大班《憫農(nóng)》教案

第大班《憫農(nóng)》教案大班《憫農(nóng)》教案【篇1】二、說活動準(zhǔn)備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準(zhǔn)備：1、為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。三、說教學(xué)方法：《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?！薄Ｓ螒蚍ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設(shè)計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設(shè)計了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗生活中的色彩。2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達自己的愿望。在反復(fù)的表達講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。大班《憫農(nóng)》教案【篇2】設(shè)計意圖：《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。2、節(jié)奏練習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。3、以游戲的形式引入課題。師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫?？那么我們邊拍邊說。師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。8、拿樂器演奏。師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。9、交換樂器演奏。師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。10、活動結(jié)束。師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。大班《憫農(nóng)》教案【篇3】活動目標(biāo)：1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺?；顒訙?zhǔn)備：課件，音樂。活動過程：一、導(dǎo)入寶寶們，你們認(rèn)識我嗎？對，我是李老師，我們已經(jīng)很熟悉了。回頭看看，這些老師你們不認(rèn)識吧，來，和她們打個招呼吧！（客人老師好）。今天，還有一位小客人也來到了這里，它會是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請出來。（點課件1）這只小狐貍的心情怎么樣呢？二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象1、講述故事開始至可我不想去送信提問：小狐貍不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會看見誰？在做什麼？我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧?。úシ乓魳罚秃⒆觽円黄鹉７聞游锏膭趧忧榫埃?、講述故事第三段哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。3、講述第四段原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？4、講述故事第五段小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學(xué)學(xué)。要定幾次才能完成？定釘子時要注意什么？

5、講述故事第六段，猜測情節(jié)發(fā)展小狐貍還會幫助其他小動物訂門牌嗎？這時候的小狐貍是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？6、配樂講述最后一段小狐貍說，找開心的辦法是什么？三、遷移故事意義，進行情感教育。孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得？小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時候，學(xué)學(xué)小狐貍，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。四、結(jié)束好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。大班語言《找來的開心》說課一、說教材此活動選自學(xué)前教育美術(shù)繪本中的一則故事。我看到后覺得它的教育價值及意義非常適合大班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平?，F(xiàn)在的孩子被大人們寵著、呵護著，沒有機會做事情，所以很難體會做事情的辛苦及快樂。而這一教材用孩子們熟悉且感興趣的動物入手，激發(fā)幼兒愛做事的情感。可以說是他們生活的需要。正如《綱要》所述：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。一個活動的教學(xué)目標(biāo)是這一活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒發(fā)展特點和孩子的實際水平，確立了三個教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。其中，重點是能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象，在集體面前大膽的發(fā)表自己的意見。難點是體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。二、教法、學(xué)法在活動中，我主要運用了啟發(fā)提問法、觀察法、表演法、討論法、賞識激勵法等教法，做到寓教于樂。整個活動我以幼兒為主體，遵循循序漸進的、由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在想一想、說一說、做一做、看一看、聽一聽的過程中，輕松愉悅的掌握了活動的重難點。