2023年小學(xué)語文教師工作計(jì)劃范文篇

2023年小學(xué)語文教師工作計(jì)劃范文篇小學(xué)語文老師工作安排范文1

在學(xué)?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，變更陳舊的教學(xué)模式，樹立全新的語文教化觀勢(shì)在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最終時(shí)間，希望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作安排制定如下：

一、打造高效課堂

(1)、仔細(xì)備課，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會(huì)要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對(duì)文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會(huì)在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)過程中運(yùn)用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都具體標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，剛好總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，為以后的課堂教學(xué)積累閱歷

(2)、集體備課，有備而來

每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會(huì)提前打印預(yù)案，制定具體目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延長(zhǎng)，有特性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商議。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會(huì)要求自己提前閱讀教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學(xué)策略和方法得以明確。

(3)、牢記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂

通過開學(xué)初學(xué)校安排文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻牢記著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;

二要呈現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn);老師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;

三要展示“三項(xiàng)”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。

牢記著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng)，把家常課像公開課一樣對(duì)待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

課堂上，我會(huì)努力讓學(xué)生享受歡樂的體驗(yàn)，讓自己享受華蜜的時(shí)間，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

二、提高業(yè)務(wù)實(shí)力

1、主動(dòng)參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)

每周三放學(xué)后的鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要主動(dòng)參與，虛心請(qǐng)教，力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。

2、閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”

仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，仔細(xì)參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有?；?二過目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;三過學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語言精確;五過育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。

三、深化課堂探討

這學(xué)期我將接著上一學(xué)期的課題探討，對(duì)習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“觀賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)閱歷，將成果共享給大家。

當(dāng)然，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會(huì)接著完成仔細(xì)批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!

小學(xué)語文老師工作安排范文2

一、工作思路

遵循教化教學(xué)規(guī)律，充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)探討、指導(dǎo)和服務(wù)的功能，努力推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革。以小語課程建設(shè)為中心，把握小語老師專業(yè)發(fā)展（小語教化價(jià)值和課程執(zhí)行實(shí)力）這一關(guān)鍵，逐步建立和完善學(xué)科教研體制，提升教研品質(zhì)，形成較為先進(jìn)的教研文化。

二、主要工作

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。接著仔細(xì)研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，組織老師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段課程目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深化、細(xì)致的專題性研討。重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范校本教研方面的重要作用。

2、深化開展教研組讀書活動(dòng)。各校語文組應(yīng)仔細(xì)制訂切實(shí)可行的讀書安排，組織老師深化學(xué)習(xí)一、兩本教化教學(xué)論著，仔細(xì)通讀一、兩種語文教學(xué)探討刊物。主動(dòng)提倡師生共同讀書，振興閱讀，營造書香校內(nèi)。

3、“以點(diǎn)促面”推動(dòng)課程改革。以學(xué)科教研基地為依托，發(fā)揮學(xué)科中心組的骨干作用，協(xié)調(diào)和發(fā)揮市級(jí)“名老師工作室”、“直屬教研聯(lián)盟”、“戚區(qū)小語名老師工作室”、“新北區(qū)學(xué)校名老師工作室”的引領(lǐng)作用。激勵(lì)、指導(dǎo)、整合、推廣體現(xiàn)各區(qū)域特色的、主題式的、系列化的研訓(xùn)方式，發(fā)揮其示范性和輻射性。充分發(fā)掘典型，共享教化才智，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)建設(shè)的理念，提倡先進(jìn)教研文化的形成。

4、針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目探討。

（1）小語會(huì)新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的探討，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”。

（2）“主題閱讀教學(xué)”方案探討并初步實(shí)施。

（3）推動(dòng)由市教研室領(lǐng)銜的“預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系探討”國家級(jí)課題，選準(zhǔn)探討的切入點(diǎn)，努力探究實(shí)現(xiàn)師生主體性張揚(yáng)的途徑，領(lǐng)悟師生課堂生活的真實(shí)愿景。

（4）“主題式綜合性語文基礎(chǔ)學(xué)問”的評(píng)價(jià)探討。

5、提高課堂教學(xué)實(shí)力。

（1）重視課堂教學(xué)的探討和改革，特殊是小語第一、其次課時(shí)“整體化設(shè)計(jì)”、“常態(tài)化課堂”的探討。

（2）引導(dǎo)老師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，如：以學(xué)段為界的閱讀教學(xué)研討、同課異構(gòu)等，以期形成具有本地特色的小語課堂教學(xué)新模式。

