壓瘡的預(yù)防及護(hù)理護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案

--本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可--

--內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小本頁(yè)僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可--

--內(nèi)頁(yè)可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小--壓瘡的預(yù)防及護(hù)理護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)能力比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教案(共6頁(yè))PAGE《壓瘡的預(yù)防及護(hù)理》教案（第一課時(shí)）姓名：工作單位：所學(xué)專業(yè)：護(hù)理學(xué)任教學(xué)科：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)20xx年6月課題名稱壓瘡的預(yù)防及護(hù)理科專業(yè)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)授課學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)（共2學(xué)時(shí)）授課類型理論（新授）授課教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握壓瘡概念。（2）準(zhǔn)確敘述壓瘡產(chǎn)生的原因、好發(fā)部位。（3）掌握壓瘡分期及臨床表現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼病人的精神，有較強(qiáng)的責(zé)任心，重視對(duì)患者壓瘡的預(yù)防和護(hù)理。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)壓瘡的定義、壓瘡的發(fā)生原因、好發(fā)部位。3、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1、壓瘡的發(fā)生原因2、壓瘡的分期教學(xué)方法講授法、小組討論法、角色扮演法、案例教學(xué)法、教學(xué)資源教具教材、課件教學(xué)支持資源多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)參考文獻(xiàn)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》主編李小萍人衛(wèi)版《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》主編王靜宋建華龍亞香華中科技大學(xué)出版教學(xué)步驟教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課（2分鐘）復(fù)習(xí)提問、引入課題1、復(fù)習(xí)提問：協(xié)助病人翻身的目的和注意事項(xiàng)是什么？教師以錯(cuò)誤的方式協(xié)助病人翻身，請(qǐng)學(xué)生指正2、繼而提出問題：什么是壓瘡學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)就是預(yù)防并發(fā)癥：壓瘡。以發(fā)散式思維思考問題，引起同學(xué)的興趣新課內(nèi)容（35分鐘）一、壓瘡的概念及危害（6分鐘）1.“讀一讀”壓瘡的概念一節(jié)壓瘡的概念由于身體局部組織長(zhǎng)期受壓，血液循環(huán)障礙，發(fā)生持續(xù)缺血、缺氧、營(yíng)養(yǎng)不良而導(dǎo)致的組織破損和壞死。2“聽一聽”：強(qiáng)調(diào)概念中關(guān)鍵字詞，分析其有原因有表現(xiàn)。3.“記一記”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)敘述出壓瘡的概念。4.“看一看”多媒體展示：將采集的臨床的典型壓瘡圖片展示給學(xué)生，初步認(rèn)識(shí)壓瘡的表現(xiàn)。5.“想一想”小組討論壓瘡的危害性，輕則增加病人痛苦，重則引起敗血癥，甚至死亡。學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壓瘡的概念學(xué)生敘述定義，背誦者給予鼓勵(lì)。學(xué)生觀察不同部位，不同分期的壓瘡圖片，進(jìn)行交流討論，認(rèn)識(shí)壓瘡的危害講解便于學(xué)生理解記憶。通過小組競(jìng)賽背誦，激活學(xué)生大腦，鍛煉理解記憶的能力。引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、壓瘡的發(fā)生原因（10分鐘）1.多媒體展出案例（要求學(xué)生結(jié)合教材壓瘡形成的主要成因一節(jié)，分析案例，回答問題。）案例：張先生，70歲，顱腦外傷，昏迷臥床1月余，值大夜班的王護(hù)士在接班時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者皮膚潮濕，骶尾部皮膚破潰，有紅色創(chuàng)面，且有黃色滲液?；颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙，未及時(shí)協(xié)助病人翻身而致。請(qǐng)問：案例中張先生為什么會(huì)發(fā)生壓瘡？