主要采用了多通道參與法、表演法、猜想法等學(xué)法。三、教學(xué)過程1、引發(fā)幼兒聽故事的興趣興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：興趣是探索的一種動力和成功的誘因。一開始，我以神秘的口氣提問：它會是誰呢？把孩子們的注意力抓住，順利的進入第二環(huán)節(jié)。2、邊講故事邊啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽想象。這一過程中，我設(shè)置問題由淺入深，層層遞進，緊緊抓住幼兒的思路，讓他們通過多通道參與法等，展開合理想象，大膽發(fā)表意見，完成教學(xué)的重點部分。3、遷移故事意義，完成情感教育。請幼兒說一說生活中，都做了哪些事會讓自己感到開心。這一環(huán)節(jié)想通過幼兒的生活經(jīng)驗進行講述，從而把此次教育活動的目的提升一個高度，完成教育目標(biāo)的難點部分。本次活動充分貫徹了《綱要》理念，努力做到人文性、趣味性。俗話說：教無定法，貴在得法。這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索、成長！謝謝！大班《憫農(nóng)》教案【篇4】一、說教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美，里面有很多幼兒喜歡的水果，具有較強感染力。本樂曲以ab兩段構(gòu)成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對樂曲的表現(xiàn)。2.隨著大班幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)及對樂曲理解能力的提高，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內(nèi)心的情感，有一定的演奏基礎(chǔ)，因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動帶來的快樂，并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。二、說活動目標(biāo)認(rèn)知和能力目標(biāo)：1.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。情感目標(biāo)：2.喜歡參加打擊樂活動，感受和同伴合作演奏的快樂。三、說重難點重點：學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。分析：圖譜教學(xué)在打擊樂中為幼兒帶來直觀形象的可視效果，幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來區(qū)分節(jié)奏型，樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學(xué)習(xí)看圖譜完整演奏較長的曲目。難點：能看指揮進行分聲部演奏，保持與集體的一致性。分析：在打擊樂中，除了自我感受、自我表達音樂的風(fēng)格，分聲部合作演奏是非常重要的，對幼兒的合作能力也有一定促進的作用。在器樂訓(xùn)練過程中，大家要保持一致，不能以自我為中心，要注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。在打擊樂演奏過程中學(xué)習(xí)看指揮，即努力使自己服從于整體音響形象。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。四、說活動準(zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《木瓜恰恰恰》圖譜一張、小鈴、鈴鼓、圓舞板若干。2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前認(rèn)識過木瓜。3．場地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個橫排就坐。五、說活動流程欣賞音樂、自由動作——說說感受、了解樂曲風(fēng)格——聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏——看指揮分聲部打節(jié)奏——探索配器方案、看指揮樂器演奏六、說活動具體過程一、欣賞音樂、自由動作1．直接引出我?guī)硪皇缀寐牭囊魳?，請大家欣賞，可以一邊聽一邊用你喜歡的身體動作來表現(xiàn)好嗎？2.幼兒自由動作。師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動作一遍，可以用舞蹈動作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。分析：活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳著歡快的舞蹈，讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。二、交流感受，熟悉樂曲內(nèi)容1．熟悉樂曲的音樂風(fēng)格剛才的音樂聽上去是怎么樣的？你聽了有什么感受？歌曲里反復(fù)出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么？請幼兒拍手表示。教師小結(jié)樂曲的音樂風(fēng)格。2.了解歌曲名稱請幼兒欣賞木瓜圖片，引出樂曲名稱《木瓜恰恰恰》分析：通過交流感受、欣賞圖片，幫助幼兒回憶整理樂曲的音樂風(fēng)格，感受音樂的節(jié)奏特點，為接下去的打擊樂中情感投入和打節(jié)奏做好準(zhǔn)備。三、聽音樂、看圖譜、練習(xí)節(jié)奏1．看圖譜，理解圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)看，這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂?。繄D譜上有哪些水果呢？還有什么也用來表示節(jié)奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？練習(xí)恰恰恰。2.點圖譜，幼兒練習(xí)節(jié)奏三次接下來，水果要和大家玩一個拍手游戲，當(dāng)我點的快時，大家要拍得快，點得慢時,大家要拍的慢。（1）