（3）以視頻案例為重要的探討手段，促進(jìn)多樣的、有效的課堂教學(xué)模式探討。重點(diǎn)加強(qiáng)精品課建設(shè)和小語素材資源建設(shè)。（4）進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)口語交際教學(xué)、作文教學(xué)的探討。

6、加強(qiáng)學(xué)會(huì)的活動(dòng)與管理。在活動(dòng)中發(fā)覺先進(jìn)，培植典型，以點(diǎn)帶面，拓展教化專業(yè)生活的樂趣，加快青年老師的專業(yè)發(fā)展。

7、各項(xiàng)常規(guī)工作。如：試卷編制、常規(guī)調(diào)研、探討課開設(shè)等，公正、公允、公開、有序地綻開。

小學(xué)語文老師工作安排范文3

新的學(xué)期起先了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)蘇教版小學(xué)語文教材試驗(yàn)，因地制宜地運(yùn)用好教材，特制定如下教學(xué)安排。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R(shí)字”支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課?！罢n文”支配了6個(gè)單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)接著掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字。

(1)精確認(rèn)讀48個(gè)生字。

(2)駕馭本冊(cè)支配的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)有關(guān)要求

1、在教學(xué)過程中，要接著堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)，使學(xué)生做到人人留意用眼衛(wèi)生，個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫字姿態(tài)正確。

2、任課老師要事先熟識(shí)各種教輔用書、教具、學(xué)具，并依據(jù)教學(xué)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此次匯編的教案。

四、教學(xué)時(shí)間支配

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時(shí)

識(shí)字1——4課12課時(shí)

課文1——13課40課時(shí)

識(shí)字5——8課12課時(shí)

課文14——26課時(shí)37課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)32課時(shí)

總之，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷機(jī)動(dòng)地運(yùn)用教材合理地安排時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

小學(xué)語文老師工作安排范文4

為了使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實(shí)力和教化教學(xué)實(shí)力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定老師個(gè)人研修安排。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以終身教化思想為指導(dǎo)，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)探討，努力探究和探討學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力不斷提高的教學(xué)方法。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，快速提高自身教學(xué)水平。

3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、研修要求

以實(shí)施素養(yǎng)教化理念為核心，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教化思想觀念的教化，幫助自己更新教化理念，樹立與素養(yǎng)教化相符合的教化觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學(xué)問視野，增加實(shí)施素養(yǎng)教化的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平。

四、詳細(xì)措施

1、主動(dòng)參與學(xué)校校本教研，仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。

2、仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，促進(jìn)自身實(shí)力不斷提高。

3、仔細(xì)做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并剛好做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、多閱讀教化書籍，寫好教化教學(xué)隨筆。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠敏捷自如地上好多媒體課。

小學(xué)語文老師工作安排范文5

新學(xué)期伊始，為了實(shí)施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)?！稓g樂童年健康成長(zhǎng)》教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、詳細(xì)工作及措施

1、歡樂為主

以《歡樂童年健康成長(zhǎng)》教研主題為指導(dǎo)，重視學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，通過教學(xué)渠道，培育學(xué)生樂觀、向上、英勇、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。

(1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。

(2)打造歡樂課堂，提問面對(duì)全體，難易適度，在語文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)閱歷。

(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名學(xué)生，多關(guān)注學(xué)困生，表揚(yáng)為主，進(jìn)行賞識(shí)教化。

(4)歡樂作業(yè)。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多關(guān)切國家大事。

2、嚴(yán)格要求

仔細(xì)貫徹《老師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，想家長(zhǎng)所想，關(guān)愛每名學(xué)生，不體罰，不放棄，做家長(zhǎng)信任，學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

3、注意質(zhì)量

教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”為重點(diǎn)，提高教化教學(xué)管理質(zhì)量。

（1）加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。

（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)聽課反思，參加老師博客的溝通學(xué)習(xí)，充溢自己。

（3）充分打算。課前依據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，協(xié)助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。

（4）嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的坐姿，書寫，學(xué)問的駕馭、校本課程《高?！?、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。

4、加強(qiáng)探討

以語文“三個(gè)一”為突破口，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)探討，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（1）課堂上落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)生為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，加強(qiáng)書寫，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評(píng)比“口才星”。

（2）探討歡樂作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，歡樂作文，每次習(xí)作評(píng)比出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人文集，上傳家長(zhǎng)閱讀，激發(fā)習(xí)作驕傲感。隨時(shí)反思總結(jié)閱歷，學(xué)期末撰寫論文。

學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長(zhǎng)的信任，學(xué)生的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！

小學(xué)語文老師工作安排范文6

一、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)（x）班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而xxx與xxx等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生須要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到相識(shí)再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)。要求學(xué)會(huì)的在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號(hào)，多音用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生一律不注音，以培育學(xué)生查典的實(shí)力和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實(shí)措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

