找校長(zhǎng)了……”我明白了她的去處，似乎驗(yàn)證了我剛才的幾種猜想中的一種，心里也怦然動(dòng)了一下。她沒(méi)有談她找校長(zhǎng)說(shuō)了什么，也沒(méi)有說(shuō)校長(zhǎng)給她說(shuō)了什么。她現(xiàn)在雙手扶在桌沿上低垂著眼，久久不說(shuō)一句話。她輕輕舒了一口氣，揚(yáng)起頭來(lái)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，亢奮的情緒已經(jīng)隱退，溫柔嫵媚的氣色漸漸回歸到眼角和眉宇里來(lái)了，似乎有一縷淡淡的無(wú)能為力的無(wú)奈。

她又輕輕舒了口氣，拉開(kāi)抽屜取出一本公文本在桌子上翻開(kāi)，從筆筒里抽出那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問(wèn)：“你家里就再想不出辦法了？”我看著那雙帶著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨著的心平靜下來(lái)，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪。我突然意識(shí)到因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好這個(gè)最簡(jiǎn)單的推理，而在校長(zhǎng)班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心情的。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些諸如打掃衛(wèi)生的通知之類的事，我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，甚至至今也記不住她的姓名。我便說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系。休學(xué)一年沒(méi)啥關(guān)系，我年齡小?！彼f(shuō)：“白白耽擱一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說(shuō)，“我知道你的名字也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。”我的心情突然灰暗起來(lái)而沒(méi)有再開(kāi)口。

她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)抹上漿糊后貼在公文存根上。她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我說(shuō)：“裝好。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我。”我把那張硬質(zhì)紙印制的休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：“明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)?！?/p>

我向她深深地鞠了躬就走出門去。我聽(tīng)到背后咣當(dāng)一聲閉門的聲音，同時(shí)也聽(tīng)到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的整齊的頭發(fā)朝我走來(lái)，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著，和我同時(shí)走出學(xué)校大門。

她這時(shí)才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小?！蔽姨ь^看她，猛然看見(jiàn)那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來(lái)，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼里打著旋兒，晶瑩透亮。我迅即垂下頭避開(kāi)目光。要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘活w碎瓦片來(lái)抑制情緒，感覺(jué)到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我后來(lái)的整個(gè)生命歷程中發(fā)生過(guò)多少次這種酸水倒流的事，而倒流的渠道卻是從十四歲剛來(lái)到的這個(gè)生命年輪上第一次疏通的。第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狹窄，承受不下那么多的酸水，因而還是有一小股從眼睛里冒出來(lái)，模糊了雙眼，順手就用袖頭揩掉了。我終于揚(yáng)起頭鼓起勁兒說(shuō)：“老師……我走咧……”她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)。”

我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來(lái)，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過(guò)一段就在鼻翼兩邊掛住。我再一次虔誠(chéng)地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過(guò)身走掉了。

我今天終于把幾近四十年前的這一段經(jīng)歷寫出來(lái)的時(shí)候，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦……（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

在“亢奮的情緒已經(jīng)隱退”這句話中，亢奮的含義是指極度興奮，“她”竭力與校長(zhǎng)陳情，為不讓“我”休學(xué)而做努力。B.

“而倒流的渠道卻是從十四歲剛來(lái)到的這個(gè)生命年輪上第一次疏通的”其中“疏通”能夠表明因休學(xué)而產(chǎn)生的自卑痛苦、對(duì)未來(lái)前途擔(dān)憂等壓抑的情緒因得到理解和安慰而釋放。C.

文中畫(huà)線的句子中運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫來(lái)充分具體的體現(xiàn)主要與次要人物之間的關(guān)系。D.

