小學(xué)道德與法治-身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，形成生活的正常運(yùn)行離不開(kāi)國(guó)家機(jī)構(gòu)保障的意識(shí)。2.了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的確定標(biāo)準(zhǔn)為“以憲法為依據(jù)、具有憲法規(guī)定的職權(quán)。3.認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu)在中央和地方兩個(gè)層面的劃分機(jī)制。教學(xué)重難點(diǎn)：了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織形態(tài)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)，對(duì)常見(jiàn)單位是否屬于我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)進(jìn)行判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、不同單位的卡片學(xué)生準(zhǔn)備：家人工作單位牌，完成調(diào)查表（有條件的可以錄制視頻）教學(xué)過(guò)程：調(diào)查導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)單位在生活中，我們經(jīng)常需要去一些單位辦事，大家快來(lái)幫小宇看看，辦這些事情要去什么單位呢？18歲的小宇要辦理身份證。（派出所）剛剛上班的小宇整天忙于工作，這一天他生病了。（醫(yī)院）過(guò)年了，小宇要取錢給媽媽裝紅包。（銀行）4.27歲的小宇要結(jié)婚了，領(lǐng)結(jié)婚證。（民政局）我們的生活還真是離不開(kāi)這些單位呢！說(shuō)一說(shuō)：你的家人在什么單位工作呢？二、嘗試分類，明確標(biāo)準(zhǔn)黑板上這么多的單位，哪些屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)呢？小組討論。（板書課題：身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu))按照學(xué)生發(fā)言請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)為是國(guó)家機(jī)構(gòu)的單位移到課題下面。這樣分類到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看怎樣來(lái)確定一個(gè)單位是不是國(guó)家機(jī)構(gòu)。播放微課1：國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的統(tǒng)稱。憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)。讓我們一起來(lái)看憲法第三章的內(nèi)容。可以看出，中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)由全國(guó)人民代表大會(huì)、中華人民共和國(guó)主席、國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)、地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府、民族自治地方的自治機(jī)構(gòu)、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院組成。像長(zhǎng)清區(qū)工業(yè)和信息化局、長(zhǎng)清區(qū)民政局、長(zhǎng)清區(qū)城管局等都是隸屬于政府的行政機(jī)關(guān)單位，都屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)。學(xué)校、醫(yī)院、銀行、郵局等單位不享有憲法規(guī)定的職權(quán)，不屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)。根據(jù)微課的介紹，我們知道了憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)。（板書：憲法國(guó)家機(jī)構(gòu)）學(xué)習(xí)后我們?cè)賮?lái)看黑板上的這些單位，到底哪些是國(guó)家機(jī)構(gòu)呢？需要調(diào)整嗎？學(xué)生根據(jù)情況做出調(diào)整。說(shuō)一說(shuō)還知道哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。判斷：以下單位是國(guó)家機(jī)構(gòu)嗎？濟(jì)南佳寶牛奶廠、歷城區(qū)人民檢察院、新華書店、平陰一中、天橋區(qū)城市管理局、長(zhǎng)清區(qū)中醫(yī)院三、調(diào)查結(jié)果，課堂展示接下來(lái)讓我們把視線聚集到長(zhǎng)清，看看我們身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)在什么地址，又對(duì)人們的生活發(fā)揮了什么保障作用呢？請(qǐng)拿出課前調(diào)查表和拍攝的照片、視頻，進(jìn)行小組交流。身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)調(diào)查表身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)名稱地址對(duì)人民生活的保障作用全班展示，互相補(bǔ)充。設(shè)想：如果去掉某一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)，會(huì)對(duì)人民的生活產(chǎn)生什么影響呢？小結(jié)：通過(guò)大家的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要通過(guò)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，我們的生活離不開(kāi)國(guó)家機(jī)構(gòu)的保障。明確劃分，了解時(shí)政剛才大家介紹的長(zhǎng)清區(qū)人民政府、長(zhǎng)清區(qū)人民法院等都屬于地方國(guó)家機(jī)關(guān)，代表國(guó)家在長(zhǎng)清這個(gè)區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。除了地方國(guó)家機(jī)關(guān)，還有中央國(guó)家機(jī)關(guān)。具體來(lái)了解一下。播放微課2：國(guó)家機(jī)構(gòu)包括中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。中央國(guó)家機(jī)關(guān)在全國(guó)范圍內(nèi)行使職權(quán)。包括：全國(guó)人民代表大會(huì)；中華人民共和國(guó)主席；國(guó)務(wù)院；中央軍事委員會(huì)；國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)；最高人民法院和最高人民檢察院。地方國(guó)家機(jī)關(guān)代表國(guó)家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。通過(guò)看微課，我們知道了國(guó)家機(jī)構(gòu)包括中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。