（二）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的`精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

（三）、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

四、學(xué)困生狀況及實(shí)行措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。

（2）不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

五、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問駕馭怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成果；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)潔好做。

5、剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)語文老師工作安排范文7

1、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)講義的要求

1、進(jìn)修風(fēng)俗。

（1）連續(xù)把握精確的讀寫姿式，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

（2）連續(xù)培育留心查看的風(fēng)俗；能夠有選擇地涉獵課外冊(cè)本；培育讀書做暗號(hào)的風(fēng)俗。

（3）連續(xù)培育寫日記的風(fēng)俗；能夠做到傾慕圖書，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

（4）連續(xù)把握精確的朗讀方法，培育朗讀的樂趣，養(yǎng)成精良的朗讀、背誦的風(fēng)俗。

（5）連續(xù)培育課外涉獵的樂趣，養(yǎng)成勤查字典的風(fēng)俗。

（6）連續(xù)培育專心聽他人講話的風(fēng)俗；能夠當(dāng)眾說話，聲音嘹亮、立場(chǎng)風(fēng)雅；養(yǎng)成傾慕學(xué)慣用品的風(fēng)俗

（7）連續(xù)進(jìn)修寫鋼筆字的精確姿式和方法，并養(yǎng)成風(fēng)俗；培育預(yù)習(xí)課文的風(fēng)俗。

（8）連續(xù)進(jìn)修寫毛筆字的精確姿式和方法，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

（9）連續(xù)培育當(dāng)真結(jié)束功課的風(fēng)俗；學(xué)會(huì)利用東西書，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

（10）連續(xù)培育本身點(diǎn)竄作文和經(jīng)過議定多種渠道進(jìn)修語文的風(fēng)俗。

（11）連續(xù)培育勤于匯合資料和不懂就問的風(fēng)俗。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)語文的風(fēng)俗。

2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音救助識(shí)字、涉獵進(jìn)修、平凡話。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆劃次序精確默寫生字125個(gè)，能夠按字的布局把字謄寫規(guī)則、寫勻稱。

（3）連續(xù)學(xué)慣用鋼筆謄寫，寫得精確、規(guī)則、整齊。

（4）連續(xù)操練寫毛筆字，知道各種類別漢字的間架布局及筆劃特點(diǎn)。

4、白話交際。

（1）能當(dāng)真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件大略的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或查看事物后，用平凡話說一段意思完好、聯(lián)貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用平凡話答復(fù)題目，做到語句完好，意思聯(lián)貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通暢，有規(guī)則。

（5）樂于參與評(píng)論辯論題目，勇于自動(dòng)講話，闡明白本身的意思。

5、涉獵。

（1）連續(xù)進(jìn)修精確、純熟、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)進(jìn)修默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能關(guān)聯(lián)說話環(huán)境和糊口生涯實(shí)際，明白常常運(yùn)用詞語的意思。

（4）能憑借說話筆墨明白課文內(nèi)容，想象課文所刻畫的情境，知道課文的大意。

小學(xué)語文老師工作安排范文8

一、班級(jí)狀況分析

這學(xué)期，接三(4)班，每個(gè)孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純凈和善，新奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制實(shí)力差，時(shí)常不能限制自己，上課時(shí)愛隨意說話或者做小動(dòng)作。許多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。

二、指導(dǎo)思想：

本期，我覺得工作應(yīng)以成才為目標(biāo)，以素養(yǎng)為根本，以活動(dòng)為載體，以班集為舞臺(tái)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)化突出以學(xué)生為主體的特征。在新學(xué)期里形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在開心的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)，有效地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;培育學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往實(shí)力;逐步形成開朗、樂觀、開心的性格;使學(xué)生具有肯定的恒心，責(zé)任心和自控實(shí)力;使他們每人都有良好的思想道德素養(yǎng)。并且在期末都能打個(gè)美麗仗。

三實(shí)行的措施：

1.重視養(yǎng)成教化：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教化是非常必要的。

2、依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。

(1)重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

(2)加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面對(duì)全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)切、愛惜學(xué)生的角度動(dòng)身，了解關(guān)切學(xué)生。剛好了解學(xué)生的心理改變，駕馭他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展?fàn)顩r。

(3)剛好了解學(xué)情：精確把握學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成果的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

(4)家教結(jié)合：常常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭(zhēng)把全部的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

(5)培育班級(jí)干部：剛好召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，同心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)建機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的實(shí)力。