文中畫(huà)線的句子中女教員希望“我”一定要準(zhǔn)時(shí)回來(lái)復(fù)學(xué)，體現(xiàn)了女教員對(duì)我的真切關(guān)心和期待。（2）文章第②段寫到班主任和校長(zhǎng)有何作用？（3）結(jié)合全文，闡釋“晶瑩的淚珠”的多重含義。【答案】（1）C（2）①內(nèi)容上：交代了班主任和校長(zhǎng)在我休學(xué)證明上快速簽字同意的情況。②結(jié)構(gòu)上：為下文寫教務(wù)處年輕職員對(duì)我休學(xué)一事的高度重視和想努力勸說(shuō)、幫助我的行文做鋪墊。③主題上：通過(guò)對(duì)比，突出教務(wù)處年輕職員對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，表達(dá)了“我”對(duì)她的感激之情。（3）①年輕女教員為“我”休學(xué)、為自己不能給予“我”幫助而難過(guò)流下“晶瑩透亮”的眼淚。②“晶瑩透亮”的眼淚代表的是對(duì)弱者的同情、理解和關(guān)愛(ài)。③這種純真、無(wú)私的情感在各種欲望膨脹的當(dāng)下尤顯稀缺，它是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源。【解析】【分析】（1）文中畫(huà)線句子為“我把那張硬質(zhì)紙印制的休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：“明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)”，其中“折疊”“裝”“繞”“掏”“塞”為動(dòng)作描寫，“明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)”為語(yǔ)言描寫。這句話中沒(méi)有心理描寫。選項(xiàng)對(duì)手法的賞析有誤。故選C。（2）從內(nèi)容方面看，“沒(méi)有經(jīng)歷太多的詢問(wèn)便在申請(qǐng)書(shū)下邊空白的地方簽寫了‘同意該生休學(xué)一年’的意見(jiàn)”和“只有‘同意’二字，連姓名也簡(jiǎn)潔到只有一個(gè)姓，名字略去了”交代了班主任和校長(zhǎng)很快同意我休學(xué)的情況；與下文教務(wù)處年輕老師對(duì)我的努力勸說(shuō)，高度重視形成鮮明的對(duì)比；從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面看，使得內(nèi)容連接，敘事更集中緊湊；為下文寫教務(wù)處年輕職員對(duì)我休學(xué)一事的高度重視和對(duì)我的關(guān)愛(ài)做鋪墊。從主旨情感方面來(lái)看主題上：校長(zhǎng)、班主任的做法與下文教務(wù)處年輕職員的做法形成鮮明對(duì)比，突出教務(wù)處年輕教員對(duì)“我”的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，表達(dá)了“我”對(duì)關(guān)心學(xué)生的教務(wù)處年輕教員的感激之情。（3）從表層看，“晶瑩的淚珠”，指年輕女教員為“我”休學(xué)、為自己不能給予“我”幫助而難過(guò)流下“晶瑩透亮”的眼淚；從深層來(lái)看，“我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從眼睫毛上滑落下來(lái)，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過(guò)一段就在鼻翼兩邊掛住”，這淚是為一個(gè)與自己沒(méi)有直接關(guān)系的普通學(xué)生留下的，年輕女教員滿懷愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生，“晶瑩透亮”的眼淚代表的是對(duì)像“我”這樣的弱者的同情和關(guān)愛(ài)。從主題層面來(lái)看，文章最后一段卒章顯志，“當(dāng)各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個(gè)心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在各種欲望膨脹的當(dāng)下，這“晶瑩的淚珠”蘊(yùn)含的情感尤顯稀缺，這情感凸顯高貴的靈魂，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也需要這種真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。故答案為：⑴C；⑵①內(nèi)容上：交代了班主任和校長(zhǎng)在我休學(xué)證明上快速簽字同意的情況。②結(jié)構(gòu)上：為下文寫教務(wù)處年輕職員對(duì)我休學(xué)一事的高度重視和想努力勸說(shuō)、幫助我的行文做鋪墊。③主題上：通過(guò)對(duì)比，突出教務(wù)處年輕職員對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，表達(dá)了“我”對(duì)她的感激之情。⑶①年輕女教員為“我”休學(xué)、為自己不能給予“我”幫助而難過(guò)流下“晶瑩透亮”的眼淚。②“晶瑩透亮”的眼淚代表的是對(duì)弱者的同情、理解和關(guān)愛(ài)。③這種純真、無(wú)私的情感在各種欲望膨脹的當(dāng)下尤顯稀缺，它是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵此題考查把握段落作用的能力。分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。⑶此題考查標(biāo)題含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。7．閱讀下面的材料，完成各題。材料一：