（板書：中央地方）我們要從小關(guān)心國(guó)家大事，做關(guān)注時(shí)政的新時(shí)代少年?？伎寄悖褐腥A人民共和國(guó)主席，是中華人民共和國(guó)的國(guó)家代表，也是國(guó)家機(jī)構(gòu)之一?，F(xiàn)任中華人民共和國(guó)主席是誰(shuí)？現(xiàn)任國(guó)務(wù)院總理是誰(shuí)？全國(guó)人民代表大會(huì)每屆任期幾年？行使審判權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)？行使檢察權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)？課后延伸，展開(kāi)調(diào)查不同的國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)也不同。課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪調(diào)查等形式了解你感興趣的國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。板書設(shè)計(jì)：身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)中央憲法國(guó)家機(jī)構(gòu)地方《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)于社會(huì)生活有了一定程度的了解，對(duì)“單位”一詞聽(tīng)得比較多，對(duì)“國(guó)家機(jī)構(gòu)”一詞不太了解，對(duì)身邊常見(jiàn)的單位是否屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)比較模糊。尤其是對(duì)學(xué)校、醫(yī)院、銀行等部分具有維護(hù)公共利益性質(zhì)的單位的判斷更是不明晰。本課通過(guò)展示身邊常見(jiàn)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，使學(xué)生了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的確定標(biāo)準(zhǔn)為“以憲法為依據(jù)、具有憲法規(guī)定的職權(quán)”。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到國(guó)家機(jī)構(gòu)在中央和地方兩個(gè)層面的劃分機(jī)制，并理解國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)公民日常生活有重要保障作用?！渡磉叺膰?guó)家機(jī)構(gòu)》效果分析本課充分尊重學(xué)生已有的社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以興趣為主線，以探究為形式，引導(dǎo)學(xué)生自主了解身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)了小組交流、課堂展示等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.運(yùn)用教材方面。我創(chuàng)造性地運(yùn)用教材展開(kāi)本課時(shí)教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了小宇辦事的情境，精心選取四個(gè)典型的事例，讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)說(shuō)出不同的單位。各種單位張貼到黑板上后，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行是否國(guó)家機(jī)構(gòu)的分類，然后對(duì)學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行了微課的補(bǔ)充。微課的設(shè)計(jì)上，做到了對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生生活中常見(jiàn)的隸屬于人民政府的國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了說(shuō)明，實(shí)現(xiàn)了抽象概念與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效對(duì)接。通過(guò)學(xué)生對(duì)各種單位的判斷說(shuō)明學(xué)生很好的掌握了“國(guó)家機(jī)構(gòu)”這個(gè)抽象概念。2.學(xué)生參與方面。本課采取了小組討論、展示交流等活動(dòng)形式引導(dǎo)全體學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，注意設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯析中深化認(rèn)識(shí)，提高自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。注重對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。3.教學(xué)資源方面。我恰當(dāng)使用多種媒體手段，如傳統(tǒng)媒體板書、“單位”卡片，現(xiàn)代媒體多媒體課件、2個(gè)微課，助力知識(shí)點(diǎn)的生成，在重點(diǎn)和難點(diǎn)突破方面發(fā)揮了很好的效果。尤其是我精心編輯的兩個(gè)微課，都在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，幫助學(xué)生理解概念、拓寬視野?！渡磉叺膰?guó)家機(jī)構(gòu)》教材分析本課時(shí)是第5課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”的第一課時(shí)內(nèi)容。第5課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)”，讓學(xué)生了解國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織形態(tài)，對(duì)此形成初步的知識(shí)框架；并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)單位是否屬于我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行判斷。第二個(gè)板塊的話題是“國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)”，使學(xué)生了解各國(guó)家機(jī)關(guān)的主要職能，知道經(jīng)常打交道的國(guó)家機(jī)關(guān)的日常行為屬于行使何種職權(quán)。第三個(gè)板塊的話題是“國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生”，讓學(xué)生知道我國(guó)實(shí)行民主集中制，人民通過(guò)選舉產(chǎn)生人大代表，組成人民代表大會(huì)，代表人民行使國(guó)家權(quán)力，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。