現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期？

作為護(hù)士，我們應(yīng)該怎么做2.總結(jié)壓瘡發(fā)生的主要原因：1)局部組織持續(xù)受壓（力學(xué)因素）2）潮濕對(duì)皮膚的刺激3）全身營(yíng)養(yǎng)不良學(xué)生閱讀教材，了解壓瘡發(fā)生的原因，小組合作，分析案例，回答問題。學(xué)生歸納總結(jié)壓瘡發(fā)生的原因，掌握重點(diǎn)因素通過自學(xué)，解答案例問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)生因素，為下一節(jié)課講授壓瘡的預(yù)防做好鋪墊。三、壓瘡的好發(fā)部位（10分鐘）師述：我們學(xué)習(xí)了壓瘡的形成的主要原因，那么壓瘡的好發(fā)身體的哪些部位呢？

1、閱讀教材2、角色扮演：小組內(nèi)練習(xí)。一名同學(xué)做病人，另一名同學(xué)指出其臥位時(shí)壓瘡的好發(fā)部位要求：找足找準(zhǔn)所有壓瘡好發(fā)部位及名稱。進(jìn)一步要求說出為什么？2、歸納總結(jié)：壓瘡好發(fā)于受壓和缺乏脂肪組織保護(hù)的骨骼隆突處仰臥位：骶尾處側(cè)臥位：俯臥位：坐位：坐骨結(jié)節(jié)學(xué)生閱讀教材參與活動(dòng)：學(xué)生以組為單位，結(jié)合已學(xué)臥位知識(shí)，閱讀教材以及多媒體展示的部分壓瘡圖片進(jìn)行小組交流，演示并解說不同臥位下壓瘡的好發(fā)部位這部分內(nèi)容難度小，參與性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師給予肯定，增加學(xué)習(xí)樂趣。對(duì)上個(gè)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)四、壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)（8分鐘）1.多媒體圖片展示出四種輕重不同的壓瘡圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材分析其輕重程度及表現(xiàn)2.歸納總結(jié)壓瘡的四期及典型臨床表現(xiàn)。3.回顧案例，分析問題二：案例：張先生，70歲，顱腦外傷，昏迷臥床1月余，值大夜班的王護(hù)士在接班時(shí)發(fā)現(xiàn)，患者皮膚潮濕，骶尾部皮膚破潰，有紅色創(chuàng)面，且有黃色滲液?；颊咦o(hù)理診斷為壓瘡。值小夜班的李護(hù)士解釋說是因工作繁忙，未及時(shí)協(xié)助病人翻身而致。請(qǐng)問：現(xiàn)在處于壓瘡的哪一期？

作為護(hù)士，我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生通過觀察圖片，描述出其不同的表現(xiàn)學(xué)生總結(jié)學(xué)生思考并回答出問題二學(xué)生課后思考問題三：如何護(hù)理壓瘡病人。通過直觀感受，主動(dòng)分析，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，詳細(xì)講解壓瘡各期表現(xiàn)，更利于形象記憶，加深對(duì)于壓瘡的重視結(jié)合案例，靈活應(yīng)用掌握壓瘡的分期提出預(yù)習(xí)引導(dǎo)問題，為下節(jié)課壓瘡的預(yù)防與護(hù)理做好鋪墊總結(jié)歸納（2分鐘）六、總結(jié)歸納根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié)師生互動(dòng)使學(xué)生明確重點(diǎn)課堂檢測(cè)（3分鐘）七、課堂檢測(cè)1）發(fā)生壓瘡的最主要原因是：A全身營(yíng)養(yǎng)缺乏B局部組織長(zhǎng)期受壓C局部皮膚破損D皮膚受潮摩擦的刺激E病原體侵入皮膚2）下列符合壞死潰瘍期臨床表現(xiàn)的是：A紅腫熱痛B表面有小水泡C出現(xiàn)黑色壞死組織D局部輕微觸痛E短期不可消退的紅斑學(xué)生回答學(xué)以致用，檢測(cè)學(xué)生掌握情況板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、壓瘡的概念二、壓瘡發(fā)生的主要原因1.局部組織持續(xù)受壓2.潮濕對(duì)皮膚的刺激3、全身營(yíng)養(yǎng)不良?jí)函彽暮冒l(fā)部位仰臥位：側(cè)臥位：俯臥位：