中國(guó)書(shū)法是世界藝術(shù)之林中的一朵奇葩。它是由中國(guó)方塊文字生發(fā)出來(lái)，憑借視覺(jué)語(yǔ)言，通過(guò)線條技巧、字體樣式、章法布局和風(fēng)格特征來(lái)抒情達(dá)意的藝術(shù)形式。它寄托著中國(guó)文人對(duì)自由精神的終極追求。

傳說(shuō)在黃帝時(shí)代倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。從字體的演變發(fā)展來(lái)看，中國(guó)文字大體經(jīng)歷了商代甲骨文、周代金文、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期金石竹帛文、秦代小篆、漢代隸書(shū)、魏晉至今的楷書(shū)等六個(gè)階段。從字體的審美角度來(lái)看，漢字大約可以分為兩類：一類是篆、隸、楷書(shū)，它們結(jié)構(gòu)均衡內(nèi)斂，如雄兵列陣，壁壘森嚴(yán)，具有靜態(tài)美；另一類是行、草書(shū)，它們結(jié)構(gòu)欹斜飄展，如花飛花發(fā)，云卷云舒，具有動(dòng)感美。正如清代學(xué)者劉熙載在《藝概·書(shū)概》中指出的：“書(shū)凡兩種：篆、隸、楷為一種，皆詳而靜者也；行、草為一種，皆簡(jiǎn)而動(dòng)者也。”

正是漢字深?yuàn)W玄妙、變化多端的形態(tài)，擴(kuò)展了我們對(duì)書(shū)法藝術(shù)摹寫和創(chuàng)作的審美維度，由此產(chǎn)生了中國(guó)歷代的書(shū)法大家。漢字發(fā)展至魏晉南北朝時(shí)期，書(shū)法創(chuàng)作已成為中國(guó)文人的自覺(jué)常態(tài)，出現(xiàn)了以王羲之、王獻(xiàn)之父子為代表的書(shū)法家群體。歷經(jīng)唐宋元明清時(shí)期，歐陽(yáng)詢、顏真卿、蘇軾、米芾、趙孟頫、董其昌、鄧石如等眾多書(shū)家群星燦爛，他們留下的作品也成為后世臨摹和借鑒的典范。

正如古希臘藝術(shù)遵循“黃金分割”一樣，漢字也有其獨(dú)特的造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)組織。故而在書(shū)法的表現(xiàn)上，歷代書(shū)家都注重字的形體結(jié)構(gòu)，遵循一定的法則。所謂“點(diǎn)畫(huà)調(diào)勻，上下均平”“左縮右伸，畫(huà)短直長(zhǎng)”就是對(duì)書(shū)法形體構(gòu)造很好的概括與歸納。當(dāng)然，書(shū)法單純地追求穩(wěn)妥、均衡和秩序，易導(dǎo)致法度森嚴(yán)，壓抑人的情感，束縛人的創(chuàng)造。因此，精神上的審美追求構(gòu)成了書(shū)法創(chuàng)作中的另一個(gè)重要內(nèi)容。

自書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生以來(lái)，歷代書(shū)家都強(qiáng)調(diào)書(shū)法創(chuàng)作是情感的抒寫過(guò)程，是對(duì)自然理想化的摹寫。他們?cè)跁?shū)法臨摹與創(chuàng)作過(guò)程中，注重心靈的感受和精神的追求。據(jù)《周易?系辭下》載：“古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物，于是始作八卦?！薄把鎏臁迸c“俯地”作為一種傳統(tǒng)文化思維，深刻地影響著中國(guó)歷代書(shū)家的文化性格特征，甚至直接被用來(lái)作為書(shū)法審美的基本原則。從漢唐時(shí)期開(kāi)始，書(shū)法又始終圍繞著“載道”這個(gè)軸心?！墩f(shuō)文解字》云：“文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識(shí)古。故曰本立而道生，知天下之至嘖而不可亂也?！边@是中國(guó)文字獨(dú)有的精神審美所在。

