A1+技術(shù)支持的學情分析作業(yè)-學情分析方案（小學語文）_第1頁
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文檔簡介

A1技術(shù)支持的學情分析作業(yè)1—學情分析方案《風箏》3.分析學生的“可能”,進行全面的預測。各種"可能"進行準確全面的預測，同時精心做好應對相關(guān)“可能”的預教"的教學理念，力求為學生創(chuàng)設(shè)快樂、自主、開放的語文學習環(huán)境，讓5.分析教法6.分析學法學習"做風箏”部分，再讓學生使用這種方法進行自主學習"放風箏、找積累詞句，為寫作積累詞匯，實現(xiàn)“教課文"到“教語文”的轉(zhuǎn)變。環(huán)節(jié)。例如精讀課文《風箏》,我對這節(jié)課的學情分析內(nèi)容如下：化。第二課時：感悟課文，體會"我們"“做風箏、放風箏、找風箏”時(1)能聯(lián)系上下文和生活實際等方法，理解“憧憬、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣"等詞語的意思，并嘗試使用。(2)找出描寫心情的詞語和句子，體會“我們”在做風箏、放風箏、教學難點：通過文中描寫心情的詞語和句子，體會作者是怎樣把“快樂”怎樣做到了解學情呢?我通常采用以下方法和工具了解學情：

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