本課時(shí)的設(shè)置在于使學(xué)生了解身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些，引導(dǎo)學(xué)生將日常所見(jiàn)的單位與國(guó)家機(jī)構(gòu)這一抽象的概念聯(lián)系起來(lái)，從而了解到國(guó)家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要通過(guò)國(guó)家機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家機(jī)構(gòu)在國(guó)家運(yùn)行、社會(huì)治理方面的重要作用。在對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的概念有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，知道國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系，即國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的統(tǒng)稱，這是正確理解國(guó)家機(jī)構(gòu)及其相關(guān)概念的基礎(chǔ)，為下文學(xué)生對(duì)人民、人民代表大會(huì)與“一府一委兩院”的關(guān)系的理解奠定基礎(chǔ)?！渡磉叺膰?guó)家機(jī)構(gòu)》評(píng)測(cè)練習(xí)判斷：以下單位是國(guó)家機(jī)構(gòu)嗎？1.濟(jì)南佳寶牛奶廠2.歷城區(qū)人民檢察院3.新華書店4.平陰一中5.天橋區(qū)城市管理局6.長(zhǎng)清區(qū)中醫(yī)院?jiǎn)柎穑褐腥A人民共和國(guó)主席，是中華人民共和國(guó)的國(guó)家代表，也是國(guó)家機(jī)構(gòu)之一?，F(xiàn)任中華人民共和國(guó)主席是誰(shuí)？現(xiàn)任國(guó)務(wù)院總理是誰(shuí)？全國(guó)人民代表大會(huì)每屆任期幾年？行使審判權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)？行使檢察權(quán)的是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)？《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》課后反思道德與法治教學(xué)，只有做到生動(dòng)有趣、密切聯(lián)系生活、貫通課內(nèi)課外，才能對(duì)學(xué)生的思想教育和價(jià)值觀的形成起到事半功倍的作用。所以本節(jié)課我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，以使教學(xué)發(fā)揮最大效能。1.抽象概念的自然生成。國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家在進(jìn)行管理職能過(guò)程中產(chǎn)生的國(guó)家機(jī)關(guān)的總和，是一個(gè)憲法概念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性。本課中，我先讓學(xué)生感受各個(gè)單位在生活中的作用，創(chuàng)設(shè)了小宇辦事的情境，認(rèn)識(shí)不同的單位。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了家人的工作單位卡片。這些單位卡片張貼到黑板上后，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行是否國(guó)家機(jī)構(gòu)的分類，然后對(duì)學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)進(jìn)行了微課的補(bǔ)充。微課的設(shè)計(jì)上，做到了對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生生活中常見(jiàn)的隸屬于人民政府的國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了說(shuō)明，實(shí)現(xiàn)了抽象概念與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效對(duì)接。通過(guò)學(xué)生對(duì)各種單位的判斷說(shuō)明學(xué)生很好的掌握了這個(gè)抽象概念。2.“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課以合作探究法和情景教學(xué)法為主，學(xué)生充分聯(lián)系課前的調(diào)查采訪活動(dòng)成果，探討并掌握了身邊國(guó)家機(jī)構(gòu)的名稱、地址和對(duì)人民生活的保障作用。展示環(huán)節(jié)讓更多的學(xué)生參與其中，同時(shí)注意了文本、圖片、視頻等形式的相互補(bǔ)充，讓學(xué)生感受到國(guó)家機(jī)構(gòu)與自己和家人的生活是息息相關(guān)的，形成了直觀的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解。3.正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu)，要幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家機(jī)構(gòu)的有機(jī)運(yùn)行是社會(huì)發(fā)展的重要保障。在這里，我不僅讓學(xué)生在課前調(diào)查了國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)人民生活的保障作用，而且匯報(bào)后讓學(xué)生談感想，進(jìn)一步又讓學(xué)生做了設(shè)想：如果去掉某一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么影響？通過(guò)這兩個(gè)步驟，學(xué)生更加深入地認(rèn)同了我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。在課的最后，我引導(dǎo)學(xué)生要從小關(guān)心國(guó)家大事，做關(guān)心時(shí)政的新時(shí)代少年。通過(guò)四道題目考查學(xué)生對(duì)時(shí)政的掌握情況。本節(jié)課，很好地完成了對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引領(lǐng)?？傊?，本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰、明了，環(huán)環(huán)相扣，自然合理；內(nèi)容充實(shí)豐富，方法靈活多樣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)手段上，使用了兩個(gè)微課和多媒體教學(xué)。課堂“活”起來(lái)，學(xué)生的主體地位得到充分地彰顯?！渡磉叺膰?guó)家機(jī)構(gòu)》課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的國(guó)家”第13條“知道自己是中華人民共和國(guó)的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識(shí)”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》中“小學(xué)高年級(jí)(3-6年級(jí))教學(xué)內(nèi)