小學(xué)心理健康教育-不一樣的煙火-發(fā)現(xiàn)自我之旅教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

不一樣的煙火——發(fā)現(xiàn)自我之旅心理健康活動課教案一、活動目標(biāo)1.在活動中豐富學(xué)生對自我的認(rèn)識，了解他人對自己的評價，正確的對待自己的優(yōu)缺點。2.在了解自己的基礎(chǔ)上，通過想象去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的花朵，更深入的發(fā)現(xiàn)自己，并能夠表達(dá)出來，增強(qiáng)內(nèi)心體驗。二、教學(xué)重難點增加對自我的了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的自己，肯定自己、欣賞自己。教學(xué)準(zhǔn)備背景音樂、成長通票券、曼陀羅繪畫紙四、教學(xué)設(shè)計（一）心靈約定同學(xué)們，還記得我們心理課的共同約定嗎？請和老師一起說出心靈約定：我會在本節(jié)課上用心體驗、真誠分享、樂于傾聽、尊重他人、保守秘密。（二）創(chuàng)意自我介紹1、情景引入同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？我們喜歡小動物是因為和可愛的它們相處，常常會觸動我們心底最柔軟的部分，讓我們也變得純粹起來，是嗎？那么，如果用一種動物來形容自己，你認(rèn)為你是什么動物？為什么呢？接下來，在小組內(nèi)完成創(chuàng)意自我介紹環(huán)節(jié)，用一種動物來形容自己，并說出自己像這種動物三個理由。試著用以下句式來介紹，由組長開始，按順時針依次進(jìn)行，用2分鐘完成介紹。音樂停，請坐好。如果用一種動物形容我，我覺得我是。因為，我像它一樣、、。分享：1.哪只“小動物”想分享自己的介紹呢？原來你們是這樣多面的小動物，太可愛了。但你們想不想發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在真正的自己呢？今天我們就踏上“發(fā)現(xiàn)自我”的旅程，去發(fā)現(xiàn)自己其實是天空中那獨一無二的“不一樣的煙火”。“成長通票券”接下來，我想要一位同學(xué)起立。請其他同學(xué)說說他的優(yōu)點，可以從人際交往、性格、特長等方面來說。你要準(zhǔn)備好接受優(yōu)點的轟炸哦。聽了這么多優(yōu)點，心情怎樣？為了阻止你飄飄然，請你說說自己哪些方面還可以做的更好？同學(xué)們，要想發(fā)現(xiàn)自我，就要像這位同學(xué)這樣，通過自己的了解和他人對我們的了解，來豐富自我認(rèn)識。接下來，就通過在小組內(nèi)完成“成長通票券”來增加對自我的認(rèn)識。在正反面的橫線上填寫自己的姓名，在主券的圓圈內(nèi)寫寫自己的優(yōu)點，紅色圓圈由自己來寫，其他顏色的圓圈由小組內(nèi)的其他同學(xué)為你寫優(yōu)點。在反面的“加油站”寫寫自己哪些方面可以做的更好，同樣紅色圓圈自己寫，同學(xué)寫其他顏色圓圈。請在5分鐘內(nèi)完成，音樂停，請停筆。請組長發(fā)給每位同學(xué)“成長通票券”。分享：1.誰想來分享你的“成長通票券”？2.完成成長通票券，你增加了哪些對自我的認(rèn)識？3.對照“加油站”，你打算以后如何去做？（三）心靈的花朵同學(xué)們，通過成長券，我們增加了對自己的認(rèn)識。帶好你們的“成長通票券”，因為我們要走進(jìn)每個人內(nèi)心，去發(fā)現(xiàn)那獨一無二的像煙火一樣的“心靈的花朵”，來更深入的發(fā)現(xiàn)自己?；顒右唬盒蕾p心靈的花朵現(xiàn)在，調(diào)整坐姿，雙手自然的放在桌子上，挺直后背，感受雙腳平穩(wěn)的放在地面上。請合上雙眼，閉上眼睛之后，我們就進(jìn)入了內(nèi)在的世界。想象你正走在綠茵茵的草地上，你呼吸著新鮮的空氣，你自由自在的隨意走著，這時你看到遠(yuǎn)處有一朵花，你慢慢的走近它，它的花瓣是一種顏色還是五顏六色的…花瓣是什么形狀的？這朵花有幾片花瓣？它的莖上有多少片葉子呢？葉子是什么形狀的？想象它的根是什么樣子的？它生長在怎樣的環(huán)境，它的周圍還有些什么？看著這朵花，你可以聞一聞它，再和它待上10秒鐘，當(dāng)我數(shù)到1的時候請慢慢的睜開眼睛。3…2…1…你看到那花朵了嗎？你的手邊，有一份曼陀羅畫紙，請你按照畫紙上的要求，把你看到的畫面畫下來?；顒佣寒嫵鲂撵`的花朵這不是美術(shù)課，不要求你畫的多美觀，它只要是你剛才看到的畫面就可以。如果繪畫不能完全的表達(dá)你剛才看到的畫面，你可以用文字加以補充說明。完成后用2-3個詞形容你此刻的感受。請用10分鐘的時間完成繪畫，音樂停請停筆。分享：1.它叫什么名字？它是什么樣的？它帶給你怎樣的感受？總結(jié)：請你記住此刻的感受，無論你體驗到美好、力量還是會有受傷的感覺，但是你可以相信這朵花會開的更好，更有力量，有更多的伙伴。