城市軌道交通專業(yè)教學改革的實踐與探討獲獎科研報告

城市軌道交通專業(yè)教學改革的實踐與探討獲獎科研報告摘

要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行業(yè)都得到了較好的發(fā)展空間，在此背景下，城市軌道交通運輸業(yè)高速發(fā)展，對于相關人才的需求也在不斷增加。而在當前城市軌道技術不斷更新、管理水平不斷提高的背景下，必須要注重對應用型人才的培養(yǎng)，加強對城市軌道專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，進而能夠使其更好的適應于城市軌道工作中。基于此，本文將對城市軌道交通專業(yè)教學改革的方式進行詳細的探討，以供參考。

關鍵詞：城市軌道交通專業(yè);教學改革;具體措施

一、企校共建專業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

城市軌道交通主要是包括了地鐵和輕軌，因此針對于城市軌道交通專業(yè)的教學改革，可以根據(jù)地鐵和輕軌對于人才的實際需求，來制定相應的教學培養(yǎng)措施。首先，學?？梢耘c該城市內(nèi)相應的城市軌道企業(yè)進行合作，與其簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，采取定向培養(yǎng)的方式，即該校培養(yǎng)出的人才需要在畢業(yè)后到合作企業(yè)內(nèi)工作一定的年限，并簽訂工作合同，在合同到期后，可自行選繼續(xù)工作或者是離職。其次，在學生無企業(yè)實習前，需要接受學校和企業(yè)的雙重考核，不僅包括了理論知識，還需要考核其實際能力，只有綜合能力達標的學生才可以到企業(yè)內(nèi)實習或工作。最后，在實習期結(jié)束后，企業(yè)可以進行最終的考核，對學生進行考核驗收，而成績不合格的學生，則進行勸退，成績合格的學生，則可以在企業(yè)內(nèi)正式工作。

二、制定符合人才實際需要的課程和內(nèi)容

根據(jù)相關城市軌道企業(yè)的實際人才需求，以及工作內(nèi)容的特點，學校需要制定出針對性的教學課程和教學內(nèi)容，以確保培養(yǎng)出的人才能夠符合城市軌道企業(yè)的人才要求[1]。具體而言，學校需要明確以職業(yè)崗位工作能力為導向、以工作崗位需求為標準的課程教學標準，將教學內(nèi)容分為三部分，即包括了基礎能力、核心能力和運用能力三部分，并在教學過程中融入崗位要求和素質(zhì)要求的內(nèi)容，從而在使學生學習基礎理論知識的同時，能夠熟悉企業(yè)的工作知識，進而可以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的提高。

三、改革教學方式，采用靈活多樣的教學形式

（一）案例研究教學法

實施案例研究教學法進行課堂教學，主要步驟是由教師在課堂教學前提出相應的問題，引導學生去自主分析問題、探索問題，最終能夠獨立自主的解決問題，通過采用案例研究教學法進行課堂教學，不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效率，還有助于促進學生思維能力和自主能力的發(fā)展，有助于學生綜合能力的提高。在進行問題的設計時，教師需要考慮到學生的性格特點，結(jié)合本節(jié)課的重點教學內(nèi)容，提出合適的問題;然后教師需要引導學生去分析問題和思考問題，得出相應的答案;最后教師需要根據(jù)學生的學習效果，進行課堂案例總結(jié)，使學生對于知識點的掌握得到強化。

（二）結(jié)合一體化教學，開展合作討論式教學

將一體化教學作為基礎，實施合作討論的教學方式，能夠培養(yǎng)學生的合作探究能力，促進看良好課堂氛圍的構建[2]。對于合作討論式教學的開展，主要是將班級內(nèi)的學生分成不同的學習小組，在教師提出問題后以小組的形式進行問題的討論和分析，集思廣益得出問題的答案，不僅能夠激發(fā)學生的思維能力發(fā)展，還有助于收獲更多的知識內(nèi)容，學習到別人的優(yōu)秀思維理念和方式。通過采用合作討論式教學，能夠加強學生與學生之間、學生與教師之間的交流和溝通，進而有助于提高學生的學習積極性，構建良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。

（三）利用數(shù)字化信息技術教學

近年來，現(xiàn)代化信息技術發(fā)展迅速，也為城市軌道交通專業(yè)的教學提供了全新的教學方式，教師可以利用先進的多媒體教學軟件，將實際工作中需要接觸到的難點和重點以視頻、紀錄片的形式展現(xiàn)到學生面前，不僅能夠使學生有更加直觀的認知，還有助于學生掌握的更加牢固[3]。同時，教師可以建立網(wǎng)絡交流平臺，學生可以在此平臺上與學生、教師等進行交流，共同探討自己在學習上遇到的難點，提高學生溝通交流、合作的能力。此外，還可以將教學視頻上傳到平臺中，供學生進行自主的預習和復習，提高學生的自我學習能力。

（四）教、考、練相結(jié)合的強化訓練教學法

在學習專業(yè)理論知識的同時，教師還需要注重對學生基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)為學生的服務禮儀，這也是城市軌道企業(yè)在選取人才時的基礎要求。因此，教師可以增加對實踐操作的教育時間，開展實踐教學活動，并且定期對學生的學習效果進行考核，以培養(yǎng)學生的動手能力，促進學生的綜合發(fā)展。通過將教、考、練進行相結(jié)合的教學方式，能夠在強化學生專業(yè)理論知識的同時，促進學生動手能力和實踐能力的提高，有助于學生更好的應對工作需求。

（五）結(jié)合課程項目進行現(xiàn)場教學

為了使學生在學習結(jié)束后更好的進行實習和工作，可以根據(jù)學生的對口崗位進行崗位工作技能的分析，設置與具體項目相對應的教學課程，并再次基礎上進行實踐教學，進而有助于加強學生對理論知識的理解，提高其實踐動手能力[4]。例如，在學習城軌車輛的檢修課程時，學生由于缺少實際的認識，所以在學習過程中會有一定的難度，因此教師可以采取現(xiàn)場教學的方式，使用模型對學生進行教學指導，使學生有更加直觀的了解，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面還有助于提高學生的實踐動手能力。

結(jié)語：

綜上所述，在當前社會發(fā)展背景下，城市軌