如何增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性

如何增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性01二、增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的措施參考內(nèi)容目錄021、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差1、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)在初中階段的數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，甚至有一部分學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課，感覺數(shù)學(xué)枯燥無味，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心。2、輕視數(shù)學(xué)課2、輕視數(shù)學(xué)課大部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，掌握生存的本領(lǐng)，在他們看來學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)無所謂，只要學(xué)好專業(yè)課就行了，這就導(dǎo)致了學(xué)生輕視數(shù)學(xué)課。3、教學(xué)方法單一3、教學(xué)方法單一有些數(shù)學(xué)教師還是采用一言堂的講授法，不考慮學(xué)生的接受能力，只是填鴨式的灌輸知識(shí)，不給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生沒有真正參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，缺乏師生之間的互動(dòng)，這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的原因之一。二、增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的措施1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，有很多學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就提不起興趣，為了改變這種情況我從以下幾個(gè)方面入手：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣（1）采用趣味引入。每堂課的引入盡量以學(xué)生感興趣的事、生活中的事為線索激發(fā)學(xué)生的興趣。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引起學(xué)生的興趣并產(chǎn)生解決問題的沖動(dòng)。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣（3）以幽默化解難點(diǎn)。在教學(xué)中有些概念、公式、性質(zhì)等比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，我們可以用幽默的語言、夸張的動(dòng)作來幫助學(xué)生理解。2、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合2、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合有很多學(xué)生認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校來學(xué)專業(yè)就可以了，為什么還要學(xué)數(shù)學(xué)？其實(shí)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一的數(shù)學(xué)，由于不同的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)中職生來講要結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)取得更好的效果。如：計(jì)算機(jī)專業(yè)要以代數(shù)、數(shù)2、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合理邏輯方面的知識(shí)為重點(diǎn)；電子專業(yè)要以三角函數(shù)、復(fù)數(shù)方面的知識(shí)為重點(diǎn)；機(jī)械類專業(yè)要以幾何方面的知識(shí)為重點(diǎn)；財(cái)經(jīng)類專業(yè)要以數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)為重點(diǎn)。因此作為數(shù)學(xué)教師我們要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行取舍，2、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合選擇側(cè)重面有所不同。通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使不同專業(yè)的學(xué)生都獲得對(duì)自己來說是必要的、有用的等值的知識(shí)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的工作與生活有所幫助的同進(jìn)獲得持續(xù)發(fā)展的能力。這樣學(xué)生覺得學(xué)了數(shù)學(xué)有用，自然就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的中職生了，作為教師我們要想辦法改變這種狀況。在課堂上要采用多種教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在課堂上采用討論式、探究式、合作式等教學(xué)方法以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程理念下要改變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)方式，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在課前教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題以小組的形式進(jìn)行討論、探究；在教學(xué)過程中對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)教師先給予引導(dǎo)然后讓學(xué)3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法生自己探究學(xué)習(xí)；對(duì)于一些專業(yè)課方面的知識(shí)可以讓學(xué)生走出課堂到實(shí)地去考察學(xué)習(xí)這樣既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)同進(jìn)又讓學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)。因此作為教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來發(fā)揮學(xué)生的主體作用以提高課堂教學(xué)效果。4、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式4、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式就是以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)這顯然是不合理的。這種評(píng)價(jià)方式打擊了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生認(rèn)為反正自己數(shù)學(xué)成績(jī)不好及格與否無所謂因此經(jīng)常不認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至?xí)缯n。對(duì)于這種現(xiàn)象我們要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。4、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式采用多元化的評(píng)價(jià)方式：平時(shí)表現(xiàn)+考試成績(jī)+專業(yè)技能=總評(píng)成績(jī)。平時(shí)表現(xiàn)包括：上課出勤情況、完成作業(yè)情況、上課的參與程度等；考試成績(jī)就是期中、期末考試成績(jī)；專業(yè)技能就是指學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。通過這種評(píng)價(jià)方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同進(jìn)又讓4、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式學(xué)生知道了要想獲得好的總評(píng)成績(jī)光靠考試成績(jī)是不夠的還要靠平時(shí)的努力才行。