因為她自有她的生命力。（四）我就是我——屬于自己的獨特體驗（副券---體驗券）這節(jié)課帶給你怎樣的感受呢？請你用2分鐘的時間在“成長通票券”的副券部分寫寫自己本節(jié)課的感受、體驗、收獲。音樂停，請停筆。同學(xué)們，勇于去認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己是我們一生都需要學(xué)習(xí)的事情，只有認(rèn)識自己才能成為真正的自己，去成為“我就是我——不一樣的煙火”。分享：有誰想和大家分享你的“體驗券”？同學(xué)們，認(rèn)識自己和成為自己是我們一生都要學(xué)習(xí)的主題，只有充分的認(rèn)識自己才能成為真正的自己，也才能發(fā)現(xiàn)原來“我就是我——不一樣的煙火”。最后老師要感謝大家，謝謝你們?nèi)牡耐度耄嬲\的分享。活動結(jié)束《不一樣的煙火——發(fā)現(xiàn)自我之旅》學(xué)情分析嶗山區(qū)浮山小學(xué)五年級學(xué)生通過中年級階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步加深對自我的了解，自我意識開始覺醒。自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對自己和他人表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约汉退藘?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。在此階段，對自我的認(rèn)識和發(fā)展具有重要的意義，也是本課的主要目標(biāo)?！恫灰粯拥臒熁稹l(fā)現(xiàn)自我之旅》效果分析嶗山區(qū)浮山小學(xué)學(xué)生能在活動中進(jìn)行感受，不斷的加深對自我認(rèn)識的體驗。在熱身環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了輕松、信任、安全的氛圍，使學(xué)生能夠在安全的氛圍中打開自己。在“成長通票券”的環(huán)節(jié)，通過自我評價和他人的評價加深了對自我的認(rèn)識，隨著“曼陀羅”繪畫的展開，學(xué)生表達(dá)了內(nèi)心真正的自己，并在繪畫中得到情感的抒發(fā)，加深了對自我的體驗。學(xué)生在本節(jié)課的收獲中提到了開心、輕松，感受到了來自內(nèi)心的力量，是對發(fā)現(xiàn)自己很好的體驗，會促進(jìn)他們的個人成長?！恫灰粯拥臒熁稹l(fā)現(xiàn)自我之旅》教材分析嶗山區(qū)浮山小學(xué)在本節(jié)心理健康活動課中，希望學(xué)生能夠通過活動為學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識的探索提供基礎(chǔ)，在輕松、信任的氛圍中，在自主開放的課堂中，獲得維護(hù)心理健康、促進(jìn)自我發(fā)展的知識，在游戲中感受，在游戲中體驗。本節(jié)課的活動符合五年級學(xué)生心理年齡特點，能在活動中表達(dá)自我、抒發(fā)感受、體驗成長。在每個環(huán)節(jié)中不斷深入了解自我，并能欣賞自我、悅納自我?！恫灰粯拥臒熁稹l(fā)現(xiàn)自我之旅》評測練習(xí)嶗山區(qū)浮山小學(xué)學(xué)生在自己的“成長通票券”上完成自己的優(yōu)點、還需努力的方面，進(jìn)行自我的評價，并由小組內(nèi)成員共同完成，進(jìn)行小組成員之間的相互評價。在“曼陀羅”畫紙上完成自己內(nèi)心的花朵，表達(dá)自己的內(nèi)心的投射，并進(jìn)行表達(dá)和分享?！恫灰粯拥臒熁稹l(fā)現(xiàn)自我之旅》課后反思嶗山區(qū)浮山小學(xué)在本節(jié)心理活動課中，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點進(jìn)行了活動的創(chuàng)設(shè)，營造了信任安全的氛圍，“用一種動物形容自己”和“優(yōu)點轟炸”環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠也愿意表達(dá)自我。每個環(huán)節(jié)的分享部分，學(xué)生能夠勇敢分享自我，和“曼陀羅”繪畫中學(xué)生進(jìn)入冥想的深度，展現(xiàn)出內(nèi)心的自己是本節(jié)課特色的地方。但自己的冥想引導(dǎo)語可以進(jìn)一步推敲，在語速和音樂的配合中或許會起到更好的效果?！恫灰粯拥臒熁稹l(fā)現(xiàn)自我之旅》課標(biāo)分析嶗山區(qū)浮山小學(xué)課標(biāo)指出心理健康的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我、增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。在學(xué)校開設(shè)