四、各月份工作支配：

九月份：

1、做好開學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的學(xué)習(xí)并熟記。同時(shí)，開展各項(xiàng)平安教化。

2、選出班干部，召開班干部及各種學(xué)生會(huì)議。

3、開展尊師好學(xué)及民族傳統(tǒng)的教化活動(dòng)。

4、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

5、出好第一期墻報(bào)。

十月份：

1、召開主題班會(huì)，慶祝國慶60周年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教化。

2、組織學(xué)生主動(dòng)參與愛好小組活動(dòng)，全面開展素養(yǎng)教化。

3、組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)平安教化。

十一月份：

1、開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長(zhǎng)集體榮譽(yù)感的教化活動(dòng)。

2、召開班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深化了解學(xué)生狀況。

3、做好中測(cè)的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教化。

4、主題班會(huì)：特長(zhǎng)展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。工作安排

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)平安教化。

十二月份：

1、召開中下生會(huì)議，深化了解狀況,激勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、組織學(xué)生開展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)閱歷溝通。

3、對(duì)學(xué)

生進(jìn)行各項(xiàng)平安教化。

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

2、做好學(xué)生評(píng)語及成果入冊(cè)等工作。

小學(xué)語文老師工作安排范文9

一個(gè)學(xué)生他的語文學(xué)得怎么樣，最終要看他的寫作水平怎樣。而長(zhǎng)期以來，學(xué)生一提到作文就頭疼，好的文章不多見。提高學(xué)生的寫作實(shí)力始終是困擾著我們語文老師的難題。從上學(xué)期寫作愛好小組同學(xué)的表現(xiàn)來看，我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，才是寫作愛好小組成立的真正目的。讓學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的生活，寫自己最深、最真的感受。在本學(xué)期的教學(xué)中，我準(zhǔn)備主要從以下幾個(gè)方面培育提升學(xué)生的寫作實(shí)力。

一、確立正確的作文教學(xué)理念

1、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神奇，只要會(huì)說話，會(huì)寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了聞名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的須要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“猶如衣食一樣，成為生活上不行缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充溢。

2、進(jìn)一步激發(fā)習(xí)作愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋?。”蘇霍姆林斯基說。每一個(gè)兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出奇妙的樂聲，更何況愛好小組的同學(xué)都是因?yàn)橥粋€(gè)愛好邇來的。我要有效的利用這個(gè)有效的資源讓每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好，并想方設(shè)法將習(xí)作愛好許久地保持。

3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話;立誠，就是“誠懇地說自己的話”，老醇厚實(shí)，實(shí)事求是?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開源活流，就得做生活的有心人，擅長(zhǎng)視察，勤于思索，不斷有所發(fā)覺——世界上不缺少美妙的事物，缺少的是擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛。

4、作文不是天生就能寫好的，它是一種技能，這種技能的形成靠訓(xùn)練?？隙ㄒ趧?dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必定具有很強(qiáng)的作文實(shí)力。

二、博覽群書，以讀帶寫。

所謂“以讀帶寫”，就是先通過大量的閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作。閱讀和寫作的關(guān)系親密，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫作的老師，古今中外多數(shù)人提示出來一條寫作的閱歷就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說：“我認(rèn)為我身上的一切好東西，都是書籍所賜予我的”。閱讀對(duì)于寫作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是語言材料的積累，另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材，語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學(xué)中確定激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外。

三、走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，為作文“蓄足”底氣。

“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此，學(xué)生假如沒有豐富的生活文化積累，沒有對(duì)生活獨(dú)到深刻的體驗(yàn)和感悟，要寫好作文是不行能的。所以作文教學(xué)的重點(diǎn)并不是講授作文的寫法，而是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，視察生活，體驗(yàn)生活。正值初春季節(jié)，學(xué)生可以親身感受到春的到來與成長(zhǎng)，一切都是靈感的源泉，難得的時(shí)機(jī)。我準(zhǔn)備讓學(xué)生視察第一場(chǎng)春雨，捕獲它給自然界帶來的微小改變，培育思維的靈敏性;讓學(xué)生視察螞蟻搬家的過程，了解搬家初與搬家時(shí)螞蟻的活動(dòng)特點(diǎn)，培育思維的條理性。還可以組織一次春游。在大自然的懷抱感受和諧之美，溫柔之情。在活動(dòng)與思索中培育孩子的視察實(shí)力。

四、做好專題指導(dǎo)，舉薦優(yōu)秀作品

現(xiàn)在孩子接觸最多的是記敘文，教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿足的文章來，不然再多的生活領(lǐng)悟也是無濟(jì)于事。

在上學(xué)期的教學(xué)中我發(fā)覺，有一部分同