2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《春》

春天冬天四季的風(fēng)景

夏天秋天春朱自清聽(tīng)錄音朗讀課文注意字詞讀音掌握朗讀的節(jié)奏學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文朗潤(rùn)醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈

烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉應(yīng)和呼朋引伴抖擻精神花枝招展蓑漲

散在草從里邊薄煙

yùnniàngwǎnliáohōngdǒusǒu檢查預(yù)習(xí)nènyìnghèyùnsuōzhǎngs?nbó朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。：想一想、議一議：文章寫(xiě)了春天的幾幅圖畫(huà)？可以分為幾個(gè)部分？迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖（一）盼春（總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）（9）（10）（二）繪春（三）頌春（一）盼春

1、齊讀第一部分2、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。盼春“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了水漲起來(lái)了山朗潤(rùn)起來(lái)了（二）、繪春1、自由朗讀課文2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。文中寫(xiě)了“山、水、太陽(yáng)”，總寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。

春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）1、春草有什么樣的特點(diǎn)？2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？3、本段是怎樣寫(xiě)景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫(xiě)人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）嫩、綠、多、軟、春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖春花圖春花圖春花圖紅的像火粉的像霞白的像雪齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫(xiě)的？2、作者寫(xiě)蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)得好處嗎？（花朵多、花色艷、花味甜）（側(cè)面襯托）（比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)作手法----由花甜聯(lián)想到果實(shí)）“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人，從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花竟相開(kāi)放的情景?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲骸薄伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁?！耙盎ū榈厥牵骸⒃诓輩怖锵裱劬?，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺(jué)上寫(xiě)出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。

“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”春花圖作者如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春想象、聯(lián)想到結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖

春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。春風(fēng)圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）1、春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn)？2、春風(fēng)圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？3、本段是怎樣寫(xiě)景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）4、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）和煦、清新、和悅春風(fēng)圖作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)？像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥(niǎo)鳴、流水、短笛觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號(hào)，做一做1、這段文字的第一句從____覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_____，第二句從_嗅__覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_____，第三四句從______覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的_______，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫(xiě)的_____、_____、______、______。2、“賣弄”本屬___的感情色彩，這里卻帶著____的感情色彩，運(yùn)用了____的修辭手法，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的_____。3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有____又有____，寫(xiě)出了春風(fēng)____的特點(diǎn)。觸和煦味芳香視、聽(tīng)和悅有形有聲有味有情貶義褒義擬人歡快比喻擬人和煦春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”在“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一句中，這三個(gè)比喻都是在描繪

的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫(xiě)春雨的

，“像花針”，側(cè)重寫(xiě)春雨的

，“像細(xì)絲”側(cè)重寫(xiě)春雨的

?！啊苊艿匦笨椫币粋€(gè)“斜”字，不僅在寫(xiě)春雨，而且也寫(xiě)了

。“織”字是承上句像

的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。細(xì)密細(xì)密細(xì)細(xì)密風(fēng)花針

迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛H在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

迎春圖（請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀）1、作者怎樣描繪迎春圖？2、迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了什么樣的感情？3、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺(jué)得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。（請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀）春早人勤人迎春范圍廣人數(shù)多年齡全抓住特定情境中人的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，

走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？2、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“小姑娘”又寫(xiě)到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”

新美力

贊春“一年之計(jì)在于春”激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

如何寫(xiě)景一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；三、按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。"