第一次教師清唱點譜，幼兒拍手（2）

第二次聽音樂點譜，幼兒拍手（3）

第三次聽音樂，一幼兒點譜，其他幼兒拍手提示幼兒在拍到恰恰恰時可以用嘴巴念出來。分析：這個主要環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。音樂活動除聆聽感受之外，親身實踐更是詮釋自己理解能力的最好體現(xiàn)。借助生動直觀的圖譜和教師的講解，運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的節(jié)奏，較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏，并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時，感受到樂曲快慢節(jié)奏結(jié)合所帶來的樂趣。四、看指揮分聲部打節(jié)奏1.教師唱譜，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當(dāng)指揮，看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教師講解看指揮拍節(jié)奏的要求。2.聽音樂，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習(xí)時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求："請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。五、探索配器方案、看指揮樂器演奏1.出示樂器，共同探討配器方案共出示三種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板。我還帶來了樂器為《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些樂器呢？想一想，這幾種水果分別可以用什么樂器來伴奏？果籃可以用什么樂器來伴奏呢？最后的三個果籃和前面的果籃一樣嗎？為什么？請個別幼兒上來將樂器圖片貼到相應(yīng)的水果旁邊。2.聽音樂，看教師指揮幼兒使用樂器完整演奏兩遍（1）完整演奏前請每種樂器練習(xí)樂句。如帶飄帶的果籃在用鈴鼓演奏時應(yīng)該怎樣使用。（2）第二遍完整表演幼兒互換樂器。分析：這個環(huán)節(jié)我綜合運用指揮法、練習(xí)法，通過以上多種演奏方式，復(fù)習(xí)鞏固難點，在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力，感受到合作演奏的樂趣。五、整理樂器結(jié)束大班《憫農(nóng)》教案【篇5】活動目標(biāo)：1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;2、幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣?；顒又仉y點：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致?；顒舆^程：1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的'兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。大班《憫農(nóng)》教案【篇6】活動目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。2．通過童話故事中的對話，感知小猴聰明、機靈、愛動腦的形象特點。3．遇事能積極動腦，對猜想事物感興趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片、課件活動過程：1、談話。小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買什么東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事“小猴賣圈”。）2、教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，店里來了五位顧客，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”?！斑祝@‘〇’是什么意思？”小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○”是什么呢？(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么想的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。3、繼續(xù)欣賞故事。提問：故事里有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什么辦法？小猴賣給他們的“○”到底各是什么呢？現(xiàn)在我們一起來想一想。4、引導(dǎo)分析各種小動物的“○”各表示什么，并出示圖片。（1）看小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：游泳圈）（2）接著誰來了？講述本段后提問：小貓買的“〇”是什么？你怎么知道？（幼兒回答，教師出示圖片：鏡子）（3）后來，誰來了？講述本段后提問：小狗買的“〇”是什么？你怎么知道的？(幼兒回答，教師出示圖片：鐵環(huán))（4）后來，誰來了？講述本段后提問：小老虎買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：足球）（5）最后，輪到誰了？講述本段后提問：小兔買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：甜甜圈）（6）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和甜甜圈，為什么要在紙片上畫個圓呢？（都有一個共同的.地方，是圓的）5、完整欣賞故事：提問：你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？（聰明、機靈、愛動腦的小猴）師：我們的教室里有很多東西也可以用圓圈代替的，請小朋友來說說看。大班《憫農(nóng)》教案【篇7】一、說教材《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。二、說教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：活動目標(biāo)情感目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。知識目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話?；顒又攸c、難點由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。知識上的準(zhǔn)備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。四、說教法和學(xué)法教法為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法?！耙暋?，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容?！奥牎?，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望?！把荨笔亲層變罕硌莨适轮薪巧g的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學(xué)法本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。說活動過程根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設(shè)計以下教學(xué)程序：1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖隆Ｓ螒颉墩遗笥选方Y(jié)束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。六、說活動延伸表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編?；顒用Q：故事《下雨的時候》活動目標(biāo)：1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾2、知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解各種雨具活動過程：開始部分：兒歌《小朋友想一想》導(dǎo)入主題我們一起玩一個猜謎游戲吧！師：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。師：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長?；静糠郑航處熯\用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。（1）、小朋友們真聰明，小白兔為了獎勵大家，給大家送來了一個故事，故事的名字叫《下雨的時候》。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會怎么辦？（3）、教師繼續(xù)講述：……再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？2、觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。（2）、提問：小白兔用什么當(dāng)傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學(xué)動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調(diào)和肢體動作進行表演）（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰幫助他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。3、再次欣賞課件，遷移活動主題。（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？（2）、當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？當(dāng)別人遇到困難時，你又會怎么做？三、結(jié)束部分：游戲《找朋友》教師總結(jié)：小朋友們都是會想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的?，F(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。活動延伸：表演區(qū)游戲：《下雨的時候》教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動物頭飾，引導(dǎo)幼兒分角色表演。運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？大班《憫農(nóng)》教案【篇8】設(shè)計思路：春風(fēng)來了，春天的腳步近了...你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。一．活動目標(biāo)：1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。二．準(zhǔn)備：師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.提問:1、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的.？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？大班《憫農(nóng)》教案【篇9】一、教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》

二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)：“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：

1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的歡快情緒和喜悅心情。

2、珍惜美好生活，享受勞動帶來的快樂。

“過程與方法”目標(biāo)：

采用不同的聆聽方法和不同的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

“知識與技能”目標(biāo)：

1、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能夠創(chuàng)造性地運用身體律動和各種形式表

現(xiàn)說唱歌曲。

四、教學(xué)重點：1、感受歌曲《木瓜恰恰恰》的歡快情緒和喜悅心情。

2、對歌曲的理解和表現(xiàn)。

教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、歌曲創(chuàng)編和三段體的表現(xiàn)。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：大家知道市場里買東西時怎樣叫賣的.？（學(xué)生簡單模仿一下叫賣聲）

師：賣東西時除了吆喝外，還可以用唱的方式進行。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣歌曲──《木瓜恰恰恰》。