中國(guó)古代書(shū)家在創(chuàng)作中灌注了精神上的寄托，企圖以此獲得心靈上的自在。他們?cè)谧髌分凶分饡?shū)法個(gè)性的張揚(yáng)，試圖達(dá)到用語(yǔ)言無(wú)法形容的精神境界。如鐘繇的《宣示表》結(jié)體自然，沉雄渾厚；陸機(jī)的《平復(fù)帖》古樸秀美，瀟灑隨意；王羲之的《圣教序》風(fēng)流高華，俊逸清新；米芾的《蜀素帖》不激不勵(lì)，雍容大雅；王鐸的《草書(shū)詩(shī)卷》恣肆奇崛，參差錯(cuò)落……所有這些偉大作品，無(wú)不以意蘊(yùn)深醇、風(fēng)規(guī)自遠(yuǎn)感染并浸潤(rùn)著我們。（取材于羅中璽的《書(shū)法的審美意識(shí)與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》）材料二：

當(dāng)代書(shū)法是從傳統(tǒng)文化的“斷層”“決裂”中走過(guò)來(lái)的。傳統(tǒng)士階層的消亡，社會(huì)文化土壤的改變，促使書(shū)法與其實(shí)用性逐漸剝離，使其藝術(shù)性更顯純粹。20世紀(jì)以來(lái)，殷墟甲骨、武威木簡(jiǎn)、樓蘭文書(shū)、敦煌經(jīng)卷等豐富的書(shū)法文物的出土，改變了傳統(tǒng)書(shū)法史的敘述，也改變了書(shū)法審美、書(shū)法品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景之下，“民間書(shū)法”“藝術(shù)書(shū)法”“學(xué)者書(shū)法”“現(xiàn)代書(shū)法”等流派紛紛登場(chǎng)。隨著東西方文化的不斷碰撞、交流與相互影響，加上全球一體化的潮流，古老的中國(guó)書(shū)法即使再“藝術(shù)”，也不能關(guān)起門來(lái)無(wú)視“窗外的風(fēng)景”。何況，中國(guó)文化向來(lái)具有極大的包容性，它有吸收、融合一切外來(lái)文化的氣度與能量。一些當(dāng)代中國(guó)書(shū)法作品在裝飾裝潢等方面就汲取了西方藝術(shù)的靈感。這些既是傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)在當(dāng)代的境遇，也是書(shū)法品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)“多元化”的表征。

雖然“多元化”是當(dāng)代書(shū)法的一大特征，但書(shū)法品評(píng)也存在著共同的標(biāo)準(zhǔn)，那就是品評(píng)的“視覺(jué)化”?！耙曈X(jué)化”將依附于書(shū)法中的非書(shū)法因素（如創(chuàng)作者的道德情操、社會(huì)影響等）進(jìn)一步剝離，可以說(shuō)是更“本體化”了?！耙曈X(jué)化”特征的不斷強(qiáng)化是基于這樣一個(gè)不爭(zhēng)的客觀事實(shí)，即展覽成為當(dāng)代書(shū)法創(chuàng)作與審美的主導(dǎo)力量，書(shū)法藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的書(shū)齋式進(jìn)入了現(xiàn)代展廳式的藝術(shù)語(yǔ)境。在書(shū)齋語(yǔ)境下的書(shū)法品評(píng)，注重的是作品與作者的合一，甚至更關(guān)注作為創(chuàng)作主體的人的因素。例如，在領(lǐng)會(huì)了顏真卿視死如歸、為國(guó)捐軀的精神之后，再來(lái)欣賞他的書(shū)法作品，會(huì)更深入地體會(huì)到其中大氣磅礴、雄渾豪邁的氣勢(shì)。但是在展覽語(yǔ)境下，作品是首要的，甚至是唯一的因素，人的因素隱逸于作品背后。而且更多時(shí)候觀者與作者是分離的、陌生的，觀者只對(duì)作品品評(píng)，可以說(shuō)是針對(duì)作品的純形式品評(píng)。尤其在競(jìng)賽性展覽中，品評(píng)是通過(guò)作品而認(rèn)識(shí)人的。