通過這種評(píng)價(jià)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心即使有些學(xué)生的成績(jī)不太理想通過努力獲得好的平時(shí)表現(xiàn)也能獲得較好的總評(píng)成績(jī)這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)同進(jìn)又有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師的素質(zhì)5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師的素質(zhì)要提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)也是很重要的因素之一。作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)同進(jìn)還要具備相關(guān)專業(yè)的知識(shí)以便能將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)有用而不是空洞乏味。5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師的素質(zhì)因此作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平與能力素質(zhì)。另外作為數(shù)學(xué)教師還要多與專業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通以便了解專業(yè)課的需求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路更好的為專業(yè)課服務(wù)?？傊胩岣咧新殧?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性需要我們不斷探索與實(shí)踐從多方面入手才能取得更好的效果。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要數(shù)學(xué)是中職教育中的一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一些問題，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。本次演示將就如何增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行探討。一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是影響教學(xué)實(shí)效性的重要因素之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和職業(yè)需求，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性和職業(yè)性。具體來說，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1、依據(jù)專業(yè)需求制定教學(xué)計(jì)劃1、依據(jù)專業(yè)需求制定教學(xué)計(jì)劃不同專業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的需求有所不同，因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)三角函數(shù)、復(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)；對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)等方面的教學(xué)。2、結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)2、結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解函數(shù)的概念時(shí)，我們可以舉一些與生活相關(guān)的例子，如路程與時(shí)間的關(guān)系、物價(jià)與數(shù)量的關(guān)系等。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。例如，在講解幾何知識(shí)時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，加深對(duì)幾何概念的理解；在講解統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和分析數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。二、采用多樣化的教學(xué)方法二、采用多樣化的教學(xué)方法教學(xué)方法是影響教學(xué)實(shí)效性的另一個(gè)重要因素。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。具體來說，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1、情境教學(xué)法1、情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解函數(shù)的概念時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“一天氣溫變化圖”的情境，讓學(xué)生通過觀察和分析氣溫的變化情況來理解函數(shù)的概念。2、小組合作學(xué)習(xí)法2、小組合作學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法是指將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。例如，在講解幾何知識(shí)時(shí)，我們可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們共同制作模型并討論幾何概念和性質(zhì)。這樣可以讓學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。3、個(gè)性化學(xué)習(xí)法3、個(gè)性化學(xué)習(xí)法個(gè)性化學(xué)習(xí)法是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果。例如，在講解統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和專業(yè)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生通過自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)。三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的加強(qiáng)與實(shí)際生活的是增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要途徑之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地與實(shí)際生活相，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。具體來說，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1、引入生活中的案例進(jìn)行教學(xué)1、引入生活中的案例進(jìn)行教學(xué)在實(shí)際生活中有很多與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的案例可以用來輔助教學(xué)。例如，在講解概率知識(shí)時(shí)，我們可以引入抽獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)等生活中的案例來進(jìn)行教學(xué)；在講解函數(shù)的概念時(shí)，我們可以引入銀行存款、投資收益等生活中的案例來進(jìn)行教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。2.利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題2.利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題除了引入生活中的案例進(jìn)行教學(xué)外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。例如，在講解完函數(shù)的概念后，我們可以讓學(xué)生利用函數(shù)來解決一些實(shí)際問題；在講解完統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我們可以讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)來分析一些實(shí)際問題2.利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)數(shù)學(xué)建模是一種用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際問題的方法，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些常用的數(shù)學(xué)模型和分析方法。例如線性規(guī)劃、決策樹等常用的數(shù)學(xué)3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)模型和分析方法。這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力四、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要保障之一。具體來說我們應(yīng)該從以下