（二）學(xué)習(xí)新歌

1．聽歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑）

2.提問：歌曲中唱了什么水果？（自由說）

可借助投影看一看這些熱帶水果。（簡介印尼）

3.師：既然歌曲這么好聽，那讓我們一起來模仿一下里面的恰恰恰節(jié)奏。

4．師生一起律動模仿。（形式可自己選擇）

5．用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容（恰恰恰屬于襯詞，）

6．小聲隨錄音唱一唱歌詞。

7.談話：你感覺歌曲的旋律在哪兒發(fā)生了變化？（有…）

8.唱到這時請你站起來告訴大家好嗎？

9．木瓜皮薄這一段詞你覺得跟前面哪的旋律一樣？（第一段）

10．男生唱歌詞，女生唱襯詞。

女生唱歌詞，男生唱襯詞。

11．共同研究分析得出三段曲式。（ABA）

12．師生一起表現(xiàn)。

13.欣賞叫賣歌。

師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《新貨郎》等）

解釋叫賣歌

叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲?！赌竟锨∏∏　穼儆诮匈u歌。恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。

（三）用打擊樂器給歌曲伴奏

師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。（四）自由創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們，請你們用自己創(chuàng)編的歌詞來推銷一些東西好嗎？1．學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師了解活動情況。2．小組展示成果，教師進行評價。（五）小結(jié)：

師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經(jīng)濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。大班《憫農(nóng)》教案【篇10】設(shè)計意圖：設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的`權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用示范法、合作探究法，快樂教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！赌竟锨∏∏　肥且皇子《饶嵛鱽喢窀瑁枨鷼g快熱情旋律簡潔，多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整，以__潁兀_____潁兀O蜆崠┤曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時值相加構(gòu)成不完全小節(jié)?；顒幽康?1、有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)簡單的伴唱。2、學(xué)習(xí)了___節(jié)奏類型，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、體驗歌曲的快樂。1、練聲及律動《摘果子》。二、節(jié)奏練習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多好吃的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。三、以游戲的形式引入課題。師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。（1）師：印度尼西亞是一個熱帶國家，盛產(chǎn)許多水果，瓜農(nóng)們常常提籃到街市上叫賣，聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。（幼兒聽歌曲）、（師出示圖譜）引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么？（櫻桃）出現(xiàn)櫻桃的時候說了什么？（恰恰?。?）學(xué)習(xí)恰恰恰后（熟悉旋律），把歌詞連起來。練習(xí)襯詞“恰恰恰”：請小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動口型，不出聲音演唱；而在襯詞的地方唱出聲音來。演唱“恰恰恰”的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)蠢蠢欲動，想動起來、跳起來了，告訴大家，你想用什么動作表演“恰恰恰”？請所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身體動作或聲勢表演。四、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。師:這還是一首打擊樂,我們還可以試著用樂器來表現(xiàn)哦，現(xiàn)在呢，我們就來嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現(xiàn)好嗎？大班《憫農(nóng)》教案【篇11】我是應(yīng)聘幼兒教師的__號考生。今天，我說課的題目是《鍛煉身體好》。下面我將從說活動教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。一、說活動教材《鍛煉身體好》這則活動選自幼兒多元能力探索課程大班下冊健康領(lǐng)域的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以兒歌配圖片的形式展開。兒歌中描述的動作均為大班幼兒熟悉并能夠獨立完成的，例如：伸手、彎腰、跑、跳，并配以圖片，小朋友們在草坪上做著運動，鍛煉身體。幼兒能夠通過簡單的身體活動，喜歡參加體育活動，做到動作協(xié)調(diào)、靈活，達到鍛煉身體，強健體魄的目的。符合《綱要》中提出的大班幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的目標(biāo)要求，即“開展豐富多彩的戶外游戲盒體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。結(jié)合活動內(nèi)容及《綱要》提出的目標(biāo)要求，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。2.能力目標(biāo)：通過肢體運動，鍛煉、發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3.情感目標(biāo)：體驗運動的快樂，了解豐富多彩的運動形式，從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。結(jié)合活動內(nèi)容和三維教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重、難點如下：1.教學(xué)重點：通過運動和身體鍛煉，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.教學(xué)難點：能在生活中自覺形成運動意識，從小養(yǎng)成喜歡鍛煉身體的好習(xí)慣。二、說幼兒情況大班幼兒的思維以具體形象性為主，但初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這個階段的幼兒最顯著的