“視覺(jué)化”帶來(lái)的另一個(gè)改變是書(shū)法作品欣賞方式的變化。傳統(tǒng)書(shū)齋式的書(shū)法欣賞與品評(píng)大多是文人間的展玩、交流，對(duì)其展玩的過(guò)程更感興趣，書(shū)法作品僅僅是其中的一個(gè)媒介。例如，古人欣賞手卷的方式是從右往左看，如同我們閱讀古書(shū)一般。觀看時(shí)每次從圓形木軸那側(cè)展開(kāi)，看過(guò)的部分暫時(shí)先松散地卷在手卷的木條周圍，欣賞時(shí)每次展開(kāi)約一臂的長(zhǎng)度。在欣賞完之后，觀者需要從后往前、一段一段地將手卷再卷回去。當(dāng)然他完全可以只是迅速而機(jī)械地回卷一遍，但有些鑒賞家更喜歡在回卷的過(guò)程中從左到右反向欣賞一遍，且不時(shí)地停下來(lái)回顧一些特別有意思的細(xì)節(jié)?，F(xiàn)代展廳語(yǔ)境下的書(shū)法品評(píng)則是“看圖式”的，觀眾對(duì)作品一覽無(wú)遺，并沒(méi)有機(jī)會(huì)親自展開(kāi)作品慢慢欣賞。當(dāng)代書(shū)法品評(píng)與展覽關(guān)系緊密，學(xué)書(shū)之人莫不口言展覽。展覽的興起，評(píng)選機(jī)制的逐步完善，更加突出了品評(píng)書(shū)法以作品說(shuō)話的特征。

總之，當(dāng)代書(shū)法品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的“多元化”與“視覺(jué)化”推動(dòng)了當(dāng)代書(shū)法的發(fā)展，但也帶來(lái)了一些弊端。近年來(lái)在重要書(shū)法展評(píng)中，多次強(qiáng)調(diào)了對(duì)貌似個(gè)性張揚(yáng)實(shí)則書(shū)寫技能低劣的“丑書(shū)”的批判；利用高科技手段豐富了書(shū)法作品欣賞的方式；增加了現(xiàn)場(chǎng)面試作者的要求，重新強(qiáng)調(diào)了對(duì)作品背后人的因素的重視……可以說(shuō)，傳統(tǒng)書(shū)法品評(píng)正在做當(dāng)代的回歸。（取材于梁文斌的《書(shū)法品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題》）（1）根據(jù)材料一，下列對(duì)古代書(shū)法家的表述，符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

魏晉南北朝時(shí)期書(shū)法家的藝術(shù)成就遠(yuǎn)不如唐宋以來(lái)的眾多書(shū)法家。B.

中國(guó)古代書(shū)法家在現(xiàn)實(shí)中飽受壓抑，企圖以書(shū)法獲得心靈自在。C.

中國(guó)古代書(shū)法家個(gè)性張揚(yáng)使作品達(dá)到了語(yǔ)言無(wú)法形容的精神境界。D.

中國(guó)古代書(shū)法家創(chuàng)作了諸多特色鮮明、意境深厚、風(fēng)格高遠(yuǎn)的作品。（2）根據(jù)材料二，下列對(duì)當(dāng)代書(shū)法的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

當(dāng)代書(shū)法因?yàn)樯鐣?huì)文化的改變已經(jīng)失去了它的實(shí)用價(jià)值。B.

當(dāng)代多種書(shū)法流派出現(xiàn)與書(shū)法文物的新發(fā)現(xiàn)密切相關(guān)。C.

“展廳式”的書(shū)法品評(píng)決定了當(dāng)代書(shū)法藝術(shù)走向“視覺(jué)化”。D.

在書(shū)法品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)多元化的背景下出現(xiàn)了技法低劣的“丑書(shū)”。（3）欣賞當(dāng)代書(shū)法作品應(yīng)該遵循怎樣的原則？請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二分條概括?！敬鸢浮浚?）D（2）A（3）①既要注重欣賞字的形體結(jié)構(gòu)，也要關(guān)注作品蘊(yùn)含的心靈感受和精神追求。②既可以在展覽中作“看圖式